難忘的一課教學設計.doc

23-.難忘的一課教學設計 教學要求1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。 3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。 4.有感情地朗讀課文。 教學重點有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。 教學難點課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。 教學時間1課時。 教學準備教師準備課件，學生收集有關光復的資料 教學過程 一、導入新課 針對組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。 （一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ “我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） （二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。 請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。 二、交流第一次出現(xiàn) 1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。 2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。） 從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？ （“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。） 3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。 三、交流第二次出現(xiàn) 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 3.談談你的體會，你的理解。 重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。” “火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。） 4.“我”這時有什么的感受？（感動） 5.進行感情朗讀訓練。 四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn) 1.指名讀。 2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。） 4.理解最后兩句話的含義。 問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。） 5.朗讀訓練。 五、朗讀全文，總結提高 1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想） （表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。） 2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？ （為了突出中心。） 3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。 六、總結深化 “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我