人教版·八年級下·小石潭記.doc

人教版語文八年級下第六單元小石潭記安徽省臨泉縣長官中心校 李宙小石潭記教材分析： 小石潭記是廣東省考綱范圍內(nèi)24篇課內(nèi)文言文中重點篇目之一。我結(jié)合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和近幾年來升中考試題特點，針對課文內(nèi)容制定教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)的過程，提出“把課堂交給學(xué)生”的學(xué)習(xí)方法。點評：“教材分析”應(yīng)說明“教材”的主要內(nèi)容，重點和難點，還可聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實際，說明采用什么教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法等。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運用到作文中去。過程與方法： 1、自主與合作。 2、講解與練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河山的思想2、提高學(xué)生鑒賞古文語言美的能力。點評：“知識與技能目標(biāo)”可操作、可檢測性強。重點：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運用到作文中去。難點：1、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運用到作文中去。教具：多媒體課時：一課時教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)并背誦原文。2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現(xiàn)的句子，并解釋。3、結(jié)合筆記理解課文內(nèi)容。點評：“課前預(yù)習(xí)”可獨立設(shè)置，而不應(yīng)該作為“教學(xué)過程”的一項內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天開始我們轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文?，F(xiàn)在，老師問你們：“根據(jù)上學(xué)期的幾次模擬考，你認(rèn)為課內(nèi)文言文應(yīng)該圍繞那幾個方面來復(fù)習(xí)？。（規(guī)范的教案不必出現(xiàn)陳述性的語句。下同。）、課文默寫（直接默寫理解性默寫）。、翻譯（注意詞類的活用）。、文言字詞（一詞多義）。、對課文內(nèi)容的理解。、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文的寫作方法。點評：總體回顧文言文的學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生對文言文復(fù)習(xí)重點的記憶。好，那么今天我們就圍繞以上幾個方面來完成以下的幾個任務(wù)。課堂目標(biāo)：、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。3、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并能運用到作文中去。 點評：展示課堂目標(biāo)，師生共同明確教學(xué)任務(wù)，好！三：講解新課。、課文默寫。（以小測的形式檢查學(xué)生的情況）（出示練習(xí)）（多余）、青樹翠蔓， ， 。（蒙絡(luò)搖綴，參(cn)差(c)披拂）、從正面描寫水清澈的句子是：。（水尤清洌）從側(cè)面描寫水清澈的句子是：， 。 ， （潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上）、描寫小石潭周圍壞境的句子是：， 。（四面竹樹環(huán)合，寂寥（lio）無人）、文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_，_。（俶（ch）爾遠(yuǎn)逝，往來翕（x）忽）點評：從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文重要語句默寫”。達(dá)成“知識與技能”目標(biāo)1、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）聞：、聞水聲但聞屏障中撫尺一下遙聞深巷中犬吠雞犬相聞聽到（聽見）。、聞寡人之耳者使聽到、燕、趙、韓、魏聞之余聞之也久 聽說、不能稱前時之聞 名聲、不求聞達(dá)于諸侯 聞名可：、潭中魚可百許頭 表示估計數(shù)目、明滅可見/不可知其源/不可久居 可以（能夠）居、不可久居 停留、居五日 過了、居廟堂之高則憂其民 處在、面山而居/而城居者未知之也 居住許：、潭中魚可百許頭 表示數(shù)目不確定、遂許先帝以驅(qū)馳/以身相許 答應(yīng)、雜然相許 贊同練一練：、指出加點詞語意思相同的一項是：（ ）A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中魚可百許頭C、雜然相許/以身相許 D、以其境過清/以中有足樂者、指出加點詞語意思不相同的一項是：（ ）A、聞水聲/雞犬相聞 B、乃記之而去/去國懷鄉(xiāng)C、伐竹取道/十年春，齊師伐我 D、參差披拂/參差不齊點評：采用課文內(nèi)外眾多的例句，綜合復(fù)習(xí)和鞏固目標(biāo)詞語的意義。達(dá)成“知識與技能”目標(biāo)23、分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并運用。思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點？作者是如何突出這個特點的?（問題引入）、皆若空游無所依。、日光下澈，影布石上。（通過描寫魚、日光、魚的影子，從側(cè)面烘托小石潭水的清澈的特點）歸納：、側(cè)面描寫: 作者通過對周圍人、事物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。、側(cè)面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對象）。 （答題格式：通過描寫，從側(cè)面烘托的） 點評：方法規(guī)律的學(xué)習(xí)掌握。類似于這種寫法的課內(nèi)文言文還有：口技：、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡單。）、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（賓客的表情和動作。）（通過描寫道具的簡單和賓客的表情和動作，從側(cè)面烘托了口技人技藝的高超的特點）與朱元思書：游魚細(xì)石，直視無礙。（通過描寫游魚、細(xì)石，從側(cè)面烘托水的清澈的特點）孫權(quán)勸學(xué)：及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W而才略有驚人長進(jìn)）小結(jié)：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話生動地詮釋了好的側(cè)面描寫在文章中的作用，側(cè)面描寫不僅豐富了描寫的手段，還有效地補充了正面描寫的不足，給讀者留下無限的想象空間。如果，同學(xué)們能在作文中較好地運用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。如：（美文欣賞）（拓展學(xué)習(xí)）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 （春）這天晚上的她真是驚人的美。當(dāng)她出現(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動。 （茶花女）點評：重視知識的聯(lián)系，運用許多事例加深對“側(cè)面描寫的作用”和答題準(zhǔn)確規(guī)范的理解和掌握。達(dá)成“知識與技能”目標(biāo)3四、作業(yè)：1、整理一詞多義的筆記。2、任選一題，寫一段話。練習(xí)1：運用側(cè)面描寫的方法，寫一段一個同學(xué)拿到翁中錄取通知書后的心理活動的話。練習(xí)2：運用側(cè)面描寫的方法，寫一段一個同學(xué)模擬考考砸了的心理活動的話。點評：運用課外作業(yè)，進(jìn)一步鞏固知識，提高能力。五、課堂總結(jié)：（應(yīng)該是對一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，而不是提要求。）這一節(jié)課講的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們課后能認(rèn)真整理筆記并熟記，把自己認(rèn)為不太明白的知識點好好復(fù)習(xí)，及時保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。六、教學(xué)后記：總評：本節(jié)課有如下優(yōu)點值得學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備充分。課中使用了相當(dāng)多的例句，如在詞語積累復(fù)習(xí)中，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)只是復(fù)習(xí)“聞”、“可”、“居”、“許”四個文言詞（課堂練習(xí)中涉及了“去”、“伐”、“參差”三個詞），但使用的例句（連同課堂練習(xí)和重復(fù)出現(xiàn)的句子）多達(dá)38句。2、“知識與技能目標(biāo)”明確、準(zhǔn)確、可操作性、可檢測性強。目標(biāo)3雖然好像難以在課堂中實施，但通過老師“課堂+課外練習(xí)”的設(shè)計操作，還是成為了可行性的目標(biāo)。3、課堂緊緊圍繞目標(biāo)，通過教師強化，學(xué)生交流鞏固等方式，逐項進(jìn)行達(dá)標(biāo)，而且重點難點（“知識與能力目標(biāo)”2、3）非常突出。4、能結(jié)合考試，將知識進(jìn)行上下前后