語文人教版八年級(jí)下冊小石潭記.docx

小石潭記教案教學(xué)目標(biāo)： 1、疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。 2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。 3、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。 4、體會(huì)文章按照游蹤移步換景和抓住景物的特征。 5、品味文章由景及情,以情入景的寫作特點(diǎn) 。 6、激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、目標(biāo)4、目標(biāo)6 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、目標(biāo)5 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：走近柳宗元1、由唐詩導(dǎo)入 楊花落盡子規(guī)啼, 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西。 想起了唐人李白讓風(fēng)兒帶去對(duì)友人的安慰這首詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。想起了曾被貶謫到（距我校僅四公里）龍標(biāo)尉現(xiàn)貴州錦屏隆里古城，世稱王龍標(biāo)的王昌齡 。（古代文人多磨難） 2、轉(zhuǎn)換并引入作者 出示柳宗元像和江雪。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?） “千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?！?這首詩想畢大家應(yīng)該很熟悉了吧?讓我們先一起讀讀這首詩。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些字,談?wù)劺碛? 明確：是“孤”和“獨(dú)”。在一個(gè)十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個(gè)人在“釣寒江雪”,這個(gè)人就是柳宗元世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵、軾、轍）， 曾鞏 王安石。 “遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，其最好的文章,都是寫于被貶時(shí)期，其代表作有永州八記、捕蛇者說等名篇。小石潭記是永州八記之一。 第二環(huán)節(jié)：走近小石潭1、整體感知：歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇小石潭記。（板書：小石潭記） （1）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。（指名朗讀） （要求：其他同學(xué)在文中圈出讀錯(cuò)的字和難讀的字。） （2）、聽錄音朗讀。 （3）、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)） A、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境） B、請同學(xué)們用一個(gè)字來形容小石潭，并以“小石潭真！”為題，說說你對(duì)小石潭的印象。（靜、清、綠、美） C、試用一個(gè)四字詞語來概括上題小石潭某一景物的特點(diǎn)。并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語的意思嗎? 填充： 這是一個(gè) 的小石潭。 例：這是一個(gè)環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上悄愴幽邃”這些詞語、句子看出來的。（怪石嶙峋、 樹木青蔥 、群魚戲水、水清見底 、源頭曲折、 岸勢崎嶇 ） 第三環(huán)節(jié)：走進(jìn)文本1、結(jié)合注釋，討論探究。 （1）、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。（隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起。） （2）、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。） （3）、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。 發(fā)現(xiàn)小潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛 2、小組探究、引導(dǎo)討論發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段） A、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請找出來。 明確：用隔、聞、伐、取、見等動(dòng)詞，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的寂寥無人、其境過清埋下伏筆。 B、這一段寫景用了什么寫法？ 明確：先聞其聲，后見其形，用的是移步換景的寫法。 3、小組探究、引導(dǎo)討論潭中景物：（小組朗讀第二自然段） A、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。 B、潭水和游魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？ 明確：清和樂。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。 C、我們再看看作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者怎樣的感情？ 明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。 4、小組探究、引導(dǎo)討論小潭源流：（小組朗讀第三自然段） 問：第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用什么修辭方法？ 明確：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。（兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。） 5、 小組探究、引導(dǎo)討論潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段） 問：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？ 明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 1、總結(jié)全文。從眾多的古代詩文中，我們知道，人因景而生趣，景因人而生情。“以自身觀物，物皆著我之色彩”。面對(duì)相同的景物，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感情；面對(duì)不同的景物，同一人也會(huì)產(chǎn)生不同的感情。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。 2、拓展延伸： “江山如此多嬌，引無數(shù)文人、騷客競相詠”，在浩瀚的古代詩文海洋中，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析。 3、作業(yè)設(shè)計(jì)： A把我們上課賞析的古詩文寫景名句寫到摘抄本上，并積累下來。 B學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧！ 附：板書設(shè)計(jì) 小石潭記韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）三