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文檔簡介

永興小學導學案 六年級數(shù)學導學案 執(zhí)筆： 蹇天貴 審核：永興小學教導室授課人： 蹇天貴 授課時間： 班級： 姓名： 小組：課題：運用分數(shù)、百分比解決問題 課型：復習【學習目標】1、 讓學生進一步理解和掌握分數(shù)、百分比應用題中數(shù)量關系，并會解答這類應用題。2、 進一步培養(yǎng)學生應用所學知識解決應用題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習慣。3、 使學生進一步體會知識間的相互聯(lián)系。【重點難點預測】重點：掌握“比一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的數(shù)量關系和解題方法。難點：正確理解“比一個數(shù)多（或少）百分之幾”的具體意義，靈活運用百分數(shù)的知識解決這類問題?！緦W習流程】自主學習：1、 （1）30是40的幾分之幾？列式計算：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應用題怎樣解答？ （2）30是40的百分之幾？列式計算：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題怎樣解答？ 思考：上面兩道題解題方法有什么相同和不同？你有什么啟發(fā)？ 合作探究：1、 林場原計劃造林25公頃，實際造林30公頃。（1） 實際造林比計劃造林增加幾分之幾？列式計算： （2） 計劃造林比實際造林減少幾分之幾？列式計算：想一想：“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少幾分之幾”的應用題怎樣解答？（3）如果把“實際造林比計劃造林增加幾分之幾”改為“實際造林比計劃造林增加百分之幾”，你認為解題方法有什么相同和不同？（4） 對照線段圖理解第一種解法：原計劃： 實際： “實際造林比原計劃造林增加百分之幾”這句話中（ ）是單位“”的量，就是先求（ ），再求（）的百分之幾。還可以先求出（ ），列式（ ）。再求出（ ），列式（ ）綜合算式（ ）。（） 再認真閱讀，對照線段圖理解第二種解法：要求：“實際造林比計劃造林增加百分之幾”先求出（），列式（），再把（），看作單位“”（即），最后用（），就求出實際造林比計劃增加百分之幾。綜合算式（）（） 想一想：“實際造林比計劃造林增加”這句話能不能說成“原計劃造林比實際造林少”說理由?。ǎ?把上題改為：林場原計劃造林公頃，實際造林公頃，原計劃造林比實際造林少百分之幾？參照上題解題思路，先想一想，再用兩種方法解答。解法一：解法二：展示提升：一個棱長的正方體，如果把它削成一個最大的圓柱體，體積要比原來減少百分之幾？【達標測評】小明家原來每月用電千瓦時，改用節(jié)能燈后，每月用電千瓦

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