(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)主題學(xué)習(xí) 難忘的書(shū).doc

難 忘 的 書(shū) 齊齊哈爾種畜場(chǎng)學(xué)校 連雪梅教學(xué)內(nèi)容：1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)2、二十四孝圖（有刪節(jié)）教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀精思，感悟阿長(zhǎng)純樸善良、仁厚慈愛(ài)的品格。2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激、同情和愧疚之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比閱讀，理解作者對(duì)山海經(jīng)的渴慕之情，進(jìn)而理解作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、感激、同情和愧疚之情。教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、閱讀二十四孝圖，掃除字詞障礙。2、查閱資料，了解山海經(jīng)和二十四孝圖的大體內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、 自學(xué)交流小組內(nèi)互查搜集的資料，以備班內(nèi)交流。二、 導(dǎo)入新課“難忘”與“最難忘”有什么區(qū)別？魯迅先生有兩部難忘的書(shū)，一部是山海經(jīng)，一部是二十四孝圖。今天，我們探討一下，魯迅先生為什么難忘這兩部書(shū)? 二、精讀深思 思考探究（一） 1、認(rèn)真閱讀課文“阿長(zhǎng)給我買(mǎi)山海經(jīng)”的部分，作者為什么兩次提到那是我“最為心愛(ài)的寶書(shū)”？明確：一是強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)山海經(jīng)的喜歡，一是突出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激。 2、二十四孝圖也是繪圖的書(shū)，作者卻是怎樣評(píng)價(jià)的？提示：抓住能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句。（令人恐怖、厭惡等） 通過(guò)自助互助的形式完成閱讀，后交流兩本書(shū)的簡(jiǎn)介。 小結(jié)：對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，有幸生于鄉(xiāng)紳之家，有讀書(shū)的物質(zhì)保障；而不幸生于清末，在書(shū)塾學(xué)的都是八股應(yīng)試的蒙教讀物。理解“渴慕”的含義。思考探究（二）回視阿長(zhǎng)小時(shí)候，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣的？回顧課文內(nèi)容。明確：不大佩服-不耐煩-空前的敬意-憎惡-新的敬意成年后，魯迅又是怎樣評(píng)價(jià)她的呢？朗讀開(kāi)頭一段和結(jié)尾的兩段，你讀出作者對(duì)阿長(zhǎng)的哪些情感？學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)后展示成果，學(xué)生板書(shū)答案。（同情、慚愧、懷念、感激） 用成年魯迅的眼光重新看待阿長(zhǎng)做過(guò)的事，你會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)？用這樣的句式回答： 阿長(zhǎng) （事件）兒時(shí)的魯迅覺(jué)得她 ，如今覺(jué)得她 。學(xué)生展示后，教師點(diǎn)撥：在成年魯迅的的眼中，阿長(zhǎng)的純樸善良、仁厚慈愛(ài)讓人難忘，但想到了自己兒時(shí)對(duì)她的不屑和無(wú)禮，內(nèi)心充滿慚愧，同時(shí)，也倍感懷念、同情和感激。理解“震悚”含義。四、總結(jié)歸納：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可以從思想認(rèn)識(shí)和閱讀方法上談?wù)?。點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)方法上學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句；思想上從魯迅、阿長(zhǎng)的角度談?wù)J識(shí)。 結(jié)束語(yǔ)： 阿長(zhǎng)和山海經(jīng)一樣都是魯迅最為心愛(ài)的“書(shū)”，魯迅從長(zhǎng)媽媽身上讀懂了一個(gè)人即使命運(yùn)不幸但品行依舊要仁厚善良。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū),就是和一位品德高尚的人談話.”老師就是一本好書(shū)，一本語(yǔ)音書(shū)，你們要學(xué)會(huì)