語文蘇教版二年級下冊《誰的本領大》第一課時教學設計

誰的本領大第二課時教案司練小學 李可欣教學目標： 1能分角色朗讀課文。 2認讀由生字組成的詞語，會用“覺得”練習說話。 3讓學生初步懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。重點難點： 1認讀由生字組成的詞語，分角色朗讀課文。 2理解課文內容，懂得“人外有人，天外有天”的道理。教學過程：1、 揭示課題，激發(fā)興趣。給學生出示太陽和風的圖片，引導學生說出太陽有什么樣的本領？風有什么樣的本領？由此，帶出課題誰的本領大。2、 初讀故事，整體感知。課件出示讀書小提示：1.用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，給自然段標上序號。2.在讀書的過程中遇到不會的地方要用筆記下來。要求學生按照讀書小提示朗讀課文。 三、檢查讀書情況。采取沖關的形式檢查讀書情況，激發(fā)學生的學習興趣。第一關：我會讀。課件出示本課難讀的詞語：推著 難受 本領 碰到 強烈 掛帆 正巧脫下覺得要求學生齊讀、個別讀。老師正字音，指導輕音字的讀法。第二關：我會說。課件出示句子：、那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。、我覺得自己包的餃子特別好吃。老師引導學生用“覺得”來說句子。第三關：我能了解課文。要求學生初步了解課文內容，按照課文內容完成填空。課文一共有（）個自然段，講了（ ）和（ ）比本領的事。它們一共進行了（）次比賽。四、深入了解課文。1.分析1到3自然段的課文內容。（1）老師出示與課文內容相符的圖片與句子，引導學生復述故事。（2）老師引導學生理解對話“那還不容易！”是容易的意思；“看我的吧?！笔潜憩F(xiàn)自信的句子。（3）老師指導學生用覺得容易的的語氣讀出“那還不容易！”；用自信的態(tài)度讀出“看我的吧?！保?）進行部分小結：第（ ）段第（ ）段描寫了風和太陽第一次比本領，它們比的是( ),（）贏了。2. 分析4到8自然段的課文內容。（1）老師出示與課文內容相符的圖片與句子，引導學生復述故事。 （2）老師引導學生說出太陽為什么得意？風和太陽有為什么要進行第二次比本領？并引導學生用得意的樣子把“風先生，你還敢同我比本領嗎？”這個句子讀出來。（3）老師引導學生理解“這有什么難的！”這個句子是表現(xiàn)太陽覺得不難的意思，并讓學生明白這句話表現(xiàn)了太陽驕傲自滿的態(tài)度。老師引導學生用驕傲自滿的態(tài)度讀出“這有什么難的！”這個句子。（4）在復述故事的最后讓學生說一說太陽為什么會驚訝？引導學生在讀句子“風先生，你的本領也不小哇！”中表現(xiàn)驚訝。（5）進行部分小結：第（ ）段第（ ）段描寫了風和太陽第二次比本領，它們比的是( ),（）贏了。3.再次說明風和太陽的本領，聯(lián)系實際說明每個小朋友都有自己的本領，引導學生明白“人外有人，天外有天”的道理。4.思維擴展。引導學生發(fā)散思維說一說：第三天，風和太陽再次相遇，他們又會說些什么，做些什么呢？五、課堂小測 要求學生利用兩分鐘完成以下練習：（一）根據課文內容填空。課文一共有（）個自然段，講了（ ）和（ ）比本領的事。它們一共進行了（）次比賽。第（ ）段第（ ）段描寫了風和太陽第一次比本領，它們比的是（），（）贏了。第（ ）段第（ ）段描寫了風和太陽第二次比本領，它們比的（ ),（）贏了。這個故事告訴我們一個道理：_。（二）你能用“覺得”寫