廣東省深圳市普通高中2017_2018學(xué)年高二語文下學(xué)期3月月考習(xí)題07

下學(xué)期高二語文3月月考試題07總分150分，考試時間 150分鐘。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下文，完成13題所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間，但又是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象空間之所以是想象空間，歸根到底是以現(xiàn)實空間為依據(jù)的。我們說一個藝術(shù)家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間 有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關(guān)系問題。在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間，讓讀者像進(jìn)入一個特定的現(xiàn)實空間一樣，進(jìn)入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界之中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領(lǐng)略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實空間本身來分析和理解，不認(rèn)為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部紅樓夢就同時具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關(guān)于現(xiàn)實空間的想象空間。想象空間雖然是在現(xiàn)實空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實空間不是一個人按照個人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一個個體人先行存在的。它給任何一個個體人，都提供了一定的自由活動的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個個體人的全部要求的?？傮w而言，對于任何一個個體的人，現(xiàn)實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若紅樓夢真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現(xiàn)實空間中是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作紅樓夢的過程中，體驗的卻是創(chuàng)造的自由。紅樓夢的讀者在閱讀紅樓夢的過程中，獲得的也是自由的體驗；他們已經(jīng)不受賈府這個現(xiàn)實空間的束縛，他們是在超越賈府這個現(xiàn)實空間的視點(diǎn)上，來俯視這個空間的。所以想象空間是對現(xiàn)實空間的超越現(xiàn)實空間是不自由的，想象空間則能滿足人對自由的要求。（選自王福仁現(xiàn)代中國異域小說研究序，有刪改）1.從原文看，下列對“想象空間”的理解，不正確的一項是（3分）（ ）A.想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的藝術(shù)世界。B.想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實世界。C.想象空間是作家經(jīng)過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。D.想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。2.下列對原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項是（3分）（ ）A.第一段用自幼目盲的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術(shù)家開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的。B.第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間，紅樓夢中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的。C.第三段用對比的方式分析現(xiàn)實空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。D.文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實空間和想象空間的差別等三個問題。3.下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項是（3分）（ ）A.想象空間與現(xiàn)實空間差別越大，越能說明藝術(shù)家想象力強(qiáng)、創(chuàng)作水平高。B.類似于現(xiàn)實空間的想象空間與現(xiàn)實關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢如幻的感覺。C.夢幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實空間存在著不可分割的聯(lián)系。D.想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實空間，能讓人在其中感到自由。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)景公外傲諸侯，內(nèi)輕百姓，好勇力，崇樂以從嗜欲，諸侯不說，百姓不親。公患之，問于晏子曰：“古之圣王，其行若何？”100080晏子對曰：“其行公正而無邪，故讒人不得入；不阿黨，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚斂之人不得行；不侵大國之地，不耗小國之民，故諸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以眾強(qiáng)，故天下皆欲其強(qiáng)；德行教識加于諸侯，慈愛利澤加于百姓，故海內(nèi)歸之若流水。今衰世君人者，辟邪阿黨，故讒謅群徒之卒繁；厚身養(yǎng)，薄視民，故聚斂之人行；侵大國之地，耗小國之民，故諸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以眾強(qiáng)，故天下不欲其強(qiáng)；災(zāi)害加于諸侯，勞苦施于百姓，故仇敵進(jìn)伐，天下不救，貴戚離散，百姓不興?！惫唬骸叭粍t何若？”對曰：“請卑辭重幣，以說于諸侯，輕罪省功，以謝于百姓，其可乎？”公曰：“諾?！庇谑潜稗o重幣，而諸侯附，輕罪省功，而百姓親，故小國入朝，燕魯共貢。墨子聞之曰：“晏子知道，道在為人，而失為己。為人者重，自為者輕。景公自為，而小國不與，為人，而諸侯為役，則道在為人，而行在反己矣，故晏子知道矣?！保套哟呵飪?nèi)篇問上第三）4下列句中，加點(diǎn)字的解釋正確的一項是（3分）（ ）A崇樂以從嗜欲樂：音樂B不阿黨，不私色阿：迎合C輕罪省功，以謝于百姓?。悍词為人，而諸侯為役役：奴役5下列加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一項是（3分）（ ）A而小國不與失其所與，不知B其行公正而無邪明智而忠信，寬厚而愛人C故讒謅群徒之卒繁奚以之九萬里而南為D災(zāi)害加于諸侯會于會稽山陰之蘭亭6下列對文中有關(guān)內(nèi)容的敘述和理解，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）A齊景公最初輕視諸侯和百姓，沒有將心思放在治國上。當(dāng)他意識到問題的嚴(yán)重性后便向晏子求教。B晏子通過對圣君和昏君的治國之道的對比，讓齊景公知道了“寬厚愛人”的重要性。C齊景公認(rèn)為晏子的說法很有道理，便依其法而行，且取得了很好的成效。D墨子聽說此事后，對晏子給與很高的評價，認(rèn)為晏子的觀點(diǎn)雖然在做法上違背了個人利益，但事實上卻使更多的人能夠依附于你。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）公患之，問于晏子曰：“古之圣王，其行若何？” 譯文： （2）“晏子知道，道在為人，而失為己。譯文： （二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（9分）和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蕷。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。【注】晉陵，即今江蘇常州。 黃鳥，即黃鶯。 綠蕷，指水中浮萍。 古調(diào)，在這里指陸丞作的早春游望。 8、結(jié)合詩句，簡要說說早春“物候新”的具體表現(xiàn)。（4分）答： 9、詩歌抒發(fā)了什么感情?又是怎樣抒發(fā)這種感情的?請作簡要分析。（5分）答： (三)名篇名句默寫 (6分)（1）葉上初陽干宿雨，水面清圓，_。（周邦彥蘇幕遮）（2）夢入神山教神嫗，_ _。 （李賀李憑箜篌引）（3）小樓昨夜又東風(fēng)，_ _。（李煜虞美人）（4）潦水盡而寒潭清，_ 。 (王勃滕王閣序)（5）同是天涯淪落人， ! (自居易琵琶行)（6） ，不如須臾之所學(xué)也；（荀子勸學(xué)）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的小說，完成（1）-（4）題?？?病一 碟年輕的白大褂微笑著把林森請到了桌前。 林森身體好。以前在農(nóng)村時，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動了，他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識的值班醫(yī)生像熟人一樣請到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名魏力，并且得到了他的一張名片。 “魏大夫，我的病”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。 “脂肪積聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！?小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個月后我再給您復(fù)診。沒問題的，主要是運(yùn)動療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！?林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對在外面等候他的司機(jī)小景說，他不坐車了，他要走路治病。 林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時間的延伸，他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴(yán)重的錯誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。 有的說，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問題，正在停職審查呢。這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧！ 所以林森就繼續(xù)走他的路。 林森有一個女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞訊，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興?？山鼇聿恢Φ?，環(huán)保局又一個勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。 最后一次，女兒是哭著回來的?；貋砗缶团^蓋臉地數(shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報和電視。 林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？ 女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個更好的工作，咱不跟那些勢利小人一般見識！” 哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏?。∷K于領(lǐng)教到了謠言的厲害。 為期一月的 “運(yùn)動療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多，這個小魏不錯，他想，有機(jī)會一定跟衛(wèi)生局說說，表揚(yáng)表揚(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。 到了醫(yī)院候診室，林森把掛號單遞給了小魏醫(yī)生。 和一個月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號單，把它拂下地來：“排隊去?！?林森彎腰拾起掛號單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個月” “什么上個月下個月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個一個來，懂不懂啊？下一個，王瑤” 看著再一次被拂下地的掛號單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個數(shù)字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長林肯！” （1）小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧？請簡析。（8分） （2）小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（6分） （3）文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動作及語言，請簡析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（5分） （4）小說以“看病”為題，有何含義？請簡述。（6分）第II卷表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用(20分)12下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音都不相同的一組(3分)（ ）A針灸炙烤 絆倒河畔 縱橫捭闔稗官野史B篡改編纂 解嘲押解 一夫當(dāng)關(guān)死當(dāng)結(jié)草 C慓悍剽竊 蹊蹺蹊徑 強(qiáng)弩之末期功強(qiáng)近 D贗品榮膺 宿仇宿將 功虧一簣振聾發(fā)聵 13 .下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) ( )A.個別民警認(rèn)為工作時間飲點(diǎn)酒是小事一樁，就不以為意，結(jié)果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。B.毋庸置疑，鐵路電話訂票，使很多旅客獲得了便利。但是，鐵路局?jǐn)?shù)萬張車票無人領(lǐng)取的狀況也反映了有的旅客把電話訂票當(dāng)成兒戲，缺乏一言九鼎的誠信。C.在溫哥華冬奧會花樣滑冰雙人滑比賽中，中國選手申雪趙宏博不孚眾望，以216.57分的總成績奪冠。D.“海上生明月天涯共此時”，古往今來，寫明月和相思的詩文可謂罄竹難書，我卻獨(dú)愛此兩句。14.下列各句語意明確、沒有語病的一項是(3分)（ ）A.據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的數(shù)據(jù)，人類68%的疾病的原因是由空氣污染引起的，空氣中的細(xì)菌病毒是感冒的主要根源。B.再次投入巨資的英超勁旅曼城隊能否在2010到2011年度的英超聯(lián)賽中奪得英超冠軍，曼聯(lián)、切爾西、阿森納等傳統(tǒng)豪門的球迷大多不相信。C.大學(xué)自主招生制度是對現(xiàn)有高考制度的一個有益補(bǔ)充，也為一些有創(chuàng)新潛質(zhì)與學(xué)科特長的考生創(chuàng)設(shè)一個綠色通道，讓他們通過自主招生的方式進(jìn)入心儀的大學(xué)。D.“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新一代農(nóng)民工成長作為新一年度工作重點(diǎn)。15將下列語句填入文中橫線處，使上下文語意連貫。下列選項最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（ ）標(biāo)點(diǎn)是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分。標(biāo)點(diǎn)符號有狹義和廣義之分：_ 狹義指約定俗成的、有別于文字的書寫符號，如句號、問號、逗號、分號等。而標(biāo)點(diǎn)則有名稱而無讀音，只能在文字中以獨(dú)特的形態(tài)顯示出來供人看，用以傳達(dá)文字所不能表達(dá)的信息。文字無法利用這些手段，而常常需要依靠標(biāo)點(diǎn)符號的幫助。廣義還包括起標(biāo)點(diǎn)作用的技術(shù)手段，如分段、詞與詞之間隔空以及改變字體等?？陬^語言本身有輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫等以幫助表達(dá)說話人的意思，還可利用舉動、姿態(tài)、表情以及呻吟、嘆息、呵欠、笑聲等超語言因素。文字和標(biāo)點(diǎn)都是視覺符號，但文字是有讀音的，可以念出來供人聽。A BC D16. 請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字（包括標(biāo)點(diǎn)）。（4分）教育部近日公布了義務(wù)教育階段19個學(xué)科科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容。今年秋季新學(xué)年，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，中小學(xué)生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。新課標(biāo)降低了小學(xué)生會寫漢字的要求。依據(jù)新課標(biāo)，三、四年級學(xué)生須累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標(biāo)則要求學(xué)生會寫2000個左右。新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生會寫字的要求也從原來的800到1000字統(tǒng)一調(diào)成800字。此外，語文新課標(biāo)還要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標(biāo)，語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。有學(xué)生家長質(zhì)疑：最沒用的就是“死記硬背”，識字才有用，為什么現(xiàn)在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?17仿照下面的句式，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，寫兩個句式相同的句子。（6分） 我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。 仿句：我夢想，_；我夢想，_。五、寫作（60分）18. 閱讀下面的文字，按要求作文。有一種抓野雞的老辦法。先往地上撒些玉米，然后在玉米最多的地方拉起張網(wǎng)，網(wǎng)和地面之間留出兩尺的距離。然后可以安心的去忙你的事，就等回來取獵物。野雞雖然機(jī)警、善飛，卻總是落入網(wǎng)中，這是為什么呢？原來當(dāng)野雞確定沒人的時候，就會飛到網(wǎng)的附近低頭啄食。它們總是邊走邊吃，從不抬頭，就這樣一直走到網(wǎng)底下。等它們吃光了所有的玉米，便把頭一抬，拍著翅膀往上飛，就“自投羅網(wǎng)”了。其實，只要它們一低頭就能輕易的從網(wǎng)下走出來，但被網(wǎng)罩住的野雞驚慌失措，一個勁的往上飛，直到筋疲力盡動彈不得要求：全面理解材料，但可以選一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文自擬題目，除詩歌外文體不限，不少于800字不得套作與抄襲參考答案1【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級為B（理解）【試題解析】解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延。本題主要在概念的內(nèi)涵上設(shè)置選項。B項原文“前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界”?！扒耙环N”想象空間，是“更加類似于現(xiàn)實空間”，而非想象空間。4B（樂：享樂。?。菏∪ァＲ郏盒ЯΓ?C（A依附。B連詞，并表列關(guān)系。C前一個為“的”，后一個為“到”。D在）6D（“在做法上違背了個人利益”在文中沒有根據(jù)。）7（1）景公很害怕這種處境，問晏子說：“古代的圣主，他們的行事怎樣？”（6分）（2）晏子懂得治國的方法，得道在于為別人，失道在于為自己。（4分）8、海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣和暖，黃鶯歡鳴，陽光明媚，浮萍泛綠。 9、歸思（思念家鄉(xiāng)的感情）。 二、三兩聯(lián)借景抒情，最后一聯(lián)直抒胸臆。10、（1）一一風(fēng)荷舉。（2）老魚跳波瘦蛟舞 。（3）故國不堪回首月明中。（4）煙光凝而暮山紫。（5）相逢何必曾相識。（6）吾嘗終日而思矣，（2）本題考查鑒賞小說表現(xiàn)技巧的能力。分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從三個方面考慮：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用。 參考答案：這一情節(jié)揭示了趨炎附勢的普遍現(xiàn)象，深化了主題；（3分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（3分） （3）本題考查欣賞小說的形象的能力。人物心理描寫通常分為兩種類型，一是直接的內(nèi)心世界刻畫，二是間接的心理描寫，也就是通過人物的言行甚至環(huán)境寫心理。分析“林森”的動作及語言時，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)和人物的身份。 參考答案：被魏力前后截然不同的態(tài)度所激怒，官權(quán)意識被喚醒且又恨恨不平的心理。（5分） （4）本題考查對小說從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的探究能力。探究小說標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。參考答案：表面意思是指林森兩次看病這一情節(jié)主體，（2分）深層含義是指林