綜合實(shí)踐方案.doc

長(zhǎng)巷中學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是基礎(chǔ)教育課程改革綱要中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：一、課程目標(biāo)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”、 “反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。二、 課程內(nèi)容我們立足于中學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施1、實(shí)施原則（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。（2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。（3）立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。2、實(shí)施途徑（一）信息技術(shù)教育幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。（二）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。（三）勞動(dòng)與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。（四）研究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。3、課時(shí)安排各年級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。 4、師資保障 （1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。 （2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。5、實(shí)施步驟（1）本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。（2）第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問(wèn)題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級(jí)全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。第二項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定各自班級(jí)的研究主題。（3）學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的一般流程圖 選好主題 自由組成小組 選擇導(dǎo)師與組長(zhǎng) 制訂計(jì)劃，開(kāi)題報(bào)告 小組實(shí)施，導(dǎo)師指導(dǎo) 形成作品，個(gè)人、小組總結(jié) 評(píng)價(jià)，總結(jié) 四、課程評(píng)價(jià)首先，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。其次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。最后，我校將于十月份組織教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體2008年長(zhǎng)巷中學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 根據(jù)上級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃和當(dāng)代教育形式發(fā)展趨勢(shì)以及不同時(shí)代對(duì)“人”的要求，針對(duì)薛埠鎮(zhèn)中現(xiàn)有條件及各方面環(huán)境，特制定我校綜合實(shí)踐課實(shí)施方案。一、背景分析 為了全面貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)，“著眼未來(lái)、面向全體、整體優(yōu)化、個(gè)性鮮明”著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。 我校結(jié)合課程改革，開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程。學(xué)校確立了“挖掘地方文化資源提高學(xué)生人文素養(yǎng)”這一主題作為校本課程，開(kāi)發(fā)了“發(fā)展中的長(zhǎng)巷”。通過(guò)質(zhì)疑、查閱資料、討論、補(bǔ)充、撰寫讀書筆記、講故事、演講、知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演、尤其是調(diào)查、訪問(wèn)等社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，感受其魅力所在。同時(shí)，讓學(xué)生就“在新時(shí)期如何進(jìn)一步挖掘、包裝、利用好家鄉(xiāng)文化資源，促進(jìn)家鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”試著作出設(shè)想和展望。二、課程目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。 根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下具體目標(biāo)： 七年級(jí)：（1）親近周圍的自然環(huán)境、熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力；（2）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成勤奮、向上、守紀(jì)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及社會(huì)實(shí)踐能力。 八年級(jí)：（1）了解長(zhǎng)巷文化資源。培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)查，善于總結(jié)的能力及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、生活等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力。（2）增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念。學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人及集體的關(guān)系。（3）了解和體會(huì)社會(huì)科學(xué)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查、歸納信息的方法和報(bào)告、匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法。 九年級(jí)：（1）以多種形式引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，感受長(zhǎng)巷文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；引發(fā)他們對(duì)邯鄲文化的由衷自豪感，發(fā)揮家鄉(xiāng)文化育德育才的獨(dú)特功能；激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心和使命感。（2）考察家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自然環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（3）養(yǎng)成探究問(wèn)題和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與工作的意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和腳踏實(shí)地的科學(xué)精神。三、課程管理 校長(zhǎng)擔(dān)任本課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)大組長(zhǎng)，教務(wù)處全體成員參與，并具體負(fù)責(zé)課程落實(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。該課程沒(méi)有固定的專職教師，由年級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)指導(dǎo)教師，組建年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。年級(jí)所有教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐課程的責(zé)任和義務(wù)。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。 具體職責(zé)如下：（1）年級(jí)長(zhǎng)：負(fù)責(zé)年級(jí)全面領(lǐng)導(dǎo)，和年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起制定課程實(shí)施方案，決定實(shí)施計(jì)劃和相應(yīng)步驟，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，組織組內(nèi)外力量，監(jiān)控和評(píng)價(jià)課程各類人員的工作。（2）備課組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本組內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施和管理，負(fù)責(zé)制定本組具體的教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃，組織課程的日常運(yùn)作，協(xié)調(diào)年級(jí)組內(nèi)本學(xué)科與各班主任和課題組指導(dǎo)教師的關(guān)系，在整個(gè)課程實(shí)施中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控的作用。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統(tǒng)一安排，具體落實(shí)學(xué)生的課題研究計(jì)劃，在課程實(shí)施的每個(gè)階段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)范學(xué)生的研究活動(dòng)。（3）指導(dǎo)教師：具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生方面的組織實(shí)施和管理指導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)確定選題、搜集資料、明確研究方向、制定研究方案、開(kāi)展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)等，給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。在過(guò)程中要通過(guò)各種途徑和方法，及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問(wèn)題，要求時(shí)做好每次活動(dòng)記錄，要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記，隨時(shí)檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)。并作好學(xué)生成長(zhǎng)記錄。 這三個(gè)層面有各自的任務(wù)和職責(zé)，每個(gè)層面的責(zé)任者都要明確自己的職責(zé)與要求，這不僅是制度上的保證，還是保證課程實(shí)施是否有序高效。三、內(nèi)容安排(一) 課程設(shè)置思路1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。薛埠鎮(zhèn)是個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的地方，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)，以及各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里風(fēng)俗。5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、薛中之聲，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（二）課程主題安排及課時(shí)設(shè)想 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，以本地濃厚的地方特色和農(nóng)村資源有時(shí)為支撐，以“親近自然、關(guān)注自我、了解家鄉(xiāng)、走向社會(huì)”為主題結(jié)合我校的情況，選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案，開(kāi)展有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。 綜合活動(dòng)課程采用小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題（或次子主題）展開(kāi)討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問(wèn)題，交活動(dòng)導(dǎo)師挑選，活動(dòng)導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問(wèn)題，并與小組成員討論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作。小組成員根據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整，組長(zhǎng)民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須承擔(dān)一定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、研究報(bào)告等形式通過(guò)班級(jí)或年級(jí)交流、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果。（三）課時(shí)安排 根據(jù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取動(dòng)態(tài)管理的辦法。為了便于活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體需要，采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。 五、課程評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方式： 以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，結(jié)果評(píng)價(jià)為輔，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，小組相互評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)，使師生、生生互相尊重，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，讓學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)及時(shí)得到更客觀、全面地展現(xiàn)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和精神，活動(dòng)的效果，資料積累情況學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的數(shù)量指導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量學(xué)生對(duì)教師的反映教師還要鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。六、教師培訓(xùn)及實(shí)施程序： 為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初專門召集教務(wù)處、教科室、政教處、各年級(jí)長(zhǎng)、相關(guān)備課組長(zhǎng)會(huì)議，專門研究綜合實(shí)踐