難忘的一課教學設計.doc

23-.難忘的一課教學設計 教學要求1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。 3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。 4.有感情地朗讀課文。 教學重點有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。 教學難點課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。 教學時間1課時。 教學準備教師準備課件，學生收集有關光復的資料 教學過程 一、導入新課 針對組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。 （一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ “我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） （二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。 請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。 二、交流第一次出現(xiàn) 1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。 2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。） 從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？ （“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。） 3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。 三、交流第二次出現(xiàn) 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 3.談談你的體會，你的理解。 重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。） 4.“我”這時有什么的感受？（感動） 5.進行感情朗讀訓練。 四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn) 1.指名讀。 2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。） 4.理解最后兩句話的含義。 問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。） 5.朗讀訓練。 五、朗讀全文，總結(jié)提高 1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想） （表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。） 2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？ （為了突出中心。） 3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。 六、總結(jié)深化 “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我