冀教版一年級語文上冊第二單元 我們的家園教案.doc

第二單元 我們的家園豐潤區(qū)第二實驗小學(xué) 孫黎明整體感知：本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文我是中國娃一起歌地球媽媽多想去看看。向我們表達(dá)了生活在地球之家、世界大家庭、祖國之家的人們的感受，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家園的感情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)字：認(rèn)識50個生字。2、寫字：正確的書寫 16 個生字，揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，感悟漢字的形體美。3、識字：熟練的運用學(xué)過的識字方法認(rèn)字 4、閱讀：正確流利的熟讀課文 ；回答課后問題，并練習(xí)復(fù)述課文；培養(yǎng)善于動腦、樂于動腦、獨立思考的良好習(xí)慣，及愛祖國、愛家園的情感。過程與方法：小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質(zhì)疑問難，深入感悟；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家園的情感。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生去感受地球之家、世界大家庭、祖國之家，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家園的情感。單元課時設(shè)置：5、我是中國娃3課時 6、一起歌3課時 7、地球媽媽3課時 8、多想去看看2課時 綜合訓(xùn)練一2課時 口語交際：好玩兒的地方1課時本單元分配約 16 課時，以上共用去14課時，還剩余 2課時，用于單元測試或其它擴(kuò)展練習(xí)等。單元評價建議：（一）考查內(nèi)容：1、認(rèn)字、口語交際：注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感投入，即學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣、參與活動的積極性，有沒有自己的識字方法，同時，利用小組識字來進(jìn)行小組評價。2、朗讀、背誦：早讀考查與隨堂考查相結(jié)合，教師考察與家長考察相結(jié)合。通過師生間的互讀互評考察學(xué)生平時的朗讀情況，確定出相應(yīng)的等級，激勵學(xué)生不斷提高朗讀水平。同時通過家長檢查學(xué)生朗讀情況進(jìn)行等級評定。3、依據(jù)孩子們在各項活動中的表現(xiàn)，采取自評、同學(xué)互評、教師評、家長評相結(jié)合的方式，進(jìn)行情意目標(biāo)的評價。4、課外自主識字、讀書：結(jié)合學(xué)生的平日記錄，采用教師抽查和家長檢查的方式。（二）考核內(nèi)容：1、 寫字：隨堂作業(yè)與卷面測試相結(jié)合。2、 單元綜合測試：結(jié)合本單元的知識與技能目標(biāo)，為學(xué)生提供測試內(nèi)容，并允許學(xué)生多次補考，給學(xué)生充分的選擇空間。 5 我是中國娃教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會寫本課要求會寫的4個生字，認(rèn)識本課13個認(rèn)讀字。2、正確流利有感情的朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體味文中情感。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立識字、合作學(xué)習(xí)。2、鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。 情感態(tài)度價值觀：在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，品味文章情感，鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。策略與方法：注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，再有通過小組長和老師檢查提高學(xué)生讀書、識字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各國小朋友的照片、帶生字的句子、詞語卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話：同學(xué)們，老師這里有一些照片，你們想看嗎？（出示照片）提問;“你們能從這些小朋友中找出中國小朋友嗎？”仔細(xì)看一看，你怎么知道他是中國小朋友？除了這些特征，還有別的特征嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌中國娃。板書課題?；卮穑骸跋肟矗　闭J(rèn)真觀察老師出示的照片。從中找出中國小朋友的照片。說中國小朋友的外貌特征。（眼睛、皮膚、頭發(fā)等）憑自己的已有認(rèn)識回答。結(jié)合學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而使學(xué)生以積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中。初讀課文，隨文識字1 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。2 聽老師讀課文，注意生字詞。3 請學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。4 電腦出示字詞句，檢查識字效果：5、檢查朗讀情況請一個小組的同學(xué)讀課文，聽是否正確流利學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。說自己的識字方法。學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）3名學(xué)生分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。通過聽，再次對課文有整體感知。給學(xué)生提供識字方法的交流機(jī)會，互相促進(jìn)。將課文中的字詞抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生參與評價，進(jìn)一步鞏固識字，為由感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。品讀課文，體驗情感1、談話：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得很棒，相信你們這次再讀課文肯定也會更棒！請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：“在讀課文中你知道了什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、同學(xué)懂得真多，那你們說說“不管在那里，中國都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？學(xué)生自讀課文，小組交流匯報。學(xué)生根據(jù)老師的問題自由長談。 通過進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 指導(dǎo)朗讀，升華情感1、談話：同學(xué)們我們無論走到哪里，中國永遠(yuǎn)是我們的家。作為中國人，你感到怎么樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出作為一個中國人是自豪的。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，進(jìn)一步體會作為一個中國人的自豪感。對讀的正確、流利、聲音響亮的學(xué)生頒發(fā)“讀書小明星”獎?wù)?。回答。感情讀課文：自己試讀；指名讀，讀出自豪的語氣。學(xué)生之間互相評價。有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。 學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 出示要求會寫的漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？2 組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。小組討論，交流，匯報：寫“中、生、偷、不”四個字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。6 一起歌教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、 會寫本課四個生字，認(rèn)識本課13個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能按正確的筆順書寫要求會寫的4個漢字。過程與方法：1、小組探究識字，書寫生字；多種形式熟讀課文，合作交流，暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質(zhì)疑問難。2、小組識字中鞏固各種識字的方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛和平、熱愛美好生活的情感策略與方法：師生合作，學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、生字卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 談話：同學(xué)們，我們都看到過廣場上的白鴿，誰能告訴大家白鴿象征什么？2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)“和平與友愛”的兒歌。板書課題。回答。結(jié)合學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初讀課文，隨文識字1 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。2 聽老師讀課文，注意生字詞。3 請學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。4 電腦出示字詞句，檢查識字效果：學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作的能力。通過聽，再次對課文有整體感知。給學(xué)生提供識字方法的交流機(jī)會，互相促進(jìn)。將課文中的字詞抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負(fù)擔(dān)。研讀課文，理解內(nèi)容1、再讀課文，想一想課文講了一件什么事?老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥、指導(dǎo)，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，連一起”是什么意思？邊讀課文邊思考。認(rèn)真思考，組織學(xué)生小組交流，匯報。 朗讀表演，升華情感1、談話：同學(xué)們說得真好，全世界兒童無論何種膚色、無論來自哪個國家，手和手拉一起，心和心永遠(yuǎn)貼一起。我們在認(rèn)真朗讀這首兒歌，體會這種情感。2、組織學(xué)生表演。同學(xué)們有感情的朗讀兒歌，體會詩歌的情感。根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會詩歌情感。這一設(shè)計既加深了學(xué)生對兒歌內(nèi)容的理解，又使學(xué)生的情感得到了升華。 學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 、出示要求會寫的4個漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？2 組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。小組討論，交流，匯報：寫“女、手、大、心”等字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。7 地球媽媽教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會寫本課要求會寫的4個生字，認(rèn)識本課12個認(rèn)讀字。2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。2、倡導(dǎo)獨立識字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。 情感態(tài)度價值觀：1、 在識字過程中，進(jìn)一步體會漢字特點，感受漢字之美。2、關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。策略與方法：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、錄音機(jī)、生字卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示課題“地球媽媽”。談話：同學(xué)們，看到這個題目想知道些什么？請同學(xué)們猜測一下，文章會寫些什么？地球是誰的媽媽？請聽老師的談話，思考問題，自由暢談。這一設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而也培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力。初讀課文，隨文識字1 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。2 聽老師讀課文，注意生字詞。3 請學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。4 電腦出示字詞句，檢查識字效果：5、檢查朗讀情況請一個小組的同學(xué)讀課文，聽是否正確流利。學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）3名學(xué)生分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。通過聽，再次對課文有整體感知。給學(xué)生提供識字方法的交流機(jī)會，互相促進(jìn)。將課文中的字詞抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生參與評價，進(jìn)一步鞏固識字，為由感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。聯(lián)系實際，品讀課文，體驗情感讓學(xué)生再讀課文，提問：想一想，你知道了什么？巡視，根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)適時引導(dǎo)、點撥。引導(dǎo)學(xué)生體會難點：課文開頭什么說“地球媽媽真好，他讓每一個孩子都有一個小小的家”，結(jié)尾為什么又說“地球媽媽真好，他讓所有的孩子共有一個大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？邊讀邊思考。組織學(xué)生組內(nèi)交流。組織學(xué)生匯報。根據(jù)自己讀課文的理解交流回答。 給學(xué)生獨立思考的空間，提高學(xué)生的思維理解能力。 想象拓展，深化主題 在理解課文和原有想象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改編課文：1、用其它的小動物替換文中寫到的。2、替換文中的方位詞語。3、由課文中寫道的動物擴(kuò)展到植物或其它無生命的事物。想象表述。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 出示要求會寫的漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？2 組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。小組討論，交流，匯報：寫“個、子、鳥、魚”等字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。8 多想去看看教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的12個認(rèn)讀字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能按正確的筆順書寫要求會寫的4個漢字。過程與方法：創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)獨立識字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。情感態(tài)度價值觀：1、在識字寫字的過程中，進(jìn)一步體會漢字的特點，感受漢字之美。2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、勤于動腦的意識。策略與方法：師生合作，學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、生字卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、談話：同學(xué)們，你們都有美好的愿望，誰能告訴我們大家你的愿望是什么？今天，我們學(xué)習(xí)的第八課多想去看看寫的是兩個小朋友的愿望，你們想知道他們的愿望是什么嗎？自由暢談自己的愿望?；卮穑骸跋?！”根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。初讀課文，隨文識字1 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。2 聽老師讀課文，注意生字詞。3 請學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。4 電腦出示字詞句，檢查識字效果：學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作的能力。通過聽，再次對課文有整體感知。給學(xué)生提供識字方法的交流機(jī)會，互相促進(jìn)。將課文中的字詞抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負(fù)擔(dān)。研讀課文，理解內(nèi)容1、讓學(xué)生再讀課文，提問：想一想，你知道了什么？2、巡視，了解學(xué)生情況，適時適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。3、分角色朗讀課文，加深理解。邊讀邊想。小組交流，組織匯報。分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。這一學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。 拓展想象，升華情感談話;通過理解課文內(nèi)容，我們知道了兩個孩子的愿望，你還知道哪些地方？想不想去看一看？那里什么最吸引你？說自己的愿望，可模仿課文中的句式說一說，也可以讓學(xué)生用其他的句式自由的說說。鼓勵學(xué)生大膽的想、大膽的說，既培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 出示要求會寫的4個漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？2 組織匯報，注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。小組討論，交流，匯報：寫“方、門、開、白”等字時應(yīng)注意什么，匯報的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。綜合學(xué)習(xí) 二教學(xué)目標(biāo)：知識與方法：1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識象形字、領(lǐng)悟象形字的整體識字方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作意識。過程與方法：采用多種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以及良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖一、 有趣的漢字。1、出示第一單元學(xué)過的象形字“山、水、田、雨”，讓學(xué)生再次