小學教師資格證考試《綜合素質》能力測試試卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前小學教師資格證考試綜合素質能力測試試卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要20102020提出，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，下列實施這一戰(zhàn)略任務的措施，不正確的是（ ）。A.推進義務教育學校標準化建設B.建立城鄉(xiāng)二元結構義務教育發(fā)展機制C.建議健全義務教育均衡發(fā)展保障機D.均衡配置教師，設備，校舍等資源2、教育部印發(fā)中小學班主任工作條例是為了進一步推進未成年人的（ ），加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。A. 安全保護工作 B. 思想道德建設C. 精神文明建設 D. 遵守紀律的意識3、中華人民共和國義務教育法規(guī)定，學校（ ）分設重點班和非重點班。A可以B不得C應當D自行決定4、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（ ）。A團結協(xié)作B教學創(chuàng)新C循循善誘D終身學習5、熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發(fā)展?！毙芾蠋煹恼f法表明（ ）。A.分數(shù)決定孩子的未來B.學生的成績關鍵在家長C.家長不能只追求分數(shù)D.素質教育需要廢除考試6、在Excel中，當數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時，所對應圖表的變化情況是()。A.手動跟隨變化B.自動跟隨變化C.不會跟隨變化D.部分圖表丟失7、“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是（ ）。A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢8、關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是（ ）。A設問要有針對性，富有啟發(fā)性B設問措辭要精當，選擇適當?shù)脑O問時機C設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋D如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管9、下面對中國知網(wǎng)中中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫的檢索說法，不正確的是（ ）。A該庫可以檢索已發(fā)表的論文B該庫的二級檢索功能可實現(xiàn)準確率的不斷提高c該庫沒有付費或沒有授權就不能進行檢索D該庫可按主題、篇名、關鍵詞、摘要、全文等方式檢索10、國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、（ ），提高教師素質，加強教師隊 伍建設。A學習和培訓B溝通和合作C培養(yǎng)和培訓D交流和互訪11、下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（ ）。A魏來和石青是夫妻B孟非和王芳是主持人C劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)D孟春和李雪是同事12、禁止使用童工規(guī)定規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是（ ）。A.不滿18周歲B.不滿16周歲C.不滿15周歲D.不滿14周歲13、19世紀60、70年代，隨著光學研究的發(fā)展，一個以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了下列畫家中是這一畫派代表人物的是（ ）。 A德拉克洛瓦 B梵高 C羅丹 D畢加索14、教師與學生的（ ）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學生，做學生的“良師益友”。A平等 B溝通 C真誠 D關愛15、下列選項中，不屬于21世紀科技方面所取得的重要成就的是（ ）。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸16、（ ）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A布魯納B波斯納C布魯巴奇D科頓17、下列屬于教師申訴制度范圍的是（ ）。A政府行政部門侵犯其合法權益 B企業(yè)單位侵犯其合法權益C事業(yè)單位侵犯其合法權益 D其他個人侵犯其合法權益18、根據(jù)有關規(guī)定，實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（ ）。 A.單獨設班 B.隨班就讀 C.混合編班 D.均分到班19、下列名言與出處，對應正確的是（ ）。A.學而時習之，不亦說乎管子B.四海之內皆兄弟老子C.天行健，君子以自強不息論語D.吾生也有涯，而知也無涯莊子20、蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內涵，是東方造園藝術的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是（ ）。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園21、印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是（ ）。A.雷諾阿B.高更C.必殺羅D.莫奈22、下列選項中，屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年），提出的戰(zhàn)略目標是（ ）。A.全面普及學前教育 B.基本實現(xiàn)區(qū)域間的教育公平 C.全面實施素質教育 D.優(yōu)質教育資源總量不斷擴大 23、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（ ）。 A、學校承擔朱某傷害的主要賠償責任B、張某侵犯了朱某的言論自由泉C、朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任D、張某承擔朱某傷害的部分賠償責任24、依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)，切實推進義務教育均衡發(fā)展，要實行（ ）。A縣(區(qū))域內教師、校長交流制度B鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內教師、校長交流制度C省(區(qū))域內教師、校長交流制度D地(市)域內教師、校長交流制度25、對古代漢語基本概述理解不正確的一項是（ ）。A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”B.“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成說文解字一書D.形聲字屬于“合體造字法”26、下列說法中正確的是（ ）。A只有成績優(yōu)良的學生才是好學生B學生在教學中處于從屬的地位C成績差的學生也有可能獲得成功D頭腦笨的學生怎么教都教不好27、研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質的微觀結構，首先得變革微觀物質，即得 想辦法把氫原子、原子核以及質子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內部結構和各種性 質暴露出來。對“物質的微觀結構”與“微觀物質”解說正確的一項是（ ）。A二者都反映微觀物質的結構，即微觀結構構成了微觀物質B前者指原子結構(含原子核)，后者指質子、中子等小粒子C前者指小粒子內部的組合模式，后者指構成物質的各種小粒子D二者都是指組成物質的分子、原子、質子、中子等小粒子28、李老師針對已有教學方法的不足，提出了較為完善的情境教學方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（ ）。A奉獻精神B關心愛護學生C學科知識扎實D勇于探索創(chuàng)新29、某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（ ）。A.正確。教師須服從學校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點呢？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。2、運動會結束后，小華在周記中寫下了周記的感受：這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強的老師，聽同學們講，每次比賽，她都力爭好成績。大家熟悉的班級律操對我這個剛轉來的新手來說?？梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求必須 全班參加，再說我剛剛轉來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團隊，是一個整體，班上一個同學都不能少!”我感覺余老師用鼓勵的眼光看著我。眼見比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總咬著牙，我更是認真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時間內學會了班級的律操。問題：評析余老師的教育行為3、劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、現(xiàn)在一部電影使用絡完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、參考答案: B2、B3、B4、D5、C6、 答案：B7、A8、D9、C10、C11、B12、B13、B14、B15、答案A16、B17、A18、B19、D20、A21、答案D解析莫奈是日出印象的作者22、【答案】D 23、A24、答案：A25、C26、答案：C27、C28、D29、答案B解析教師在教育過程中承擔著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應把教育教學工作中碰到的問題作為研究的課題，運用科學的方法進行研究，以尋找有效的解決方法。同時，教師也要樹立終身學習的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展。二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、這位老師的教學行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點，讓每位同學都能認識自己，同時也能正視自己的缺點，促進學生的全面發(fā)展。其次，素質教育觀要求促進學生的個性發(fā)展，素質教育認為每個學生都是個體，存在差異性，因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應當促進學生的個性發(fā)展。材料中李老師承認學生之間存在個性差異，每個人優(yōu)點缺點不一樣。引導他們健康和諧的發(fā)展。最后，素質教育觀以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學生討論，改變傳統(tǒng)教學方式，調動學生主動性和積極性。因此，作為教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，促進學生個性、全面的發(fā)展。2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得我們學習。 首先，體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，要尊重學生平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟。材料中，余老師讓班級的每位同學都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵學生，不放棄任何一個學生，體現(xiàn)了關愛學生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求老師嚴于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動作，給學生做了很好地榜樣，幫助學生短期內學會了班級韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，要求對工作高度負責，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個比較要強的老師，每次比賽都要力爭好成績，面對有困難的學生，余老師沒有敷衍塞責，而是認真輔導，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關要求。最后，體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求老師因材施教，實施素質教育，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵，積極參與學校各種比賽，促進了學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關要求?？傊?，余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。3、材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者。材料中，劉老師為了讓學生更好地體會自然，更好的理解文章的情感，想辦法豐富學生的直接經(jīng)驗，親自帶領學生們實踐體會，促進學生的發(fā)展和成長。(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。材料中，老師不斷學習豐富自己的知識結構，和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎上更好的促進學生的發(fā)展。(3)教師要成為教育教學的研究者。材料中劉老師，通過