放小鳥第二課時

放小鳥教學設計鹽城市騰飛路小學 徐達霞教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識一個多音字。理解生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。教學重難點：1、識字、寫字2、有感情地朗讀課文教學具準備：多媒體課件 鳥的圖片 鳥籠 頭飾教學課時：三課時第一課時課時目標：練習正確流利地朗讀課文；學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識一個多音字。理解部分生字組成的詞語。學習書寫田字格中的8個生字。第二課時課時目標：鞏固認讀生字詞；練習有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學生朗讀、想象、表達能力，引導學生感悟課文的內容，體驗文中情感，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。第三課時課時目標：掌握生字詞，有感情地朗讀課文，完成補充練習。第一課時 預設教案（略）第三課時 預設教案（略）課前談話1、還認識我嗎？會用話筒嗎？拿話筒跟我打一下招呼，好嗎？翟老師這個姓太少了，它讀翹舌音，它呀是長尾巴的鳥的意思。你喜歡鳥嗎？你呢？練習把話說完整。（我喜歡鳥，我也喜歡鳥。）都喜歡呀，那老師考考大家：你知道哪些鳥？你知道鳥兒的家在哪兒？小鳥喜歡干什么？（喜歡吃蟲子 怪不得人們稱啄木鳥是森林醫(yī)生呢！ 喜歡飛來飛去一個人飛？和伙伴們一起飛在藍天，飛在樹林，多快樂！喜歡唱歌百靈鳥、畫眉它們的歌聲可好聽了）2、聽音樂準備上課。第二課時 預設教案教學過程：一、復習導入 整體感知（一）朗讀課題。今天我們一起繼續(xù)學習，讀小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶飛來了，你認識它們嗎？（二）趣讀字詞： 拍手 非常 羽毛 決心 一定 著急 叫喚 嘴巴 找孩子 一閃一閃 拍拍翅膀 朝著窗外 （注意輕聲和多音字）（三）整體感知：小朋友，你們讀詞語讀得真準，記得可真牢！詞語寶寶都認識了，小鳥可高興了 。課文中講的這個故事挺感人的，你還記得課文講了是句式： 送給 一只小鳥， 把它放回家。二、細讀課文 品味真情學習第一自然段（一）見（小鳥）喜愛學習第一自然段第一句：姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢？打開課文p93頁，讀第一自然段，你能找出寫小鳥樣子的句子嗎？1、自讀2、匯報3、導讀。（出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。）你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？點出“非?？蓯邸薄?學用“非?！币唬ǎ┌嗟男∨笥选胺浅！睈蹌幽X筋，發(fā)言“非?！狈e極，這是一只“非?！笨蓯鄣男▲B，現(xiàn)在你知道“非?！本褪牵ㄊ?特別）書寫“非?！?。 導讀：這只小鳥非?？蓯郏銖哪膬河X得它很可愛的？誰來讀給大家聽聽！我聽出來了，多好看的顏色呀，“綠色的羽毛，黃色的嘴巴，”真可愛！點紅綠色、黃色；呀，眼睛可真神，一閃一閃的（點紅），多機靈！真可愛！你喜愛它嗎？把你的喜愛讀出來。貼小鳥，小朋友，小鳥飛來了，多漂亮多可愛的小鳥呀！師范讀：我也忍不住要夸夸它呢！男女生比賽讀：男孩子們，女孩子們，我們比一比誰更喜愛小鳥！齊讀：我們一起來夸夸這只鳥吧?。ǘ╆P（小鳥）憐愛學習第一自然段第二句：你們非常喜愛這只小鳥，小主人也特別喜愛。板書愛再繼續(xù)讀第一段，小主人為它做了哪些事？匯報（出示句子）我把它關進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。 畫鳥籠 板書關？小主人愛小鳥，為什么要把它關起來呢？（小主人害怕小鳥飛走）小主人太喜愛它了，想把它留下來，給它舒服的房子，給它吃，給它喝，照顧得多周到啊?？墒切▲B呢？給它食吃，它不吃“不動”，給它水喝，它不喝“也不動”，它“一動也不動”。（點紅：一動也不動）音樂：小鳥為什么一動也不動呢？ 因為它很難過，所以它一動也不動；因為它想媽媽了，所以它一動也不動；因為它想在藍天飛翔，所以它一動也不動；因為它想和小伙伴們做游戲，所以它一動也不動；（它在想媽媽！它想和媽媽一起飛回自己的家。它想：我再也見不到我的好朋友和爸爸媽媽了，心里很。它想：我再也不能在藍天上自由自在地飛翔了，好傷心。它想飛回美麗的樹林，樹林才是它們真正的家！我想飛回大自然中??！想小伙伴們，想在天空自由地飛翔）看著一動也不動的小鳥，此時“我”的心情如何？（三）急（小鳥）疼愛學習第一自然段第三句：體會“著急” 出示：我很著急，不知道怎么辦才好。體會“著急” （閃紅）導讀：小鳥已經(jīng)一動也不動地站了兩個小時了，你急嗎？讀我很（指名讀）誰比他還急！小鳥已經(jīng)半天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，讀我很（指名讀）呀，你急得快讓人掉眼淚了！小鳥已經(jīng)不吃不喝一天啦，它的小腦袋無力地垂在了胸前，我很（齊讀）為什么那么著急呀？（因為小鳥不吃東西，也不動）小男孩是多么愛小鳥呀！我們來一起有感情地讀讀第一段。小結，讀學習第一自然段（女生讀第一句，男生讀第二句，齊讀第三句）課間休息： （小鳥不吃不喝，一動也不動，沒精神了，我們也有些累了，讓我們起立動動，跟老師念一首兒歌，也來幫小男孩勸勸小鳥吧?。﹥焊瑁盒▲B小鳥你別怕，這兒就是你的家；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運動。小鳥小鳥你別氣，我們一起做游戲；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運動。小鳥吃了嗎？喝了嗎？還是“一動也不動”，放鳥鳴，突然，小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？學習第二自然段：出示：第二段1、誰有本領讀讀第二段。2、小朋友，剛才還“一動也不動”的小鳥怎么突然朝著窗外叫起來？你從哪兒知道的呀！這段話中的哪個句子告訴你的？2、出示：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰再來讀讀這句話。這聲音是誰的叫聲啊？a（鳥媽媽）b（小鳥）再來讀讀這個句子，是哪只鳥在叫？是呀，籠子里的鳥在叫喚，窗外也有一只鳥在叫喚，（點“也”）導讀音樂渲染a小鳥不吃不喝，小主人已經(jīng)很著急了，鳥媽媽找不到孩子可就更著急了，它在窗外拼命地叫喚呢！“那聲音聽起來多焦急呀！” 焦急（閃紅） b看到自己的孩子被關在籠子里，怎能不心疼不著急呀！聽“那聲音聽起來多焦急呀！” c鳥媽媽終于和孩子見面了，卻不能和孩子自由自在地生活在一起，怎能不傷心、不焦急呢！聽“那聲音聽起來多焦急呀！”3、孩子們，靜下心來聽聽，你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說什么嗎？想象小鳥和媽媽的對話?；\子里的鳥在拼命地叫喚，小鳥小鳥，你在說什么？鳥媽媽，你在焦急地喊什么呀？過渡：聽懂了鳥兒的對話，你覺得這只可愛的小鳥現(xiàn)在是一只什么樣的鳥啊！看到這里，小主人做了一個決定齊讀第三段：創(chuàng)設情境，師生對話：小男孩決心放小鳥嘍，“放”加標注。理解小男孩為什么要放小鳥呢？哎，別忙，你就是那個小男孩，我得問問：孩子，你為什么要放小鳥呢？不喜愛它了？放了它，你可就看不見這只可愛的小鳥了，你舍得嗎？是呀，多么善良的孩子呀，喜愛它，照顧它是愛，為它擔心為它急是愛，給它自由更是愛呀！所以我決心放它回家去。（四）放（小鳥）大愛學習第四自然段：出示：我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。引讀 小鳥快樂了嗎？你從哪個詞看出？快樂的小鳥，你來拍拍翅膀讀一讀吧！想象對話。小鳥要跟媽媽回家了，如果你是小鳥你想對小主人說什么？謝我什么呀？小鳥跟媽媽回家了，它會做些什么呢？（多自由多快樂的小鳥呀！它可真是人類的好朋友?。。┖?，我們打開鳥籠，放小鳥移動圖片，放飛小鳥小結，讀課題。放飛小鳥你開心嗎？讓我們一起快樂地讀課題。全體起立，做動作讀課題。三、賞讀課文，深化主題1、你喜歡文中的小男孩嗎？喜歡他什么？2、欣賞動畫，師生共同配合朗讀全文。這個故事