小班語言的說課稿.doc

小班語言的說課稿 一、說教材 語言是人類最重要的交際工具特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天人們交往日益頻繁它要求社會成員有較高的語言表達能力能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求以迎接人機對話時代的到來正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受嘗試說明、描述簡單的事物或過程發(fā)展語言表達能力和思維能力,因此鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要 根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)我選擇了南師大小班語言童謠對于小班幼兒而言童謠還是有些陌生的所以我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河并進行了一定程度的加工力求生動、有趣味性 小雞過河通過簡潔明了的語言向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ穆犃诉@個故事幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團結(jié)友愛關(guān)心同伴的積極情感 二、說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右他們處于典型的游戲年齡階段是角色游戲的高峰期他們對游戲特別感興趣平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色但由于詞匯貧乏幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說即使說了也很難把自己的意思表達完整因此我想通過活動讓幼兒體驗游戲的樂趣給幼兒提供說話的機會 三、說教法 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法 1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境幼兒就仿佛置身于的環(huán)境中許多不能理解的問題也就迎刃而解了幼兒有了時間的經(jīng)驗聯(lián)想也就豐富了如兩只小雞出去郊游又過不了河這讓幼兒覺得多么著急啊請誰幫忙呢他們會主動地想出各種方法過河當(dāng)他們真正過了河參加了表演這種心情和我們以往用圖片講述上讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的 2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法在教學(xué)中我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式將單一性、式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問如小雞應(yīng)該怎樣過河呢我們該感謝長頸鹿烏龜呢等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法 四、說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點幼兒運用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法 1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習(xí)說話的好機會 2、情景表演法：幼兒在情景表演中像兩只小雞一樣邊走邊唱郊游的歌歌詞朗朗上口幼兒喜歡唱還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話學(xué)習(xí)禮貌用語正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的五、說活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河（結(jié)合課件） （一）導(dǎo)入：小雞的歌 1、欣賞小雞的歌 師：今天天氣真好兩只小雞一起出去玩你們看他們唱著歌走來了（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰我們小手拉小手嘰嘰嘰嘰嘰一同去郊游）（小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變） 2、幼兒唱小雞的歌 （1）小雞的歌真好聽讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱） （2）讓我們唱著歌陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱） （開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中并將此歌貫穿到下面的活動中） （二）分析理解故事 1、第一條河 （1）師：兩只小雞走呀走被什么擋住了去路小雞能過河為什么 （2）誰會來呢讓我們一起來喊一喊（幼兒回答后一起喊小動物的名字當(dāng)喊到長頸鹿時有應(yīng)答聲）長頸鹿會幫助小雞過河呢 （3）長頸鹿幫助了小雞小雞會說什么長頸鹿說（學(xué)習(xí)禮貌用語） 2、第二條河 （1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰）又碰見什么這條河是樣的（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下 （2）誰會來呢（幼兒再次喊小動物的名字喊到烏龜時有應(yīng)答聲）烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會幫助小雞 （3）烏龜幫助了小雞小雞會說什么烏龜說（學(xué)習(xí)禮貌用語） 3、第三條河 （1）兩只小雞唱著歌又往前走（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么這是一條樣的河（學(xué)習(xí)詞：窄窄的） （2）那小雞能不能過河呢這兩只小雞不但有禮貌而且非常聰明非常能干他們說要自己想辦法過河有什么好辦法呢（幼兒討論后回答） （3）小雞想出了什么辦法呢（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景） （通過啟發(fā)性的提問讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容學(xué)習(xí)其中的禮貌用語同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維） （三）請幼兒給故事起名字出示字卡 遷移講述經(jīng)驗說一說自己的本領(lǐng) 1、師：小雞聽大家夸獎他們真高興你們聽小雞在說什么（指偶小雞：嘰嘰嘰小朋友你們有什么本領(lǐng)能告訴我們） 2、幼兒講述（小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰你真能干） （欣賞了兩只能干的小雞的故事再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)幼兒會很感興趣） 教師帶幼兒一起進行情景表演 現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽你們當(dāng)小雞媽媽帶你們?nèi)ソ加?今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正讓我在以后的教學(xué)實踐中在新的教育歷年的熏陶下和孩子一起探索一起成長！謝謝！. 一、說教材 1、設(shè)計意圖： 語言是人類最重要的交際工具特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天人們交往日益頻繁它要求社會成員有較高的語言表達能力能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求以迎接人機對話時代的到來正如新綱要中說的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受嘗試說明、描述簡單的事物或過程發(fā)展語言表達能力和思維能力,因此鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要對于小班幼兒而言詩歌欣賞還是有些陌生的所以我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材秋天的畫報 2、教材分析： 這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天又給人以視覺和味覺上的享受我想一首好的幼兒詩歌不僅僅可以豐富幼兒的知識發(fā)展語言啟迪智力而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力 3、說活動目標(biāo) 新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面注重能力的培養(yǎng)通過自主的學(xué)習(xí)促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展具體如下： （一）引導(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣 （二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌 （三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感 從目標(biāo)來分析目標(biāo) （一）滲透了認知和情感內(nèi)容這是整個活動的主心骨重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為接下來的活動做好鋪墊作用目標(biāo) （二）是能力目標(biāo)這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言開發(fā)想像力目標(biāo) （三）是情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上萌發(fā)愛大自然的情感 4、說活動重點、難點 活動重點：理解詩歌內(nèi)容培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣 活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編 發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力 根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維促進幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分 5、說活動準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的為使活動更加生動活潑我做了以下準(zhǔn)備： （一）制作多媒體課件秋天的果園 因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的感受和了解更是模糊的借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗 （二）多媒體背景圖秋天的畫報并伴有優(yōu)美的音樂 詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受 （三）制做一棵秋天的樹樹上有多種水果圖片 為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料起鋪墊作用 二、說活動過程 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點 （一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室 帶著愉快的心情進活動室隨意坐下營造一個寬松自由的環(huán)境 （二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣 生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園認識了各種各樣水果感受了秋天的豐收為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點運用皮亞杰的認知發(fā)展理論使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動采用直觀法是因為幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官能使教學(xué)進行得生動活潑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 （三）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩歌 1、播放秋日私語和秋天的多媒體背景圖教師有感情地朗誦詩歌 2、提問鞏固對秋天色彩的認識秋天的梨/棗/蘋果/葡萄顏色的 3、學(xué)習(xí)詩句：黃澄澄的梨紅彤彤的棗金燦燦的蘋果亮晶晶的葡萄幼兒采用的是觀察法和討論談話法觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動幼兒通過教師演示課件直接獲得印象討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習(xí)說話的好機會 4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌并培養(yǎng)其有意注意風(fēng)娃娃在干什么呢 5、學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解在這個環(huán)節(jié)中我采用了提問法因為采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察啟發(fā)幼兒積極思維我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來是解決活動重點的有效方法 6、師生完整朗誦詩歌 7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解 （三）創(chuàng)編詩歌 1、游戲：摘果子教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)讓幼兒建立表象經(jīng)驗并在次基礎(chǔ)上進行詩歌的仿編能力強的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進行創(chuàng)編 這一環(huán)節(jié)我采用的是游戲練習(xí)法充分體現(xiàn)了綱要中提出的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的的精神實質(zhì)游戲能給人以想象、創(chuàng)造的機會()因為在游戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的事情這也是對幼兒語言發(fā)展非常重要的方法和途徑 2、集體創(chuàng)編給幼兒一個很好的示范作用 3、幼兒自由創(chuàng)編請幼兒摘3個果子并把他們編成一首好聽的詩歌放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編綱要指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試 說活動特色及反思 現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果詩歌教學(xué)也不例外因此只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)本次活動設(shè)計的特色是： （一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍 幼兒的智力是多元的語言也是如此那么為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期因此本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素使得活動開展得很唯美符合詩歌教學(xué)本身的需要 （二）環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了趣味. 根據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個趣字因為那是孩子的天性教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)從孩子的角度出發(fā)用鮮艷的畫面色彩生動有趣的形象吸引孩子們的眼球通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高 （三）活動形式凸顯游戲性 在本次活動中各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)了活動形式的豐富性同時也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ) （四）運用現(xiàn)代科技充分發(fā)揮課件作用 由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約對秋天的特征了解不多印象也不深通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景加深對秋天的感受不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象還能激發(fā)其觀察的興趣 反思： 因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶我是這樣引出課題的：播放課件第一頁你們看這呀（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢我們一起來看一看、聽一聽、黃澄澄、紅彤彤兩個詞孩子比較容易理解而且活動剛剛開始孩子的注意力也比較集中到第三個蘋果的時候孩子的注意力明顯下降我想原因有二：一課件里蘋果的外形特征不很明顯顏色也不很形像二金燦燦這個詞比較抽象對于小班孩子來說比較難這個詞是本活動的難點在豐富亮晶晶詞時我針對孩子注意力不集中這個現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄樣子的呀（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個好聽的詞呢這個好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認真的小朋友然后我把堅持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前很神秘地把亮晶晶這個詞告訴了她然后我對大家說張思怡已經(jīng)學(xué)到這個本領(lǐng)了你們想不想學(xué)呀小朋友馬上看著我注意力就集中起來了還有一點我覺得還能做得更好的就是在最后的延伸活動可以設(shè)置為吃水果那么在吃水果的時候請小朋友一個一個走到中間說出自己喜歡的水果用我喜歡吃黃澄澄的梨的句式在這一環(huán)節(jié)中我給不同能力的孩子提供不同的幫助1、你喜歡吃什么水果2、你喜歡吃什么樣的水果呀我3、我喜歡吃亮這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機會有時平時不愿意在同伴面前講述的孩子看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果就有了講述的勇氣的欲望是一個極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機會效果應(yīng)該會非常令人滿意 幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗勇于探索大膽創(chuàng)新為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用 一、選材： 新綱要指出教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活草地、花園、天空、大樹是幼兒生活中常見的場景而踢踢腿、聞花香、排排隊、睡一睡更是來自幼兒自身的生活我通過改編兒歌的形式將這些幼兒生活中熟悉的事物串連組成了新的內(nèi)容既符合了幼兒的現(xiàn)實需要又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗 二、目標(biāo)定位： 活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿對活動起著導(dǎo)向的作用依據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材本身的特點確定了本次活動的目標(biāo)既體現(xiàn)了對小班幼兒語言的需要又以情感上讓幼兒獲得愉悅具體目標(biāo)為： 1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌掌握詞匯踢踢腿、聞花香、排排隊、睡一睡. 2.運用游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容體驗游戲帶來的快樂 三、活動準(zhǔn)備： 1.指偶小蟲蟲：導(dǎo)入時用到了指偶以幼兒喜歡的小動物的形象引題易調(diào)動幼兒參與活動的積極性激發(fā)了幼兒的興趣調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情也為幼兒進入后面的活動做了鋪墊 2.Flash課件：通過欣賞FLASH,把兒歌內(nèi)容更直觀的擺在孩子面前讓幼兒通過觀察、探索理解畫面內(nèi)容嘗試用語言進行表述發(fā)展幼兒的語言表達能力 四、教學(xué)法： 綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合