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八年級(jí)上探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流規(guī)律評(píng)課稿文章來源教師范文吧課件www.Jsfw8.coM八年級(jí)上冊(cè)探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律評(píng)課稿本課是人民教育出版社編寫的初中八年級(jí)上冊(cè)第五章第五節(jié)內(nèi)容,本節(jié)是初中物理電學(xué)部分的重點(diǎn),學(xué)生在剛剛串聯(lián)并聯(lián)還沒有充分理解掌握的情況下,有一定難度。主要涉及串聯(lián)并聯(lián)電路的連接,電流表的使用等知識(shí)。具有知識(shí)量大,只是相互交叉等特點(diǎn)。蔡世輝老師能夠緊緊抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為主體,以小組,自主探究為手段,通過多媒體輔助,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑘A滿完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果,是一節(jié)成功的示范課。主要亮點(diǎn)一重點(diǎn)突出目標(biāo)明確蔡世輝老師在本節(jié)課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確。緊緊抓住電路連接和電流表的使用培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,從而突出探究重點(diǎn)串聯(lián)并聯(lián)的電流規(guī)律,突破難點(diǎn),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,從而使學(xué)生理解掌握電流規(guī)律這一重點(diǎn)。二教學(xué)設(shè)計(jì)合理,貫徹了新課程理念蔡世輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一精髓。一開始圍繞生活中的電路如“路燈”和家用電器(如電腦白熾燈電磁爐等)創(chuàng)設(shè)情景,充分利用了學(xué)生已有的前概念,設(shè)計(jì)探究時(shí)沒有簡單的采取教師講實(shí)驗(yàn)后學(xué)生動(dòng)手操作的教法,而是提出問題后創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生小組自主探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)步驟,在此過程中又注意了必要的引導(dǎo),從而激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。面向全體學(xué)生,使自主探究始終貫穿課堂,教學(xué)設(shè)計(jì)合理有序。三學(xué)法多樣本節(jié)課探究氛圍濃厚,既有學(xué)生的獨(dú)立思考,又有小組合作學(xué)習(xí)及組間的交流,環(huán)環(huán)相扣的探究過程,有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),也有科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生不僅僅有物理知識(shí)上的收獲,更主要的是學(xué)會(huì)了科學(xué)的探究方法,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。不足之處一本課小組活動(dòng)較多,但小組合作交流不夠,有待于加強(qiáng)。二教師對(duì)學(xué)生的不夠及時(shí),不夠深入。當(dāng)學(xué)生數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差的時(shí)候,沒有及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),深入剖析。三聯(lián)系反饋不夠。四教師應(yīng)注意對(duì)小助手的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。文章來源教師范文吧課件www
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