讓幻燈片動起來說課稿(真正)

讓幻燈片“動”起來說課稿 尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是讓幻燈片“動”起來。我將分六個階段完成說課：一、教材分析；二、教法分析；三、學(xué)法分析；四、教學(xué)手段分析；五、教學(xué)過程分析；六、課后反析。【教材分析】1、教材地位和作用本節(jié)課選自于海南省中小學(xué)信息技術(shù)八年級上冊第一章第六節(jié)。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用PowerPoint來制作簡單的靜態(tài)多媒體作品。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，教會學(xué)生懂得制作動態(tài)的多媒體作品，是原有基礎(chǔ)的一次提高課。動畫效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個亮點，在工作中具有較高的實用價值，同時也是本單元的學(xué)習(xí)重點，因此，本節(jié)課在本單元占有非常重要的地位。2、教學(xué)重點與難點重點：自定義動畫、幻燈片切換。（因為課題是“讓幻燈片動起來”，這兩點是這一節(jié)的核心知識，所以我把它確定為重點。）難點：“自定義動畫”對話框的運(yùn)用。（因為學(xué)生沒有實際操作過動畫，對動畫效果的相關(guān)設(shè)置不是很了解，所以我把它確定為難點。）3.教學(xué)目標(biāo)目前，我省信息技術(shù)課主要選取學(xué)生容易接受的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)初二學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識目標(biāo)：學(xué)會插入新的幻燈片、對幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果和對幻燈片設(shè)置切換效果。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運(yùn)用動畫效果創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對自己及他人作品的評價，提高學(xué)生的審美情趣?！窘谭ǚ治觥?任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)過程中我采用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)方法，借助學(xué)生上節(jié)課學(xué)生的作品“我的自畫像”，設(shè)計了四個基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著四個基本任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2. 分層教學(xué)法根據(jù)學(xué)生電腦水平參差不齊的實際情況，我采用此方法。對于操作技能好的學(xué)生，我提高要求，讓他們尋找不同的方法給“我的自畫像”設(shè)置不同的動畫效果；對于操作技能較差的學(xué)生，我只要求他們掌握基本的“動畫效果”和“切換效果”。【學(xué)法分析】本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念為指導(dǎo)。巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作、完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是“接受任務(wù)思考討論合作操練完成任務(wù)”?！窘虒W(xué)手段分析】本課我準(zhǔn)備在信息技術(shù)教室中進(jìn)行，主要應(yīng)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)都預(yù)先存好上課所需的作品靜態(tài)的“我的自畫像”演示文稿，課時安排為1課時?！窘虒W(xué)過程分析】本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：作品對比，導(dǎo)入新課合作探究，獲取新知 歸納小結(jié)，課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、作品對比，導(dǎo)入新課教師展示作品：靜態(tài)效果 “我的自畫像”；動態(tài)效果“我的自畫像”提問：大家發(fā)現(xiàn)兩個作品的不同之處在那里？想不想做出這樣會動的自畫像呢？觀看教師展示作品并思考回答教師的問題。生答：一個會動一個不會動。1.通過不同效果兩個作品對比，讓學(xué)生一目了然的發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.通過創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動二、合作探究，獲取新知任務(wù)一：1尋找出“自定義動畫”對話框。2讓找得快的學(xué)生口頭介紹操作過程。打開作品“我的自畫像”，自行看書，尋找如何打開“自定義動畫”對話框方法。1.通過簡單任務(wù)讓學(xué)生體會到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過任務(wù)驅(qū)動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過完成簡單的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自我實踐能力。任務(wù)二：學(xué)習(xí)“自定義動畫”的設(shè)置1、演示講解：給學(xué)生講解 “自定義動畫”對話框各項功能。師：在講解的過程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點，巧妙分散難點。2、任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并給對象設(shè)置動畫效果。師：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。生：觀看、思考生：以小組為單位，分為4至6組，相互配合，一起探究，完成任務(wù)。通過教師的講解，讓學(xué)生了解動畫設(shè)置的相關(guān)概念，從而為能實際操作奠定基礎(chǔ)。目的是留給學(xué)生在后面的上機(jī)操作中更多充分思考和發(fā)展的空間。通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)、完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，以及協(xié)作溝通能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動二、合作探究，獲取新知3、小結(jié)：和學(xué)生一起歸納操作的要點，強(qiáng)調(diào)要設(shè)定一個對象的動畫效果時，必須先選定對象，再進(jìn)行設(shè)置。和教師一起歸納操作要領(lǐng)；練習(xí)實踐；通過歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力任務(wù)三：學(xué)習(xí)“幻燈片的切換效果”設(shè)置問題引入：1、如何插入一張新幻燈片？2、如何設(shè)置幻燈片切換效果？3、巡視、輔導(dǎo)和學(xué)生共同歸納操作步驟、要領(lǐng)。生：分組探索，共同解決老師布置的二個問題鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的精神。任務(wù)四：制作漂亮作品1. 任務(wù)：模仿教師開始時展示的作品或自創(chuàng)制作“我的自畫像”。2.作品評議：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)展示幾個制作精美的作品，互相交流。學(xué)生自己設(shè)計作品。觀看欣賞評議作品對學(xué)生的作品給予充分肯定，通過互相交流提高學(xué)生的制作作品的水平教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動三、歸納小結(jié)、課后拓展1、教師引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、布置課后思考題：如何通過“預(yù)設(shè)動畫”命令對幻燈片對象做較為簡單的動畫效果設(shè)置？同教師共同小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重點課后探究，學(xué)習(xí)提高可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，明確本節(jié)課的重難點，還可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力?！菊n后反思】1、針對初二學(xué)生好奇的心理及腦水平參差不齊的情況，采取“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)收