“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算”說(shuō)課稿范例范文

“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算”說(shuō)課稿范例說(shuō)教材分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)大小比較之后進(jìn)行的，它的掌握為以后的異分母的分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，以及解決其他問題打基礎(chǔ)的。因此，學(xué)習(xí)掌握分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算具有重要意義教學(xué)目標(biāo)（1）.在具體的情境中，讓學(xué)生自主探索簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。（2）.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減是本課的難點(diǎn)。說(shuō)教法：因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要結(jié)合具體情境以及有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作，培養(yǎng)學(xué)生的初步思維能力。通過直觀推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，進(jìn)而到達(dá)感新知，概括新知，應(yīng)用新知，鞏固和深化新知的目的。采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的形象興趣，鼓勵(lì)積極發(fā)言和干預(yù)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼以及采用多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上成有趣、有效、有意的課。在研究教材的基礎(chǔ)上，主動(dòng)駕馭教材，巧妙地應(yīng)用學(xué)具，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而展開教學(xué)。課堂有認(rèn)識(shí)的沖突，智慧的碰撞。學(xué)生參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍，沒有強(qiáng)迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻被深深吸引。自主探究的行為主動(dòng)而積極。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的新課程理念。三、說(shuō)學(xué)法：通過合作探索，對(duì)比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。二、說(shuō)教學(xué)過程（一）基本功訓(xùn)練：通過2分鐘口算練習(xí)以及聽、說(shuō)、動(dòng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力及運(yùn)算速度，培養(yǎng)學(xué)生的聽，說(shuō)，動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。緩解學(xué)生的緊張情緒。（二）情景激趣，導(dǎo)入新課。通過談話，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？吃水果能吃出數(shù)學(xué)問題。這是出示例1的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們吃出了什么數(shù)學(xué)問題。這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生抓住有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息的能力。（三）探究同分母分?jǐn)?shù)加法?？吹胶诎迳系暮湍阆氲搅耸裁?？（比大，分母相同，根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)你們能提個(gè)問題嗎？）這是注重培養(yǎng)學(xué)生多思考，多表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中深化對(duì)前面學(xué)習(xí)過知識(shí)的理解。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)你們提出的問題，誰(shuí)到黑板上來(lái)列算式，并進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)說(shuō)自己的想法。根據(jù)學(xué)生的思路引出小結(jié)算理：2個(gè)加1個(gè)就是3個(gè)。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是學(xué)生通過獨(dú)立思考，在小組合作交流探索同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，加深對(duì)算理的理解，達(dá)到計(jì)算熟練的目的。（四）探究同分母的減法：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)理解了同分母分?jǐn)?shù)的加法算理，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生推理同分母分?jǐn)?shù)減法的算理。培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示-，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明一下方法，（指明學(xué)生上黑板演算并說(shuō)明算理）（五）解決問題通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，使讓學(xué)生在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生直接寫出得數(shù)，同時(shí)做到練習(xí)形式多樣化，加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解和掌握。(六)課后總結(jié)：通過課后的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課