20 花的勇氣 (1).doc

20花的勇氣 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字“呂、濫、厘、刷”，理解“泛濫、齊刷刷”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，理解作者對(duì)生命的感悟。理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備課件。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文：熟讀課文，初步了解大意；了解維也納。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一板塊 導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者談話揭題1、 師：同學(xué)們說(shuō)到花，你能說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)嗎？ 2、 老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，我們大家一起來(lái)讀一讀吧！繁花似錦、五彩繽紛、 香飄萬(wàn)里婀娜多姿、欣然怒放、 沁人心脾3、 花憑借著它的美麗吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客，使得他們對(duì)花生出了許多的贊美之情。我們的大作家馮驥才老先生也非常喜愛(ài)花。他不但見(jiàn)識(shí)到了花的芬芳迷人，更令人覺(jué)得不可思議的是，他發(fā)現(xiàn)了花的勇氣。今天我們要學(xué)就是他寫(xiě)的文章花的勇氣。（板書(shū)課題）齊讀4、 簡(jiǎn)介作者馮驥才。馮驥才，中國(guó)當(dāng)代作家和畫(huà)家，值得我們驕傲的是，他還是我們浙江人寧波人。他的文學(xué)作品題材廣泛，體裁多樣，很多作品被收錄到中小學(xué)課文中。現(xiàn)在讓我們一起跟隨馮先生的腳步，走進(jìn)四月的維也納，去探尋花的勇氣。 第二版塊 學(xué)習(xí)課前提示 明確目標(biāo)一、 明確要求1、 師：這是一篇略讀課文，以前我們是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的呢？（我們可以借助自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)課文）讀閱讀提示，邊讀邊找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、 說(shuō)說(shuō)這次自學(xué)提示給我們提出了幾個(gè)要求？出示：1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事，他為什么會(huì)從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？2、把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。我們這節(jié)課就要來(lái)完成這兩大任務(wù)。 第三板塊 初讀課文 解決第一個(gè)問(wèn)題1、 自由讀課文，從課文圈找出“失望”“遺憾”“驚奇”“心頭怦然一震”這四個(gè)表示心情的詞語(yǔ)，想想為什么作者的心情會(huì)發(fā)生這樣的變化？2、 先說(shuō)“失望”請(qǐng)同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者為什么失望。（說(shuō)從課文中找到的句子）作者因?yàn)椋?），所以感到失望。誰(shuí)能試著用簡(jiǎn)單的話來(lái)概括一下呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，小組同學(xué)根據(jù)剛才我們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)其他三個(gè)心情變化的原因。組長(zhǎng)可以帶著組員，先找課文中的原句，再用簡(jiǎn)潔的話概括。請(qǐng)兩個(gè)小組交流匯報(bào)。按照剛才提供的句式說(shuō)。3、 我們找到了心情變化的詞語(yǔ)以及剛才找到的心情變化的原因，就可以講清作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（自由準(zhǔn)備 指名說(shuō)）四月，作者【馮驥才】來(lái)到維也納，看到（ ），感到很失望；他扒開(kāi)草看見(jiàn)草下邊藏著很多小花，可是（ ），感到有點(diǎn)兒遺憾；在離開(kāi)維也納的那一天，看到（ ），感到十分驚奇；最后（ ），心頭怦然一震。明白了（ ）。 第四板塊 再讀課文 體會(huì)花的句子過(guò)渡：作者所有的心情變化都是由花引起的，憂也為花，喜也為花，那這花到底有哪些魔力能牽動(dòng)著作者的心情變化呢？課文中具體描寫(xiě)作者看到花的自然段是哪幾個(gè)自然段呢？一、 找出具體寫(xiě)花的段落1、 現(xiàn)在讓我們?cè)僮x課文，找找寫(xiě)花的是哪幾個(gè)自然段？（2、7自然段）2、 反饋，出示：我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 3、師：這是五彩繽紛、色彩斑斕的世界，每一處花，都給人全新的感覺(jué)。讓我們走進(jìn)這花的世界，慢慢地欣賞。（場(chǎng)面一）1、師引入：當(dāng)作者撥開(kāi)草看時(shí)，有了意想不到的收獲。自己來(lái)讀讀這處寫(xiě)花的句子，看看自己能不能讀好這些句子。（試讀）2、師：作者看到了什么樣的小花？生：白的、黃的生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（輕輕地、深情一些、被這些花給吸引住了、一種驚喜）你從中看到了什么？感受到了什么？用你的朗讀告訴大家。教師范讀，指名學(xué)生朗讀、齊讀3、指名讀第7自然段。4、從你們的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)了，你們都喜歡花，我也喜歡花。作者也喜歡，看了這些花，作者有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 第四板塊 走出文本，升華主旨出示：小小的花兒居然有這樣的氣魄！理解：氣魄（誰(shuí)能給氣魄換個(gè)詞語(yǔ)？小小的花兒到底有怎樣的氣勢(shì)呢？）我們把目光再次聚集到第七自然段中出示自學(xué)提示：1、再讀第7自然段，從哪里看出來(lái)，花兒是有氣魄的？圈出詞語(yǔ)，選擇一個(gè)來(lái)談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。2、四人小組討論交流。 3、把你們的體會(huì)融入到朗讀中去吧，小組里準(zhǔn)備準(zhǔn)備。教師總結(jié)：花兒色彩繽紛不足為奇，花兒繁茂鋪天蓋地也不足為奇，作者感嘆的是花兒在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，這就是花的-勇氣。也使作者的心頭怦然一震，使他明白了生命的意味是勇氣。過(guò)渡：在我們學(xué)過(guò)的課文里，在我們的生活空間里，哪些事物讓你感受到了勇氣呢？我?guī)痛蠹沂占艘恍▓D片出示）4、結(jié)合圖片小組合作每人創(chuàng)編一句，合起來(lái)就是一首小詩(shī)勇 氣在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的，那是花的勇氣在寒冬里傲霜斗雪的，那是 的勇氣在 ，那是蒼鷹的勇氣在 ，那是 的勇氣在 ，那是 的勇氣在 ，那是 的勇氣師：同學(xué)們記住 只要（引讀）生：（齊讀最后一句）只要有勇氣，就一定有希望！ 我們能不能給我們創(chuàng)編的小詩(shī)取個(gè)題目呢?勇氣（二）總結(jié)升華 課后延伸師：什么事勇氣？勇氣就是在面對(duì)冷風(fēng)冷雨的時(shí)候，在面對(duì)你未曾想到的困難面前，你勇敢地去面對(duì)，去迎接風(fēng)風(fēng)雨雨的各種打擊，這樣我們的生命之花才會(huì)盡情綻放，這