一、北國之聲.doc

一、北國之聲一、教學內(nèi)容分配建議表二、教學要求（一）單元總要求通過本單元的學習，使學生了解我國北方無限的好風光。在音樂知識方面，要求學生了解歌曲的旋律進行特點、節(jié)奏特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）具體要求1通過欣賞北京的孩子逛北京馴鹿冬獵，讓學生感受北國的美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。2用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的行進特點以及二聲部的和諧。三、教學準備（一）教具鋼琴、錄音機或VCD機、有關樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料月琴、柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD光盤。四、教材分析（一）編寫意圖本單元通過欣賞、學唱歌曲等音樂活動，讓學生充分感受我國北方的風土人情、生活習俗等；通過欣賞馴鹿冬獵，引導學生了解我國民族器樂曲的獨特風格以及表現(xiàn)手法。（二）重點和難點本單元重點：1用歡快喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。2熟悉月琴、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。本單元難點：在演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)二聲部合唱時，聲部要準確，聲音要和諧。（三）音樂材料分析1北京的孩子逛北京這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和實際北京生活相關的內(nèi)容。表現(xiàn)了北京的孩子對自己城市的熱愛。歌曲結(jié)構為帶再現(xiàn)的三段體。2馴鹿選自組曲北方民族生活素描，劉錫津作于20世紀70年代末，分“賽馬”、“馴鹿”、“漁歌”、“冬獵”四個小曲。樂曲通過這四個小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風，擷取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具特征的場景，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風情畫。馴鹿是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。3冬獵冬獵也選自組曲北方民族生活素描，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面?！岸鮽惔骸币饧础吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸時的喜悅心情。4美麗的家鄉(xiāng)美麗的家鄉(xiāng)選自歌劇傲蕾一蘭，丁毅、田川詞，王云之、劉易民曲，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。熱情歌頌了她的民族主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。五、教學設計示例第一課時教學內(nèi)容欣賞歌曲北京的孩子逛北京。教學目標通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學生熱愛北京的情感。教學過程1導入：學生在北京的孩子逛北京的音樂聲中走進教室。2初聽歌曲，啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。3再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。4播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。6請學生跟著錄音進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學評價1學生是否認真聆聽歌曲，是否積極參與討論。2學生是否積極主動參與歌表演。第二課時教學內(nèi)容學唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)。教學目標1學生能夠有表情地演唱歌曲。2演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學過程1播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。2教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。3播放范唱錄音或教師范唱。4讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。5唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。7教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。8教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。9可組織學生表演唱，并作評價。教學評價1學生是否能完整、流暢地演唱歌曲。2學生能否體會歌曲的意境。第三課時教學內(nèi)容欣賞馴鹿冬獵。教學目標通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學過程1播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。2介紹這兩首作品的出處、作者。3欣賞馴鹿（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）請學生拍手或拍腿，用 0 的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4欣賞冬獵（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。6請學生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演，并作評價。教學評價1學生是否能融入樂曲意境中，感受樂曲的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容。2學生是否可以區(qū)別出月琴和柳琴的音色。3學生是否積極主動地參與到創(chuàng)編活動中。六、教學評估七、相關參考資料劉錫津 著名作曲家，中國音樂家協(xié)會理事，國家一級作曲，國家級優(yōu)秀專家?，F(xiàn)任中央歌劇院院長。代表作品有：聲樂作品我愛你，塞北的雪北大荒人的歌我從黃河岸邊過東北是個好地方北大荒北大倉，第六屆全運會運動員之歌閃耀吧體育之星，第三屆亞洲冬季奧運會主題歌亞細亞走向輝煌等。器樂作品有合奏絲路駝鈴，月琴組曲北方民族生活素描，雙二胡協(xié)奏曲烏蘇里吟為四種民族樂器而作滿族組曲，柳琴組曲滿族風情，大型民樂合奏紫金寶衣之秋眾善普會，箜篌組曲袍修羅蘭（八首），大型組曲漩澓頌（合奏），交響序曲一九七六，交響詩烏蘇里，月琴協(xié)奏曲鐵人之歌，交響合唱金鼓等。舞劇渤海公主在香港演