英語單詞有效記憶方法.doc

表1：靈山中學研究性學習活動記錄表研究課題名稱： 探究英語單詞記憶的有效方法 組長何瀟倩成員梁昊、勞思霖、黃想嬌、周潔靜所在年級高二1302班所屬學科英語指導老師胡郁燕活動時間（2015年 6月5日12 時2015年6月8日15時）活動地點圖書館參加人員分工（如：主持、文本記錄、影像記錄等）主持兼總結(jié)：何瀟倩查資料：梁昊文本記錄：勞思霖整理編輯文本：黃想嬌，周潔靜活動內(nèi)容和目標內(nèi)容：組員之間互相討論單詞記憶方法；向老師請教一些有高效記憶方法并請老師指出各組員記憶方法的不足之處；最后在網(wǎng)上查一些高效記憶方法，整理編輯成文。目的：了解英語單詞記憶的高效方法，遇到的問題及解決情況遇到問題：1、英語單詞積累不夠。 2、方法總結(jié)不全面。解決方法：1、通過網(wǎng)上查詢。 2、查閱書籍與老師同學交流， 總結(jié)出一套可行的方案。 表2：靈山中學研究性學習總結(jié)報告研究課題名稱： 探究英語單詞記憶的有效方法組長何瀟倩成員梁昊、勞思霖、黃想嬌、周潔靜所在年級高二1302班所屬學科英語指導老師胡郁燕1、 知識和技能： 平時對英語的熟知和熱愛，重點總結(jié)學習英語單詞的方法，掌握高效記憶單詞的技巧。2、 過程和方法： 以“討論的課題”為核心，成員們積極合作討論，收集有關(guān)單詞記憶的材料，遇到不懂的大家一起商量解決，共同總結(jié)出高效記憶單詞的好方法。3、情感態(tài)度和價值觀： 通過學習探討這個課題，我們大伙不僅收獲了知識，還收獲了小組團結(jié)合作的情誼，明白了合作的重要性，知道了多種記憶方法，這對我們未來的學習有很大的幫助。二、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思，1000字左右） 英語單詞記憶的有效方法 英國語言學家威爾金斯所說：“沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則將無法表達任何實物?！笨梢?，詞匯的學習在語言學習中有著相當重要的地位。然而在中學的英語學習中，英語單詞的記憶卻是一個令許多同學煩惱的問題。而另一小部分同學卻可以通過有效的單詞記憶方法拿下大量詞匯。中學生記憶單詞的方法有什么呢？學霸是怎樣記單詞的？專家們推薦的單詞有效記憶方法又有哪些呢？對此，我們小組做了有關(guān)探究。首先，我們對部分中學生進行了問卷調(diào)查“中學生記憶方法調(diào)查”。實驗結(jié)果表明，詞匯量較大，英語成績較好的中學生，喜歡使用詞形分析策略、聯(lián)想策略和圖像嫁接策略來記憶單詞。而其他部分詞匯量較低的同學記憶的方法則比較單一，多為死記硬背法或者詞根詞綴法?？茖W研究表明，單一地根據(jù)讀音規(guī)律、用詞根詞綴法通過看、寫的方法來記憶單詞，單調(diào)枯燥，不能刺激大腦處于興奮狀態(tài)，因此記憶效果不甚理想。相反的，如果同時啟動起各種感覺器官，通過同時聽說讀寫、應(yīng)用聯(lián)想記憶法(把eye的兩個e看作眼睛)、上下文理解（通過閱讀文章和句子記憶單詞）、分類記憶法（將單詞歸類，如動物，植物，形容大的詞語等）、圖像記憶法等方法來記憶單詞，就可以充分刺激利用右腦，能達到快速有效記憶單詞的效果。除此之外，假如能夠通過快速記憶曲線法（艾賓斯記憶曲線規(guī)律）按時復(fù)習記憶過的單詞，則記憶效果就會倍增。為了探尋更多的英語單詞有效記憶方法，我們小組的成員通過詢問英語老師、上網(wǎng)查閱資料、在線咨詢專家等途徑搜集到了許多資料，并做了整理，得到以下幾種英語單詞有效記憶方法。一、180度互轉(zhuǎn)法在英語中很多單詞可以“翻來覆去”，可意思卻完全不一樣，再配上一定的口訣，能區(qū)別“回眸一笑”的效果。如：evil（邪惡的）-live（居?。?口訣：邪惡的人應(yīng)該住在地獄 nap（打盹）-pan（平底鍋） 口訣：打盹時請不要使用平底鍋二、構(gòu)詞法記單詞，省時省力，可大面積地擴展詞匯構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記單詞省時省力。常見的構(gòu)詞法有很多，這里僅舉兩個例子。A派生。有的單詞加上前綴或后綴會變成一個新的單詞，只要記牢了詞根，再記準要加的前、后綴的意思，一個或幾個新單詞便記住 。如：形容次加后綴-ly變成副詞，beautiful（漂亮的）加后綴-ly 就是副詞beautifully（漂亮地）等。但是，這種前、后綴可不是隨意亂加的，應(yīng)該在平日的學習閱讀中不斷積累總結(jié)。B 合成。兩個或更多的詞和在一起，結(jié)果產(chǎn)生一個新的詞，這個詞就是合成詞，其意思就根據(jù)構(gòu)成它的幾個詞的意思推想出來。如：wash + room = washroom（洗手間） foot + ball = football（足球） sea + man = seaman（水手）三、生動形象的圖畫環(huán)境強化辨析英語學習的最高境界是能夠用英語思維，即看到英文材料，學習者腦海中就出現(xiàn)其相對應(yīng)的視覺形象將詞匯采取圖形傳意，讓視覺與思維共同作用。學習者能夠更清楚地掌握單詞的內(nèi)涵，心情豁然，記憶洞開，達到事半功倍 效果。如：annoy（使煩惱）、disgust（使厭倦）、provoke（激怒）、rage（發(fā)火） 這幾個單詞，就可與四幅圖畫結(jié)合，讓學習者掌握其意思，并知道它們的區(qū)別。（幾幅圖省略）四、幽默詼諧的記憶方法激活興趣情由新造，便有諧趣。運用幽默詼諧的句子，串起英語單詞的結(jié)構(gòu)和詞義，自然就會使學習內(nèi)容情趣無限，打開融會貫通之門，在情商高屋建瓴的頻擊下，學習者必然達到速記、牢記、學以致用的極致。如：abandon（拋棄）=a（一個）+band（樂隊）+on（在上） 則可以用口訣：一個樂隊在舞臺上演奏，其成員都是被拋棄的孤兒。 五、邏輯聯(lián)想記憶法英語詞匯邏輯聯(lián)想記憶法主要提高單詞本身的內(nèi)部關(guān)系，詞與詞之間的外在聯(lián)系，從中找出記憶的規(guī)律，幫助學習者運用已經(jīng)學過的詞匯，知識和經(jīng)驗去記憶相關(guān)詞匯。運用英語詞匯邏輯聯(lián)想記憶法將會激發(fā)學習者的主動性和積極性，把遺忘降低到最小度，從而大面積地擴展詞匯。如果我們能把邏輯聯(lián)想記憶結(jié)合一定的口訣記憶，效果會非常好。同時，如果可以把橫向記憶和縱向記憶也結(jié)合在一起，則效果更佳?，F(xiàn)在就利用all一詞來實施縱向擴展，并配上一定的口訣。如：all 所有、全部 ball 球、舞會ball的口訣：在舞會上玩球 hall 打廳、大堂 tall 高的 fall 秋天、瀑布、落下fall的口訣；秋天，我從瀑布上落下 call 打電話、稱呼 wall 墻六、象形記憶法象形憶法就是通過對單詞的觀察，視覺反應(yīng)所產(chǎn)生的形象來記住該單詞，充分發(fā)揮想象力，讓我們來看看這些單詞，再配上口訣，絕對地好記。log 木柴、木頭（像不像109？）口訣：109根木頭 zoo 動物園（像不像200？）口訣：動物園里有200只動物eye 眼睛（e-e像不像兩個眼睛？而y就是鼻子）七、對比記憶對比記憶雖然幾個單詞相似，但是這些單詞有一個或兩個字母不同的關(guān)系。若這些單詞配上一定的口訣，便于區(qū)分并記住。如：council（委員會） counsel（忠告） 口訣：委員會提出許多忠告niece （侄女）fierce（猛烈的）pierce （刺穿）口訣：侄女發(fā)脾氣，猛烈的把衣服刺穿8、 按記憶曲線及時復(fù)習記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。提高第一次感知記憶，大腦皮質(zhì)建立的暫時性的聯(lián)系，會因為抑制而消退，必須反復(fù)再現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，學習者把當天的詞記住，第二天必須復(fù)習再記，一周后再重新記一次，這樣，單詞才能記牢。同時也可以要求自己的所學的單詞按字母先后順序，編成單詞本，隨學隨加，逐漸成為一本自編的小詞典。在記單詞和查找單詞時都比較方便，做到隨時翻閱，所要記的單詞就不容易遺忘了，日積月累將有顯著的成功效果?？偨Y(jié)反思：詞匯是語言的建筑材料是基礎(chǔ)，掌握足夠的詞匯是成功運用外語的關(guān)鍵。學習者詞匯量的大小也在一定程