立體圖形的初步認識.doc

立體圖形的初步認識教學內(nèi)容：教科書第32-33頁的內(nèi)容 教學目標： 1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球；知道他們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。 2.培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。 3.通過小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。 4.使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 教學重點、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。 課前準備：請學生收集各種紙盒，飲料罐，球等。 學具、教具準備： 1、9盒各種形狀的物體 長方體：火柴盒、牙膏盒、藥盒、陸戰(zhàn)棋等；正方體：魔方、色子、正方體的小木塊；圓柱體：茶葉盒、茶杯、鉛筆、吸管、象棋、飛行棋等；球體：彈珠，皮球。 2、立體圖形的卡片，每種各兩三張。 3、一個百寶盒，里面放上各種形狀的物體。 教學過程： 一、質(zhì)疑激趣 1、問：看著桌上的盒子，你有什么問題要問嗎？ 2、小組合作，看一看，說一說里面有什么？看后反饋。 3、引導：你能把桌面上形狀相同的東西放到一起嗎？那就請四人一起動手分一分。比一比哪一組分得最快？ 二、操作感知 1、分一分，揭示概念 （1）分組活動。請學生把形狀相同的東西放到一起。師巡視，隨時注意各組的完成情況。 （2）小組匯報。問：誰愿意向大家匯報一下你們小組是怎么分得？能說說你們?yōu)槭裁催@么分嗎？你是怎么想得？ （3）師簡略小結(jié)分法 學生的分法可能有以下幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，圓圓的；一組是圓圓的球。 （4）揭示概念 問：你們知道在數(shù)學中這幾種物體的形狀叫什么名字嗎？ 這一環(huán)節(jié)，學生能說的請學生介紹，不能的由教師介紹，師邊拿實物邊引導初步說特點，直觀揭示長方體、正方體、圓柱體和球體的概念，并貼出名稱 （5） 辨認實物形狀 師：要想和這些新的數(shù)學朋友交朋友，那你就先要叫出它的名字。 出示百寶盒-一大的長方體盒子，問：它是什么形狀？今天老師就請小朋友一起看看我百寶盒里的東西。然后逐一出示各種形狀的物體，請生辨認叫名字。 這一環(huán)節(jié)，以牙膏盒為例，先橫著拿，請學生說形狀，再豎著拿，斜著拿說形狀，使學生意識到物體的形狀和它的擺放方法沒有關(guān)系；同時剩下幾種形狀不規(guī)則的物體，留待后面請學生觀察 2、抽象出圖形 過渡：那這些物體畫成圖形又是怎么樣的呢？請看 （1）隨機抽出物體抽象圖形，指名學生說出它的名稱，并把圖形張貼在相應(yīng)的名稱下面。 （2）小組合作。根據(jù)師所指的圖形拿實物，一人拿其他三人判斷。先請小組長安排好拿的順序，再按照1-2-3-4的順序來。 （3）請學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，還可以拿手比一比。師說圖形名字，學生想。 3、摸一摸，感知特點 過渡：認識新朋友，光會叫名字還不夠，還要了解它有什么特點。下面請你從盒子里拿出你喜歡的東西，認真地摸一摸師可示范摸的動作，滾一滾，仔細觀察他們的形狀，想想你有哪些新發(fā)現(xiàn)？可以把你的發(fā)現(xiàn)先和小組內(nèi)的同學交流一下。 （1）小組內(nèi)活動-摸，滾，觀察實物，說發(fā)現(xiàn)。 （2）匯報交流。問：誰愿意向全班同學說說你的發(fā)現(xiàn)？請帶上你喜歡的東西上來說吧！ 學生可能說出：球：圓圓的，還會滾。請學生讓它滾一滾 圓柱體：直直的，圓圓的，上面和下面一樣大，也會滾這里可請學生演示怎么滾 正方體：四四方方，每個面都一樣大。 長方體：長長的，平平的。 4、在生活中找物體 問：在我們的生活中，這樣的東西很多，你想到了哪些？ 思考后指名反饋。 三、游戲-比誰摸得準 過渡：下面我們來做個游戲-誰能閉上眼睛，摸一摸東西，就能判斷它是什么形狀？ 1、師生合作。師給東西請一生閉上眼摸一摸，其他生當裁判。 2、小組內(nèi)兩個同學合作摸。 四、全課小結(jié)： 學了這節(jié)課，你有什么話要說？再隨機拿出百寶盒里的形狀不規(guī)則的東西，請生觀察說一說。引導他們課后可以自己去研究。 五、搭一搭有時間的在課內(nèi)完成，沒時間當