我的地理教學(xué)故事1.doc

我的地理教學(xué)故事 我是2010年地理專業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后分配到一所農(nóng)村初中教地理。因?yàn)檫@個(gè)中學(xué)，我完成了從一個(gè)沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的地理教師到一個(gè)能勝任初三畢業(yè)班地理教師的轉(zhuǎn)變。這個(gè)過(guò)程，可謂充滿了艱難，也包含著自信與喜悅。為了使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的地理教師我是這樣做的: 1刻苦鉆研，不斷提高教學(xué)技能剛開(kāi)始帶班是初一兩個(gè)班和初二四個(gè)班的地理叫教學(xué)，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的我感覺(jué)壓力挺大的，殊不知，在一節(jié)課這個(gè)過(guò)程，學(xué)生只是看到我在45分鐘內(nèi)的神采飛揚(yáng)，卻不知我為了這一節(jié)課花了很長(zhǎng)的時(shí)間，付出了極大的心血。每一節(jié)課之前我都堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.尤其遇到教學(xué)上的難點(diǎn)，如：初中地理地球的運(yùn)動(dòng)地圖這部分內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)歷年來(lái)都是考試的難點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又比較抽象，需要學(xué)生有較好的空間想象能力，而我們的學(xué)生能力差，想象力又不好，再加上學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，如何用最簡(jiǎn)單、明了、準(zhǔn)確而且通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講述這一概念，無(wú)疑給我提出了一個(gè)大難題，我吃飯的時(shí)候在想，睡覺(jué)的時(shí)候也在想，為了講好地理清這一部分的內(nèi)容，我查閱了大量的資料與參考書。此外，我還向其他老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的揣摩，再考慮學(xué)生的實(shí)際，我利用地球儀來(lái)演繹，再加上板圖，在上這部分內(nèi)容之前就做到了胸有成竹。后來(lái)在課堂上這一部分內(nèi)容的講授，讓我很感到滿意，由此我懂得，要想給學(xué)生上好一堂課，自己必須下足功夫，要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。2培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖析圖的能力在地理中，地圖是學(xué)好地理的一把金鑰匙，是地理“教”與“學(xué)”的重要載體，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中具有運(yùn)用廣泛而實(shí)用的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生明白地圖在地理中的作用，我舉了一個(gè)例子：地理如果是一個(gè)聾啞人的話，那么地圖就是與他交流的手語(yǔ)，如果你要想和地理交朋友，首先就得學(xué)好地圖這個(gè)手語(yǔ)。在地圖的學(xué)習(xí)中，要通過(guò)地圖讓學(xué)生知道“在哪里，有什么，為什么，怎么辦”這四個(gè)層次，當(dāng)然在四個(gè)層次中，第一個(gè)層次是最重要的，因?yàn)樗呛竺嫒齻€(gè)層次的基礎(chǔ)，對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)我是這么教學(xué)的：第一步：確定位置讓學(xué)生初步記住所學(xué)的每個(gè)區(qū)域的大致經(jīng)緯度，這樣可以讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)世界地圖和中國(guó)地圖的大致輪廓，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二步：明確地理事物在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再做深一層次的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生記住一些重要的經(jīng)緯線穿過(guò)的地理事物，為了幫助學(xué)生更好地記憶，我還將這些編成順口溜，如：北回歸線穿過(guò)的地理事物有：紅海、阿拉伯半島、阿拉伯海、印度半島、中南半島、臺(tái)灣島、墨西哥灣。編成：“一灣二海三半島，還要經(jīng)過(guò)臺(tái)灣島”。這一階段的學(xué)習(xí)也可鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律，然后去總結(jié)歸納，使地圖的輪廓在學(xué)生的腦海里更加清晰。 第三步：強(qiáng)化階段為了鞏固前兩步的知識(shí)，還需要這一步的強(qiáng)化階段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我特地印制了一些重要地理事物的填充圖讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于那些易錯(cuò)的沒(méi)有記住的還要進(jìn)行重點(diǎn)記憶。另外，我讓學(xué)生每天都帶著地圖冊(cè)，每當(dāng)遇到區(qū)域地圖的題目時(shí)，我都讓學(xué)生隨時(shí)拿出地圖來(lái)尋找在哪里，讓學(xué)生時(shí)時(shí)記，天天記，這樣不間斷的記憶，時(shí)間長(zhǎng)了，腦海中就是一幅活地圖了。 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)過(guò)程，我?guī)У膶W(xué)生在這方面掌握的都非常得好。在地理的題目中都是“無(wú)圖不成題”，要想學(xué)好地理，分析好地圖是教學(xué)中比較重要的一個(gè)過(guò)程，這是我教學(xué)中一個(gè)深深地體會(huì)。3充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)地理感興趣的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，做好學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的工作非常重要，作為地理教師就要積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽的嘗試創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣”。初中地理是學(xué)習(xí)高中地理的開(kāi)始階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。地理是一門文理兼有的學(xué)科，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生形成地理概念。 我們還結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)地理現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己向同事學(xué)習(xí) 由于我地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以，在教學(xué)中很注意請(qǐng)教一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，尤其是一些地理專業(yè)的老師，我從他們那里學(xué)習(xí)了一些教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他地理老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。 向?qū)W生學(xué)習(xí)除了向相近學(xué)科的老師學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，我雖然向?qū)W生傳授知識(shí)，但學(xué)生實(shí)際上也會(huì)促進(jìn)我的教學(xué)。一次，在上習(xí)題課，我講了一個(gè)題目，講完之后，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)提出了另外一種正確的方法，我把他著實(shí)得鼓勵(lì)了一下，然后又把他的方法介紹給其他的學(xué)生?，F(xiàn)代的中學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，我從他們身上學(xué)到了很多自己不知道的知識(shí)?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)?，這話說(shuō)得太對(duì)了。自己不斷反思學(xué)習(xí)在現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，不學(xué)習(xí)就意味著落后，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授也會(huì)落后，在講解知識(shí)時(shí)要向?qū)W生舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感覺(jué)到地理就在身邊。這些實(shí)例更要貼近生活，與時(shí)俱進(jìn)，比如講到天氣的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)等。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，感覺(jué)地理就在身邊。同時(shí)自己不斷寫教學(xué)反思，以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也促使自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法。5分層教學(xué)，注意做好課后輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行