2020年下半年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力(幼兒)》能力檢測(cè)試題D卷 附答案.doc_第1頁
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力(幼兒)能力檢測(cè)試題D卷 附答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力的階段是( )。A.權(quán)威階段B.可逆性階段C.公正階段D.自我中心階段2、建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心,并親自主持幼稚園研究工作,提出“活教育”思想的是( )。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門3、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童思維階段理論.A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威4、幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節(jié)課,講到一半的時(shí)候,為了檢驗(yàn)幼兒是否真正了解了昆蟲的特征,采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式,鼓勵(lì)幼兒找出昆蟲,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學(xué)知識(shí)后,教師改變教學(xué)策略,幼兒進(jìn)一步理解這個(gè)知識(shí)。那么教師采用的是評(píng)價(jià)方法是( )。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)5、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛,這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的( )。A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要6、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物,保證維生素D的攝入,以防止因維生素D缺乏而引起( )。A.呆小癥 B.異嗜癖C.佝僂病 D.壞血病7、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是( )。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲8、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的( )。A.10%15%B.15%20%C.20%25%D.25%30%9、以下選項(xiàng)中,不是按照評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是( )。A.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)10、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯,這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)( )。A知識(shí)取向B情感態(tài)度取向C能力取向D技能取向 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、簡述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。2、幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 大班科學(xué)活動(dòng):改裝工具。 準(zhǔn)備:幾大盆水;每個(gè)幼兒一籮筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等:一組輔助材料:皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動(dòng)開始,教師提出活動(dòng)要求和注意的問題。 幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類。 教師提出問題,引導(dǎo)幼兒再次探索:為什么有的能裝水,有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水? 啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具,相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題: 1.上述活動(dòng)中,教師主要完成的智育目標(biāo)是什么? 2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么? 3.教師“教”的方式是什么?幼兒“學(xué)”的方式是什么? 4.在上述活動(dòng)中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些? 5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么?2、材料分析: 在某園的一堂主題為跳躍的體育公開課上,小(2)班的王老師為了把課開好,想了不少辦法。整堂課從開始到結(jié)束始終在緊張、活潑的游戲氛圍中進(jìn)行,既有集體的游戲,如青蛙媽媽(由教師扮演)帶領(lǐng)小青蛙(由幼兒扮演)一起練習(xí)本領(lǐng)(隨著音樂做蛙跳動(dòng)作),也有分散游戲,如組織幼兒玩民間隔房子(在地上劃上方格,幼兒在其中蹦跳)等。課后,觀摩的老師們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)孩子是滿頭大汗,許多孩子嘴里直叫:“哎呀,真好玩,可就是累死我了?!?請(qǐng)指出這節(jié)公開課的不足之處,并說明理由。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì): 圍繞中國京劇臉譜的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、D自我中心階段(2-5歲)是一種無道德規(guī)則階段,規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力。2、B3、B4、【參考答案】B5、D6、C7、B8、D9、D,根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng).價(jià)是指把某類評(píng)價(jià)對(duì)象中的每一個(gè)個(gè)體的過去和現(xiàn)在相比較,或者將同一評(píng)價(jià)對(duì)象的若干側(cè)面互相比較。如把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測(cè)試成績相比較,評(píng)價(jià)其進(jìn)步的程度。絕對(duì)評(píng)價(jià)是以某種既定的目標(biāo)為參照,目的在于判斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo),而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束,忽略個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是用盡可能切合實(shí)際的語言、文字來描述被評(píng)對(duì)象的性質(zhì)。定量評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)體系中包含的相應(yīng)的計(jì)量體系,以數(shù)量來顯示對(duì)象的性質(zhì)或功能,或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。只有兩者有機(jī)結(jié)合,才能作出公正合理的評(píng)價(jià)。故選D。10、B二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:1、樹立正確的評(píng)價(jià)觀 評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷,以什么樣的評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo),就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此,在進(jìn)行幼兒園教育評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)者應(yīng)優(yōu)先具有正確的評(píng)價(jià)觀念。2、與日常教育工作相結(jié)合 幼兒園教育評(píng)價(jià)并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作,它本身就是教育過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),要“在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”這樣做才能保證評(píng)價(jià)信息的真實(shí)可靠。3、充分、合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用,還要看如何利用評(píng)價(jià)的結(jié)果。對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個(gè)別化,不能隨意公布,造成教師的反感和緊張。應(yīng)注重評(píng)價(jià)的診斷功能,引導(dǎo)教師通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,從而促進(jìn)教師的成長。2、答案如下:(1)目的性增強(qiáng);(2)持續(xù)性延長;(3)細(xì)致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性,長期以來,幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同,保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素,但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下,往往貶低了自己的價(jià)值,因此,也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師,于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度,只要有教師在,保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師,比保育員的地位高,所以,對(duì)保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙,有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為,自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練,能力也不比教師差,為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理,使得她們?cè)谌粘9ぷ髦?,不僅不能盡自己的能力做好本職工作,甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對(duì),以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài),對(duì)保育員工作處處挑剔,甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看,這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問題”,但從長遠(yuǎn)來看,不僅影響了保教工作與自身形象,更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道,導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周圍人的關(guān)系。因此,作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值,在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系,讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn);游戲操作。3.【答案要點(diǎn)】間接“教”;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。2、答案如下:(1)不足之處:運(yùn)動(dòng)密度太大,表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗,許多孩子直叫“累死了”。(2)基本理由:違背了兒童運(yùn)動(dòng)量應(yīng)以中等強(qiáng)度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個(gè)游戲,都是鍛煉幼兒的跳躍能力,連續(xù)的游戲和鍛煉導(dǎo)致兒童的運(yùn)動(dòng)量過大,課后滿頭大汗并直呼“累死了”。違背了動(dòng)靜交替、強(qiáng)弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進(jìn)行,沒有讓幼兒有休息和放松的時(shí)間,不符合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中使幼兒動(dòng)靜結(jié)合的要求。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。2.實(shí)踐目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案,并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。3.情感目標(biāo):通過欣賞與表現(xiàn),激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感,培養(yǎng)民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備:京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份?;顒?dòng)過程:(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情,都知道了京劇是我們國家的寶貝,表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫,還有一個(gè)很大的本事-在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜,就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案,很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看,就知道是好人還是壞人。所以,我們中國的京劇真的很了不得,連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn):色彩鮮艷、對(duì)稱;圖案花紋對(duì)稱、夸張。1.欣賞藝術(shù)化臉譜引導(dǎo)語:(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達(dá),要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致,是和幼兒一起感受美的人,而非教授者;要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮,你最喜歡哪一張,你覺得什么地方很美,很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn),給予積極回應(yīng))色彩方面:(1)找一找,有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說,教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。(2)色彩與人物的關(guān)系,以及左右色塊的對(duì)稱。小結(jié):京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的,一看就很吸引人,怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面:(1)找一找,哪個(gè)是后裔?(關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡單蘊(yùn)意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案,你看出來像什么?小結(jié):京劇臉譜上的圖案花紋真多,眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點(diǎn)剛才幼兒說到的),真夸張,很有趣的。2.欣賞范畫臉譜看

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