現(xiàn)代漢語題庫 詞匯部分.doc

現(xiàn)代漢語試題庫（詞匯?試題）一、填空題 1、詞最重要特點在于：它是_的語言單位。 2、語言中最小的音義結(jié)合的單位是_，如按音節(jié)劃分，可分為_、_和_；按構(gòu)詞功能和構(gòu)詞位置，可分為_、_和_。 3、成詞語素的特點在于它本身就能_、又能_，而不成詞語素則只能_。 4、“北京猿人究竟多少人一群呢？”這句話中共有_個語素_個詞。 5、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了_個語素_個詞。 6、“流連”是單純詞中的_詞，“妯娌”是_詞，“丁寧”是_詞。 7、詞是構(gòu)成_或_的要素，語素是構(gòu)成_的要素。 8、由一個語素構(gòu)成的詞叫做_。合成詞是由_語素構(gòu)成的詞。 9、單純詞的特點是：不管它有多少音節(jié)，但只有_個語素。10、雙音節(jié)單純詞主要包括_、_、_三種。11、由詞根加詞根組成的合成詞有_和_兩種形式。12、復(fù)合式合成詞是由_結(jié)合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由_構(gòu)成的合成詞；附加式合成詞是由_組合而成的。13、復(fù)合式合成詞有_種類型，它們是_、_、_、_、_。14、一種語言里所有的詞語的總和叫做_。這里的“詞語”指_和各種性質(zhì)作用大致相當(dāng)于詞的_，在現(xiàn)代漢語中就是指成語、_、_、_等。15、_是詞的物質(zhì)外殼，_是詞的內(nèi)容。16、詞義是對客觀事物的_反映，它包含著人們對客觀事物的認(rèn)識。17、“鬼”、“神仙”等詞的意義是對客觀世界的_反映。18、_是詞義中的主要部分，詞還有附屬的_，也可稱作_。19 、義項是詞的_。只有一個義項的詞是_， 具有兩個或兩個以上義項的詞是_。20、詞的本義是詞的_意義，基本義是詞的_的意義，引申義是_的意義，比喻義是_的意義。21 、同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中_、_、_都相同詞，它可以分為_ _和_兩大類。22、義素是構(gòu)成詞義的_，也就是詞義的_，所以又叫_或_。23、語義場就是通過_的對比，根據(jù)它們詞義的_或_劃分出來的類。24、同義詞主要有兩種類型。一是_。二是_。25、同義詞的辨析可以從三個方面進(jìn)行，一是_，二是_，三是_。26、反義詞是指_的詞。從意義關(guān)系上區(qū)分，反義詞有兩類：一類是_，另一類是_。27、“呆板”在“不聰明、反應(yīng)慢”的意義上同_一詞構(gòu)成反義關(guān)系。28、基本詞匯是詞匯的_部分，它長期存在著，并且為_提供基礎(chǔ)。29、基本詞匯的三大特點是_、_、_。30、一般詞匯包括_、_、_、_和_等。31、漢語吸收其他語言的詞語有兩種做法：_和_。一般所說的外來詞只指_，不包括_。32、熟語包括_、_、_等，它們的格式和構(gòu)成成分_，它們的意義往往_。在使用上，它們的性質(zhì)和作用相當(dāng)于_。33、成語具有以下基本特征：一、_，二、_。34、請將下列成語的缺字填上： 委_求全 黃_美夢 響_行云 得_望蜀 名_其實 重蹈_轍 _發(fā)難數(shù) 天崩地_ 直_了當(dāng) 真知_見35、在組空缺處填入加點詞的同義詞，在空缺處填入加點詞的反義詞，使之構(gòu)成一個成語。 生_死別 報仇_吞活剝_激昂 求_責(zé)備心_氣和 改弦_轍 _奉承 _小異_洋結(jié)合大智若_不_則退 以攻為_為今用外_內(nèi)方化險為_36、慣用語以_個字的居多，并且大都是_結(jié)構(gòu)的短語。37、詞義演變的途徑有以下幾種：一、_，二、_，三、_。38、普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：第一、_，第二、_，第三、_，第四、_。二、判斷題1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。（）2、詞代表的音節(jié)前后可以停頓。（）3、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 （）4、“大?！焙汀按罄恕倍际嵌陶Z。 （）5、在一個單音節(jié)語素構(gòu)成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞， 這時一個漢字和一個詞是相當(dāng)?shù)摹?（）6、詞與詞匯的關(guān)系是個體與集體的關(guān)系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。（ ）7、“蝴蝶在西雙版納的森林里飛舞。”這句話里包含了7個語素。( ）8、單純詞是由單音節(jié)語素構(gòu)成的。（ ）9、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。（）10、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數(shù)是音譯詞。 （ ）11、合成詞都是由兩個語素構(gòu)成的。 （ ）12、“老式”、“老大爺”中的“老”是詞根。 （）13、“剛剛”、“饃饃”、“斷斷續(xù)續(xù)”都是重疊式合成詞。 （ ）14、“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。 （ ）15、“割草機(jī)”是偏正式合成詞。 （ ）16、“怯生生”、“慢騰騰”中的“生生”、“騰騰”是詞綴。 （ ）17、“倉猝”是雙音節(jié)合成詞。 （ ）18、專有名詞的詞義沒有概括性。 （ ）19、詞義除包括概念意義之外，還包括附屬色彩。 （ ）20、現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數(shù)，單義詞是少數(shù)。 （ ）21、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。 （ ）22、單義詞沒有歧義，不少科學(xué)術(shù)語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞。 （ ）23、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。 （ ）24、“怪脾氣”的“怪”和“怪好看”的“怪”是同音詞。 （ ）25、“吉他”和“六弦琴”是一對等義詞。 （ ）26、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。（）27、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。 （ ）28、“出席”與“缺席”是一對極性反義詞。 （）29、詞在使用過程中產(chǎn)生了新義不算出現(xiàn)了新詞。 （）30、譯外來詞的時候，必須完全遵照原有的語音形式來譯。 （）31、有一部分行業(yè)語往往既存在專門的意義，又有普通的意義。 （）32、熟語之所以成為詞匯學(xué)的研究對象，就在于人們常把它當(dāng)做詞一樣的語言單位來使用。 （ ）33、漢語的成語都是四個字組成的。（ ） 三、單項選擇題1、語素是A、最小的語音單位 B、最小的意義單位 C、最小的語音語義結(jié)合單位 D、能獨立運用的最小的意義單位2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴(yán)”中包含的自由語素是 A、鄉(xiāng)、分、嚴(yán)B、祖、分、嚴(yán) C、祖、鄉(xiāng)、分D、員、分、妊 3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表 A、一個詞B、兩個詞 C、三個詞D、只代表音節(jié)，不代表詞4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是 A、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 B、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據(jù) C、詳細(xì)、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧 D、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐5、“惆悵”一詞是 A、疊韻詞B、雙聲詞 C、音譯詞D、非雙聲疊韻詞6、“珊瑚”一詞是 A、聯(lián)綿詞一個語素B、音譯詞一個語素 C、偏正式合成詞兩個語素D、聯(lián)合式合成詞 兩個語素 7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙” A、都是語素B、都不是語素 C、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是 A、詞、語素、字B、語素、字、詞 C、詞、字、語素D、語素、詞、字9、“反法西斯主義者”中的語素有 A、兩個B、三個 C、四個 D、五個10、“雄性”是 A、詞根加后綴B、詞根加前綴 C、并列式合成詞D、偏正式合成詞11、“龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是 A、主謂式B、補(bǔ)充式 C、偏正式D、單純詞12、“安培”是 A、聯(lián)綿詞B、譯音詞 C、并列式合成詞D、偏正式合成詞13、下列結(jié)構(gòu)不相同的一組成語是 A、毛遂自薦、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦 C、天翻地覆、營私舞弊D、守株待兔、異想天開14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是 A、語義輕重不同B、感情色彩不同 B、范圍大小不同D、語體色彩不同15、“同”和“陪同”的區(qū)別是 A、語體色彩不同B、 感情色彩不同 B、意義的輕重不同D、范圍大小的不同16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是 A、動作的行為特點不同B、動作行為的施事者不同 C、語義輕重不同D、支配對象不同17、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是 A、集體與個體的不同B、性狀特征不同 C、范圍大小不同D、語體色彩不同18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是 A、昏暗B、暗淡C、模糊 D、黝黑19、從給出的幾個詞中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€填入括號。 這篇文章內(nèi)容還好，但是結(jié)構(gòu)（ ），層次不清，必須重寫。 A、雜亂B、混亂C、紊亂 中國的封建社會（ ）了三千多年。 A、持續(xù)B、連續(xù)C、繼續(xù) 人固然應(yīng)該生存，但為的是進(jìn)化；也不妨受苦，但為的是（ ）將來的一切苦；更應(yīng)該戰(zhàn)斗，但為的是改革。 A、破除 B、廢除 C、解除 一座新蓋起來的乳白色的三層小樓（ ）在校園的右側(cè)。 A、聳立 B、矗立 C、屹立 王老師親切的（ ），使小陳明白了自己的錯誤。 A、教育 B、教誨 C、教訓(xùn) 這種儀器非常（ ）復(fù)雜，操作時一定要小心。 A、精細(xì) B、精致 C、精彩 作父母的不應(yīng)該（ ）孩子的缺點和錯誤。 A、袒護(hù) B、庇護(hù) C、保護(hù) 黑暗的勢力并沒有（ ）他的精神，可怕的絕癥也不能（ ）他的意志。A、摧毀 B、摧殘 C、殘害 但倘有同一營壘中人，化了裝從背后給我一刀，則我的對于他們的憎恨和（ ）是在明顯的敵人之上的。 A、蔑視 B、請示 C、鄙視 D、藐視 農(nóng)工們把他們辛勤勞動的（ ）果實送到了戰(zhàn)士們的面前。 A、豐盛 B、豐碩 C、豐厚 你們開發(fā)公司（ ）以后，年總產(chǎn)值能達(dá)到一億元嗎？ A、擴(kuò)大 B、擴(kuò)充 C、擴(kuò)張 老太太很（ ）地對雷鋒說：“孩子，含你累得滿頭大汗，該休息啦。” A、親熱 B、親切 C、親密 市上假畫很多，假如我們發(fā)現(xiàn)蟲和鳥有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?，十之八九就是?）的。 A、捏造 B、偽造 C、臆造 凡有缺陷，一經(jīng)作者（ ），后半便大體改觀，使讀者落誣妄中，以為世間盡夠光明，誰有不舉，便是自作、自受。 A、修飾 B、裝飾 C、粉飾 石棉的（ ）是纖維構(gòu)造而又不易燃燒。 A、特點 B、特色 C、特性 D、特征四、多項選擇題 1、每組結(jié)構(gòu)相同的是 A、兄弟、好歹 B、人民、秋收C、春耕、苦瓜 D、性急、眼紅 E、花生、瓜分 2、下列五組成語，每組相同的是 A、顛沛流離、心灰意冷 B、青出于藍(lán)、包羅萬象 C、后起之秀、打草驚蛇 D、鏡花水月、扶搖直上 E、過河拆橋、打草驚蛇 3、下列加點的字屬于詞綴的是 A、磚頭 B、煙頭 C、蝦子D、騙子 E、幼兒 4、下列各詞屬于聯(lián)綿詞的是 A、撲克 B 、駱駝 C、駝絨 D、嘩啦 E、囫圇 5、下列概念中不指一個詞而指一組詞的是 A、同義詞 B、反義詞 C、同音詞 D、多義詞 E、單義詞 6、下列成語中由反義語素和同義語素交叉復(fù)合而成的是 A、說三道四 B、天旋地轉(zhuǎn) C、鬼哭狼嗥 D、東游西蕩 E、悲歡離合 7、反義詞的存在一般要具備 A、詞性相同B、意義上互相矛盾互相對立 C、字?jǐn)?shù)相等D、屬于同一意義范疇 E、符合一般語言習(xí)慣，經(jīng)常并舉對比 8、下列論述正確的是 A、“工作”和“義務(wù)”是同義詞B、“繁榮”和“繁華”是同義詞 C、“臟得很”和“干凈”是反義詞 D、同義詞只能是兩個詞意義相同相近 E、反義詞往往是兩個詞意思相反 9、表示動作行為的同義詞的不同可能是 A、施事者不同B、支配對象不同 C、動作行為的特點不同D、句法功能不同 E、感情色彩不同五、分析題 1、列表分析下列語言單位各包含幾個語素、幾個詞、幾個字、幾個音節(jié)。 環(huán)境優(yōu)美 猩猩 德黑蘭 摩托車 山 枇 亮兒 阿司匹林 崎嶇 購置 2、指出下列詞中哪些是單純詞。 阿訇/阿諛 阿飛/阿門 支配/支那 羅盤/羅漢 相同/胡同 鐳射/放射 和平/和尚 蘇打/蘇醒 探戈/探險 普通/卡通 3、分析下列新詞的結(jié)構(gòu)方式。 脫貧 特區(qū) 離休 飛播 牽頭 落實 民辦 開放 責(zé)任田 雙休日 4、指出下列外來詞的類型。 哈達(dá) 幽默 啤酒 寶剎 維他命 吉卜賽 冰激淋 俱樂部 B超 VCD 5、指出下列詞中的單義詞和多義詞。 報道 比擬 岔路 誠心 創(chuàng)傷 地基 風(fēng)景 掛彩 后臺 讓位 6、分析下列各詞的專門義和普通義。 升華 麻痹 胚胎 近視 起飛 7、指出下列各詞的本義、基本義和轉(zhuǎn)義。 鋒利：A、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。 B、言論、文筆）尖銳：談吐 開闊：A、面積或空間范圍寬廣。 B、思想、心胸開朗：他是一個思想的人。 厚： A、扁平物上下之間的距離大。 B、優(yōu)待：此薄彼。 交通：A、往來通達(dá)：阡陌。 B、各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。 C、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡(luò)工作D、交通員 松：A、松散。B、使松：一腰帶。C、解開；放開：綁 活動：A、運動：一下筋骨。 B、動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直。 C、靈活；不固定：房屋 開張：A、商店設(shè)立后開始營業(yè)。 B、商店每天第一次交易。 C、比喻某種事物開始。 回：A、曲折環(huán)繞：旋 B、從別處到原來的地方：家。 C、調(diào)轉(zhuǎn)：頭。 D、答復(fù)；回報：信、敬。 8、寫出下列各詞的比喻義。 橋梁 丑角 掛鉤 滲透 吹鼓手 9、指出下列同義詞的主要區(qū)別。 侮辱凌辱 性質(zhì)品質(zhì) 改正改進(jìn) 嫉妒羨慕 障礙阻礙 丈人岳父 保護(hù)保衛(wèi) 吹捧贊揚(yáng) 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 鐳射激光10、給下列語素再添加一個反義語素，使之構(gòu)成一個合成詞。 矛 供 直 苦 異 密 高 左 反 非11、根據(jù)下列各句中加點的詞語義項，指出他們各自的反義詞。 A、需要安靜。B、孩子睡得很安靜。 C、打了一針，病人才安靜下來。 A、太陽一出來，霧漸漸地淡薄了。B、最近她對象棋的興趣淡薄了。 C、大家對這件事的印象已經(jīng)淡薄了。12、指出下列帶點的詞是多義詞，還是同音詞？ A、臨別紀(jì)念B、胸前別一朵大紅花 C、請別生氣 A、先天不足，后天失調(diào) B、后天是他的生日 A、新生事物B、他是這個學(xué)校的新生13、下列各詞，哪些是基本詞，哪些是一般詞？ 八 巴望 愛 藩鎮(zhèn) 攻 黑 青衣 晉謁 海洛因 公倍數(shù)14、從不同角度觀察下列各組詞語，每一組選出一個與其他詞不同類的詞來。 丑化 老化 變化 兒化（ ） 地理 經(jīng)理 樂理 公理（ ） 偷偷 悄悄 常常 偏偏（ ） 房間 車輛 紙張 船隊（ ） 自立 自衛(wèi) 自己 自殺（ ） 白色 黃色 灰色 紫色（） 傷害 損害 損傷 損失（ ） 交游 交友 郊游 焦油（ ） 休息 西洋 休止 休克（ ） 鋼筆 動詞 鮮花 墨水（ ）15、完成下義素分析的矩陣圖。（有某義素的用“+”標(biāo)記，沒有的用“-”標(biāo)記。） 16、根據(jù)下列各句的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的成語來。 長短高低不一。（） 用一小杯水來澆滅一大車著活的柴草。 （） 反復(fù)地思考也沒有能夠理解。（） 身上沒穿衣服，腳上沒穿鞋襪。（） 把人命看得跟野草一樣不值錢。（） 作戰(zhàn)或搏斗時不拿任何武器。（） 按照自己的力量大小去做。（） 樂曲的格調(diào)越高，跟著唱的人越少。（） 高山陡峭眼看就要傾倒。（） 彼此的心意不用說明就能互相了解。（）17、解釋下列成語的意義。 風(fēng)馳電掣 粉墨登場 排難解紛 舍本逐末 噤若寒蟬 暴殄天物 人微言輕 怙惡不悛 釜底抽薪 姹紫嫣紅18、解釋下列慣用語的意義。 背黑鍋 戴高帽 開倒車 耳邊風(fēng) 翅膀硬19、指出下列熟語的類別。 迅雷不及掩耳 雞蛋里面挑骨頭 強(qiáng)將手下無弱兵 老鼠鉆風(fēng)箱 唱對臺戲 跑龍?zhí)?金玉其外 十文銅錢少一文 鐵飯碗20、解釋下列歇后語的實際意義。 外甥打燈籠照舅。 出窯的磚定形了。 王八吃秤砣鐵了心了。啞巴吃黃蓮有苦說不出。六、改錯題 1、改正下列句子中用得不妥當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。 他是個拘泥的人，不喜歡隨便與人交談。 方方和亮亮是雙胞胎，我不了解哪個是哥哥，哪個是弟弟。 病人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。 在實施一項正確的方針時，不同的態(tài)度往往會產(chǎn)生不同的后果。 學(xué)術(shù)交流大會在禮堂中舉行，會場陳設(shè)得非常莊嚴(yán)。 干部要深入基層、聯(lián)系群眾，廣泛征求群眾意見，遇事要多和群眾協(xié)商。 小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機(jī)，同學(xué)們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。 苗條的身腰穿一件肥寬的外套，猶如一尊木偶。 這幾年，凡是他企望得到的東西，他都得到了。 深秋的傍晚，火霞映紅了半邊天，好一派秋美的景色。 地里綠茂的莊稼，隨著徐慢的春風(fēng)輕輕地擺曳。 盛夏的夜晚，幾個小伙伴坐在水邊的涼冰的石頭上，心里有說比出的舒美，他們談?wù)撝^去的稚事，童年的生活一幕幕地浮顯在他們的眼前。我們獲悉老師生了病，旋即去醫(yī)院看望他。 愧感之情一時充滿了我的心。 他身上著一件大紅花衣，看起來非男非女。 老人穿西裝，戴眼鏡，拿著司的克。 我忖思：他怎么會當(dāng)上處長呢？ 那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。 2、改正下列各句中用得不恰當(dāng)?shù)某烧Z。 他站得高，看得遠(yuǎn)，居高臨下地論述了個人前途與我國社會主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)系。 教室里新安裝了兩個較大的日光燈，當(dāng)電門打開的時候，燈火輝煌，一片通明。 他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。 老王在會上作了重點發(fā)言之后，李書記又作了重要的補(bǔ)充，他們兩人一唱一和，問題講得十分透徹。 當(dāng)部隊順利通過橫跨在深谷上的木板之后，首長命令立即拆除木橋，來了個過河拆橋，把尾隨的敵人隔在了深谷的彼岸。 老人動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。 對于投機(jī)倒把分子，我們不能采取自由主義態(tài)度，當(dāng)然更不能隨波逐流。 聽到岳山水庫放水的消息，同學(xué)們興致勃勃，齊聲歡呼。 上學(xué)前，陳大爺苦口婆心地囑咐我：“上了大學(xué)，可要為實現(xiàn)四化加緊學(xué)習(xí)呀！?！?極端自私的人總認(rèn)為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風(fēng)尚，是不堪設(shè)想的。七、簡答題 1、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？ 2、簡述詞、語素和字的關(guān)系與區(qū)別。 3、聯(lián)綿詞不能拆開使用，“蜘蛛”是一個聯(lián)綿詞，對“蛛網(wǎng)”、“蛛絲螞跡”中的“蛛”應(yīng)該怎樣理解？ 4、什么叫詞根？什么叫詞綴？二者的區(qū)別表現(xiàn)在哪里？ 5、關(guān)于兒化詞，有人認(rèn)為詞的兒化形式與非兒化形式意義有差別，有的語法性質(zhì)也不同，“兒”應(yīng)看作一個語素；有人認(rèn)為“兒”沒有單獨的語音形式，不應(yīng)看作一個語素。你認(rèn)為哪一種說法好一些？為什么？ 6、怎樣區(qū)分疊音詞與重疊式合成詞？ 7、舉例說明常見的簡稱方式。 8、偏正式合成詞的語序是“前偏后正”，對“熊貓”、“玻璃鋼”這樣的合成詞的結(jié)構(gòu)，你是怎樣看的？ 9、什么叫詞義？它包括哪幾個構(gòu)成部分？詞義具有哪些性質(zhì)？10、以“粉筆”為例，說明詞義是對客觀事物的概括反映。11、多義詞是怎樣形成的？為什么現(xiàn)代漢語中多義詞比單義詞的數(shù)量大？12、詞的比喻義與比喻手法有什么區(qū)別與聯(lián)系？13、什么是多義詞？什么是同音詞？二者如何區(qū)分？14、義素分析有什么用處？ 15、簡述義素分析的步驟。16、什么是同義義場？如何辨析同義義場中的同義詞？17、同義詞具有哪些表達(dá)作用？舉例說明。18、什么是反義義場？舉例并用關(guān)系式說明反義義場的類型。19、反義詞的構(gòu)成條件有哪些？20、什么叫成語？它有哪些特點？21、舉例說明成語的主要來源。22、談?wù)劤烧Z與慣用語的異同。23、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？24、舉例說明外來詞的類型。25、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？請談?wù)勀銓υ~匯規(guī)范化的看法?，F(xiàn)代漢語試題庫（詞匯?答案）一、填空題 1、能夠獨立運用的最小 2、語素 單音節(jié)語素 雙音節(jié)語素 多音節(jié)語素 自由語素 半自由語素 不自由定位語素 3、構(gòu)成詞 和別的語素一起構(gòu)成詞 和別的語素一起構(gòu)成詞 4、128 5、9 6 6、雙聲 非雙聲疊韻關(guān)系的 疊韻 7、短語 句子 詞 8、單純詞 兩個或兩個以上 9、110、聯(lián)綿詞 疊音詞 音譯詞11、復(fù)合詞 重疊詞12、不同詞根 相同詞根 詞根加詞綴13、5 聯(lián)合式 偏正式 動賓式 主謂式 補(bǔ)充式14、詞匯 詞 短語 慣用語 諺語 歇后語15、詞的語音形式 詞的意義16、概括17、曲折的或歪曲的18、理性義 色彩義 附屬義19、理性意義的分項說明 單義詞 多義詞20、原始 現(xiàn)代最常用 在本義或基本義的基礎(chǔ)上引申發(fā)展出來 通過比喻用法固定在詞中的意義。21、聲母 韻母 聲調(diào) 同形同音詞 異形同音詞22、最小意義單位 區(qū)別特征 語義成分 語義特征23、不同詞之間 共同特點 關(guān)系24、等義詞 近義詞25、理性意義方面 色彩方面 詞性和用法方面26、意義相反或相對 互補(bǔ)反義詞 極性反義詞27、機(jī)靈28、核心 構(gòu)成新詞29、全民常用性 穩(wěn)固性 能產(chǎn)性30、古語詞 方言詞 外來詞 行業(yè)詞 隱語31、音譯 意譯 音譯詞 意譯詞32、成語 慣用語 歇后語 比較固定 具有整體性 詞33、意義的整體性 結(jié)構(gòu)的凝固性34、曲 粱 遏 隴 副 覆 擢 裂 截 灼35、離 血恨 生 慷慨 全 平 易 阿諛 大同 土 愚 進(jìn) 守 古 圓 夷36、3 動賓37、詞義擴(kuò)大 詞義縮小 詞義轉(zhuǎn)移38、方言詞的規(guī)范外來詞的規(guī)范古語詞的規(guī)范新詞的規(guī)范二、判斷題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、 三、單項選擇題 1、C 2、A 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、B 9、D 10、A11、C12、B13、D14、B15、A16、D17、C18、A19、B A C B B B A A C B AB B C C四、多項選擇題 1、ACD 2、AE 3、AD 4、BE 5、ABC 6、BD 7、ABD 8、BE 9、ABCDE五、分析題 2、阿訇阿門 支那羅漢胡同鐳射和尚蘇打探戈卡通 3、動賓偏正聯(lián)合偏正動賓補(bǔ)充主謂聯(lián)合偏正偏正 4、音譯 音意融合 音譯加意譯 音譯加意譯 音意融合 音譯 半音譯 半意譯 音義融合 字母外來詞 字母外來詞 5、多義詞 多義詞 單義詞多義詞 多義詞 單義詞 單義詞 多義詞 多義詞 多義詞 6、專門義：固態(tài)物質(zhì)變?yōu)闅怏w。普通義：比喻事物的提高和精練。 專門義：身體的某部分失去知覺和運動能力。普通義：比喻失去警惕性，疏忽大意。 專門義：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。普通義：泛指事物的萌芽。 專門義：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。普通義：比喻目光短淺。 專門義：（飛機(jī)、火箭等）開始飛行。普通義：比喻事業(yè)開始上升、發(fā)展。 7、A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義 A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義 A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義 A、本義B、基本義C、轉(zhuǎn)義D、轉(zhuǎn)義 A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義 A、本義、基本義B、轉(zhuǎn)義C、轉(zhuǎn)義A、本義B、基本義C、轉(zhuǎn)義D、轉(zhuǎn)義 8、能起溝通作用的人或事物。 生活中的反派人物。 對某種事情、某種活動進(jìn)行接頭、聯(lián)系。 一種事物或勢力逐漸進(jìn)入到其他方面。 對某種活動的拼命鼓吹者。 9、動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。 語義范圍大小不同。 支配對象不同。感情色彩不同。 詞的用法（句法功能）不同 。語體色彩不同。 動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。 感情色彩不同。 語義范圍大小不同。語體色彩不同。10、（矛）盾 （供）銷 曲（直） 甘（苦） （異）同 疏（密） （高）低 （左）右 （反）正 是（非）11、A、喧嘩B、煩燥C、折騰 A、濃密B、濃厚C、深刻12、A、B、C、三詞同音 A、B、二詞同音 A、B、一詞多義13、基本詞 一般詞 基本詞 一般詞 基本詞 基本詞 一般詞 一般詞 一般詞 一般詞14、變化 經(jīng)理悄悄 船隊 自己 紫色 損失 交友 休克 動詞16、參差不齊 杯水車薪 百思不得其解 不衫不履 草菅人命 赤手空拳 量力而行 曲高和寡 岌岌可危 心心相印17、比喻像風(fēng)刮電閃那樣迅速。 化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺，含貶義。 調(diào)解糾紛。 棄事物根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，形容輕重倒置。 像寒天的蟬那樣不聲不響，比喻不敢作聲。 殄，滅絕；天物，指自然界的鳥獸草木等。指任意糟蹋東西。 地位低，言論主張不受人重視。 祜，依靠；悛，悔改。指堅持作惡，不肯悔改。 從鍋底抽掉柴火，比喻從根本上采取措施，解決問題。 形容各種好看的花。18、比喻平白無故替別人承擔(dān)罪名。 比喻恭維別人或受人恭維。 比喻違背前進(jìn)方向，向后退。 比喻聽過后不放在心上的話。 比喻比以前有力量有能耐了。19、成語 歇后語 諺語 歇后語 慣用語 慣用語 成語 歇后語 慣用語20、照舊，指原樣不變。雙關(guān)手法。 思想、性格、事情等已成定局，不易改變。比喻手法。 鐵心，態(tài)度堅決，不改變主意。雙關(guān)手法。 有苦衷而無法言明。直接說明。六、改錯題 1、“拘泥”改為“拘謹(jǐn)”。詞的用法（詞的句法功能）不對。 “了解”改為“知道”。兩個詞的動作行為特點不同，詞義程度太重。 “傳染”改為“傳播”。支配對象不妥。 “方針”改為“措施”。支配對象不妥?！昂蠊备臑椤敖Y(jié)果”。感情色彩不對。 “陳設(shè)”改為“布置”。支配對象不妥。 “協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對。 “效尤”改為“效仿”或“模仿”。感情色彩不對。 “身腰”為生造詞,應(yīng)改為“腰身”、“身材”或“身段”。肥寬亦生造詞,應(yīng)改為“ 肥 大”或“寬大”。 “企望”為生造詞，應(yīng)改為“企圖”或“渴望”。 “火霞”為生造詞，應(yīng)改為“紅霞”或“火燒云”?！扒锩馈币嗌煸~，應(yīng)將“秋美的景色” 改為“美麗的秋色”。 “綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應(yīng)分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐” 或“習(xí)習(xí)”、“搖擺”或“搖曳”。 “涼冰”、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應(yīng)分別改為“冰涼”、“舒暢”或 “甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。 “獲悉”、“旋”、“即”為古語詞，用在此處不當(dāng)。應(yīng)改為“知道”、“馬上”、“就”。 “愧感”為生造詞，應(yīng)改為“慚愧”或“羞愧”等。 “著”為方言詞,應(yīng)改為“穿”?！按蠹t”與“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造詞,可將“花 衣”改為“衣服”。 “司的克”為音譯外來詞，不流行，應(yīng)改為“手杖”。 “忖思”為生造詞，正確的形式為“思忖”，但為書面語詞，用在此處不合適，應(yīng)改為口語 詞“想”。 “年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應(yīng)改為“年紀(jì)小”、“還”、“懂”。 2、“居高臨下”是指“占據(jù)高處,沖著低處”,形容所處地勢有利，用在此處不妥，可改為“高 瞻遠(yuǎn)矚”。 “燈火輝煌”原義是“燈光