范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計

范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象 前后對比 2 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害 3 學(xué)習(xí)鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術(shù) 4 認(rèn)識封建社會科舉制度對知識分子的毒害 批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng) 教學(xué)重難點(diǎn) 1 范進(jìn) 胡屠戶的形象對比 重點(diǎn) 2 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害 教學(xué)時數(shù) 二課時 第一課時 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 介紹作者吳敬梓及 儒林外史 1 吳敬梓 1701 1754 字敏軒 又字文木 安徽全椒人 清代小說家 2 儒林外史 是我國第一部章回體長篇諷刺小說 計五十 五回 課文節(jié)選第三回的后半回 原題是 周學(xué)通校士拔真才 胡 屠戶行兇鬧捷報 儒林 指讀書人這一階層 儒林外史 全書正是以封建 知識分子為主要對象 描寫他們的生活和精神狀態(tài) 書中人物 大 都有當(dāng)時真人真事為影 全書故事沒有一個主干 但有一個貫串其 中的中心 即反對封建科舉 封建禮教 諷刺因熱衷功名而造成的 極端虛偽的社會風(fēng)氣 作品塑造了許多典型人物 如周進(jìn) 范進(jìn) 馬二先生 嚴(yán)監(jiān)生等等 在中國文學(xué)史上 尤其是諷刺小說中 這 本書獲得很高評價 小說雖以明朝為背景 反映的卻是清朝的社會 現(xiàn)實(shí) 3 明清科舉制度簡介 童試 秀才 生員 相公 進(jìn)學(xué) 正式的科舉考試分三級 即鄉(xiāng)試 會試 殿試 他們的 第一名分別叫解元 會元 狀元 二 整體感知 在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題 1 圍繞 中舉 這一中心事件 按時間順序 小說可分成哪 兩個部分 中舉前中舉后 2 說說中舉前 中舉后各寫了哪些事 用四字短語概括 屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪 3 讀這篇小說中 你覺得哪個人物最可笑又可厭 胡屠戶 4 胡屠戶可笑在哪里 找出課文句子來回答 并歸類 對范進(jìn)的稱呼 現(xiàn)世寶 一一 賢婿老爺 對范進(jìn)外貌的描述 尖嘴猴腮 一一 才學(xué)又高 品 貌又好 賀禮 一副大腸和一瓶酒 一一 七八斤肉 四五千 錢 動作 腆著肚子去了 一口啐在臉上 罵了一個狗 血噴頭 一一 連斟兩碗酒喝了 壯一壯膽 那手早顫起來 干思萬謝 低著頭 笑迷迷的去了 對女兒婚姻的態(tài)度 倒運(yùn) 累了我多少 可憐可 憐 女兒像有些福氣 5 胡屠戶的表現(xiàn)可用四個字概括 哪四個字 前倨后恭 6 小說用了什么表現(xiàn)手法 表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格 通過對比 表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富 嗜錢如命 趨炎附 勢 貪財虛偽的市儈性格 7 鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人 表現(xiàn)了什么 樣的社會風(fēng)氣 嫌貧攀富 冷漠勢利 整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣 息 8 張鄉(xiāng)紳是個怎么樣的人 他這么做的目的是什么 道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟 為的是攀附范進(jìn) 宗師周學(xué)道和楊知縣 來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢 好為將來仕途發(fā) 展作鋪墊 9 張鄉(xiāng)紳對待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么 反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私 官官勾結(jié) 相互舞弊的事實(shí) 三 課堂小結(jié) 從小說中三類人的變化 反映出當(dāng)時人們對有錢有勢的人 極力巴結(jié)奉承 對無錢無勢的人冷漠無情 表現(xiàn)出了科舉制度下的 世態(tài)炎涼 這正是范進(jìn)所生活的社會環(huán)境 那么 范進(jìn)是一個怎樣 的人呢 同學(xué)們自己先自讀分析 四 布置作業(yè) 1 自讀分析范進(jìn)的形象 2 體會小說用了哪些手法 第二課時 一 復(fù)習(xí)鞏固 二 講授新課 1 速讀課文 劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容 說說范進(jìn)是一個怎 樣的人 自私虛偽 熱衷功名利祿 夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行 列 家中斷糧 仍要去參加鄉(xiāng)試 置老母和妻子挨餓于不顧 可見他急切地艷羨功名富貴 2 范進(jìn)為什么會發(fā)瘋 這說明了什么問題 這是喜極而瘋 范進(jìn)中了舉 幾十年來的貧苦屈辱一旦 改變就驚喜得發(fā)瘋了 說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深 從中舉之后看 范進(jìn)已開始成為封建社會的新貴 他得 到了他想要的功名富貴 但他也馬上表現(xiàn)出虛偽 圓滑世故的性格 對胡屠戶態(tài)度變化 與張靜齋稱兄道弟 這就表現(xiàn)他已被科舉制度 所腐蝕 所同化 同流合污 3 范進(jìn)中舉 喜極而瘋 那么中舉到底是喜劇還是悲劇 范進(jìn)中舉 從一個人的命運(yùn)看 是于他有利 改變了他 的命運(yùn) 但是透過范進(jìn)看當(dāng)時的讀書人 悲劇普遍存在 如果不能 中舉或中舉后變成瘋子 傻子 就是一場真正的悲劇 表面看來是 喜劇 本質(zhì)看來是悲劇 從個人來看 把一生浪費(fèi)在科舉考場中 是范進(jìn)的人生悲劇 把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi) 扼殺他們 獨(dú)立的人格和自由的靈魂 是國家民族的悲劇 4 文中多處引人發(fā)笑 為什么會有這樣的效果 用了什么藝 術(shù)手法 諷刺 本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù) 諷刺有多種 表現(xiàn)形式 如對比 夸張 反語以及直接寫實(shí)等 本文主要用了對 比 夸張和細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)三種 1 對比 上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富 哀 樂 榮辱等方面的巨大變化 在人物關(guān)系上是 冷 和 熱 的鮮 明對比 以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化 2 夸張 范進(jìn)喜極而瘋 胡屠戶一巴掌居然能治瘋 3 細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí) 白描式的細(xì)節(jié)描寫 如 屠戶見 女婿衣裳后襟滾皺了許多 一路低著頭替他扯了十幾回 把銀子 攥在手里緊緊的把拳頭舒了過來 前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫 如范進(jìn)中 舉前 胡屠戶離開范進(jìn)家 屠戶橫披了衣服 腆著肚子去了 范進(jìn) 中舉后 胡屠戶離開范進(jìn)家 說了一會 千恩萬謝 低著頭 笑迷 迷地去了 夸張性的細(xì)節(jié)描寫 屠戶打了一巴掌后 手掌彎不過來 范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫 賣雞時和發(fā)瘋時的表現(xiàn) 讓我們認(rèn)識到封建科舉 制度下文人的迂腐 病態(tài)和畸形的心理 三 課堂小結(jié) 小說以范進(jìn)中舉為中心事件 對范進(jìn)中舉前后的境遇進(jìn)行 了對比刻畫 形象生動的刻畫了他周圍的人 尤其是對范進(jìn)的老丈 人胡屠戶 在范進(jìn) 中舉前 和范進(jìn) 中舉后 的不同表現(xiàn) 反映 了當(dāng)時中國人的世態(tài)和人心 揭露了封建社會科舉制度對讀書人的 毒害 四 布置作業(yè) 1 完成課后練習(xí)一 二 三 范進(jìn)中舉 教學(xué)目標(biāo) 1 了解 儒林外史 學(xué)習(xí)通過對比和襯托表現(xiàn)人物的寫法 2 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 了解諷刺手法的運(yùn)用 理解范進(jìn)人物形象的典型性 3 了解封建科舉制度對知識分子的殘害和社會的世態(tài)炎涼 教學(xué)重點(diǎn) 1 掌握刻畫人物的方法及諷刺藝術(shù) 2 概括人物的性格 教學(xué)難點(diǎn) 1 分析范進(jìn)中舉而發(fā)瘋的原因 2 寫張鄉(xiāng)紳與范進(jìn)對話的作用 教具 錄音機(jī) 教時 二課時 第一課時 步驟 一 導(dǎo)入新課 激發(fā)情趣 久旱逢甘霖 他鄉(xiāng)遇故知 洞房花燭夜 金榜題名時 被古人稱作人間四大幸事 前三件人皆有之 惟獨(dú)第四件乃幸中之幸 試想 插花游街 衣錦還鄉(xiāng) 該是何等的榮耀 于是就有了一代一代士子的 十年寒窗 于是有人 金榜題名 有人 一舉成名天下?lián)P 這不 報錄的人來了 范進(jìn)中舉了 金榜題名 了 可范進(jìn)呢 我們一起去看 板書 二 走近作家作品 1 作者 吳敬梓 字敏軒 安徽省全椒縣人 清代小說家 2 作品 本文節(jié)選自章回體長篇諷刺小說 儒林外史 主要描寫封建知識分子的生活和 精神狀態(tài) 揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂 它是中國古代 諷刺小說的典范 三 回溯科舉常識 1 科舉制度的起源 始于隋唐時代 明代八股取士 清代實(shí)行分級考試 2 清代科舉分為三級 鄉(xiāng)試 會試 殿試 鄉(xiāng)試第一名稱為 解元 會試第一名稱為 會 元 殿試的前三名稱為狀元 榜眼 探花 3 科舉歷程 童生 生員 秀才 舉人 貢士 進(jìn)士 4 科舉內(nèi)容 八股文 五經(jīng) 四書 四 放錄音 整體感知課文 1 在聽的過程中 勾畫出文中出現(xiàn)的主要人物 并判斷小說的主人公是誰 范進(jìn) 胡屠戶 范進(jìn)娘 胡氏 眾報錄人 鄰居甲 眾人 眾鄰居 報錄人中的一 個 鄰居乙 鄰居丙 管家 張鄉(xiāng)紳 范進(jìn) 2 框出文中的生字難詞 五 點(diǎn)生上臺演示基點(diǎn)梳理 1 4 師生共同訂正答案 六 師生互動 研討并探究課文 1 儒林外史 這個書題如何理解 儒林 指讀書人這個階層 外史 是記載那些沒有寫入 正史 的不堪稱道的軼事的 2 試劃分本小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 五部分或三部分均可 脈絡(luò) 中舉前 中舉 中舉后 喜極而瘋 清醒過來 3 研討課后習(xí)題二 體會對比手法的運(yùn)用 點(diǎn)生上臺填表后 師生共同訂正 中舉前 中舉后 胡屠戶 稱呼 現(xiàn)世寶 爛忠厚沒用的 癩蛤蟆 老爺 天上的星宿 賢婿 姑老爺 態(tài)度 前倨 后恭 眾鄉(xiāng)鄰 態(tài)度 漠不關(guān)心 a 家里餓了兩三天 熱心幫忙 a 拿東西 b 尋范進(jìn) b 到集上賣雞說明無人過管 c 細(xì)心照顧他 張鄉(xiāng)紳 態(tài)度 不屑一顧 同在桑梓 竭力拉攏 賀喜 敘 世好 一向有失親近 贈金又贈房 范進(jìn) 遭遇 貧寒困頓 茅草棚 每日小菜飯 有人送米送菜 贈金又贈房 對有錢有勢的人極力巴結(jié) 對無權(quán)無勢的人冷漠無情 4 通過上面的對比分析 請用簡潔的語言概括下面人物的性格特點(diǎn) 生說師板書 范進(jìn) 懦弱委瑣 甘受屈辱 自卑自賤 迂腐無能 逆來順受 是一個熱衷科舉 深受 封建教育毒害的下層知識分子 中舉前 圓滑世故 狡詐虛偽 中舉后 胡屠戶 欺貧愛富 趨炎附勢 貪婪虛偽 庸俗自私的勢利小人 前倨后恭 市儈形象 張鄉(xiāng)紳 圓滑世故 狡詐虛偽 攀附權(quán)貴 七 判斷 讀完課文后 你對范進(jìn)喜極而瘋的場面肯定留下了深刻的印象 想一想 這是 喜劇 還是悲劇 可暢所欲言 說出理由 1 喜劇 文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法 揭露了當(dāng)時士人熱衷 功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉 范進(jìn)