文成公主進(jìn)藏公開課教學(xué)設(shè)計-公開課.doc

文成公主進(jìn)藏【設(shè)計說明】文成公主進(jìn)藏是八冊第八單元的一篇略讀課文。這一單元的專題為“故事長廓”，意在引導(dǎo)學(xué)生了解故事的各種形式，激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的興趣，從而明白做人做事的道理。本篇課文語言淺顯易懂，故事性強，富有民間傳說的傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。學(xué)生讀懂并不困難，但由于文章篇幅較長，復(fù)述課文是學(xué)生認(rèn)知水平的新起點，所以練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡要講述故事，提高獨立閱讀的能力是教學(xué)的重難點所在?；谝陨蠋c，本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)這樣三點：1、整體入手，以點帶面，突現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)獨立閱讀課文的教學(xué)特色。3、方法引領(lǐng)，循序漸進(jìn)，突破教學(xué)的重難點。一、教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)“豌豆、沼澤地、技藝、蕎麥、血書”等詞語。2、了解民間傳說的特點，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。3、了解文成公主的功績，體會藏族人民對文成公主的感情， 受到民族團結(jié)的教育。教學(xué)重難點：（100字左右）1、抓住課文的主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事的經(jīng)過；2、在故事的閱讀中感受藏族人民對文成公主的感情。一、圖片導(dǎo)入，提出問題：（一）、出示西藏風(fēng)光圖片同學(xué)們，首先我們來看看西藏的風(fēng)光。西藏是一個美麗而又神奇的地方，在這里，也流傳著一個美麗的民間故事，那就是我們今天要上的課文-文成公主進(jìn)藏。（出示課題：30* 文成公主進(jìn)藏）二、初讀課文，理清層次。（一）、那同學(xué)們你們對松贊干布和文成公主了解多少呢？看來同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請快速讀課文，讀之前看清要求。出示要求：1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。2、根據(jù)下面三個小標(biāo)題給課文分成三部分。原因進(jìn)藏貢獻(xiàn)2、讀完了嗎？ 老師發(fā)現(xiàn)有幾個容易讀錯的詞，我們請同學(xué)來給我們示范一下出示：沼澤 絹花 吐蕃正音 指名讀 齊讀點紅吐蕃 知道吐蕃是在哪里嗎像這樣的地名在課文里還有嗎？請你把它們找出來。路納 達(dá)尤龍真 乃巴山 拉薩（指名讀）小結(jié)：這些地方，都是文成公主進(jìn)藏時一路所經(jīng)過的地方。出示：青稞 豌豆 蕎麥我們再讀讀這些詞語。這些都是當(dāng)時文成公主帶去的農(nóng)作物種子。4、看來，字詞都難不倒大家，下面，我們深入到課文中去。（二）、交流：1、根據(jù)小標(biāo)題你是怎么將課文分成三部分的？三、略讀“求婚”，了解起因。（一）、我們的文成公主進(jìn)藏的原因是什么呢？松贊干布派使臣向文成公主求婚。大唐皇帝給使臣出了兩個考題。（3） 考過兩題后，皇帝想一個使臣都這么聰明能干，不用說他們的首領(lǐng)就更聰明能干了。于是就答應(yīng)了松贊干布的求婚。 文成公主進(jìn)藏為西藏帶去了什么呢？（青稞，豌豆，油菜，小麥，蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)，還有許多鐵匠、木匠、石匠。她進(jìn)藏后，中原與吐蕃200多年間，很少有戰(zhàn)爭。她還教藏族人民學(xué)會了醫(yī)藥、歷法、紡織、釀酒等技藝。讓我們一起來讀讀第14自然段從此，西藏和內(nèi)地的往來更加密切了！也就是從那時候起，西藏有了五谷，老百姓學(xué)會了耕種和其他技藝。文成公主為藏族人民做出了不朽的貢獻(xiàn)，藏族人民愛戴她，尊敬她，銘記她！四、研讀“進(jìn)藏”，講述故事。下面我們來重點研讀公主進(jìn)藏的過程，這一路，她經(jīng)歷了哪些事??？她又是怎樣解決的？下面我們組成四人小組開始討論。當(dāng)她被一條河擋住去路時，她 板書：搭木橋過河當(dāng)她遇到一片沼澤地時，她 板書：撒羊毛過沼澤當(dāng)她聽到松贊干布已經(jīng)死了的消息時，她 板書：修石屋寫血書當(dāng)她再次動身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時，她 板書：背乃巴山從這幾個小故事，我們不難看出它們都是先寫文成公主遇到的困難，再寫她是怎樣解決的，最后寫事情的結(jié)果）那這種結(jié)構(gòu)相同或相似的敘述方式是民間故事常用的。民間故事多由人們口頭創(chuàng)作，常常用口口相授的方式一代傳一代，你們或許也在爺爺奶奶那聽到過一些民間故事，請同學(xué)來說說你知道的民間故事。（牛郎織女，嫦娥奔月。）民間故事都是很神奇的，具有神話的要素，那請你來找一找故事中吸引你的神奇之處。這么神奇的民間故事，我們也來學(xué)著口頭復(fù)述下，首先我們要掌握復(fù)述的方法（先講遇到的困難，再講解決的方法，最后講故事的結(jié)果。）下面挑選進(jìn)藏途中你最喜歡的一個故事在小組內(nèi)講一講，讓我們來比比誰是講故事的高手。（四）此時此刻，你看到了一個怎樣的文成公主？（聰明能干 勇敢堅強 堅持不懈 被人民永遠(yuǎn)懷念的 ）最后請同學(xué)們完成一個小作業(yè)30*文成公主進(jìn)藏人 神（化）求婚進(jìn)藏 搭木橋過河 撒羊毛過沼澤 修石屋寫血書 背乃巴山貢獻(xiàn)文成公主進(jìn)藏是一篇閱讀課文。本課教學(xué)以自讀自悟為主，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時，在自主學(xué)習(xí)中有所得有所感的前提下開展合作交流，先小組后全班，以便吸取別人的精華，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。在閱讀中引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，首先確立研讀專題：“文成公主給你什么樣的印象？”，之后就開展板塊式研究性閱讀，從而積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從體驗到構(gòu)建，提高閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生在知識的探索、能力