吳龍江學(xué)習(xí)教育科研方法筆記.doc

教育科研方法的讀書筆記 教育科研方法的內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)用性強(qiáng)，為我們平時(shí)進(jìn)行課題研究提供了強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，促進(jìn)了我們的教科研能力的提高，讓我們的課題研究工作更科學(xué)，更有序.”千里之行，始于足下”。一個(gè)成功的課題研究，它的選題最為關(guān)鍵。這不僅因?yàn)樗茄芯康钠瘘c(diǎn)，而且還因?yàn)樗菦Q定整個(gè)研究工作成敗的關(guān)鍵。具體地說，選題的正確與否，決定了研究方向是否恰當(dāng)，決定了研究能取得什么樣的成果以及成果的科學(xué)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，甚至在某種程度上也決定了研究工作將采用的主要方法。董奇教授在本篇的開始就向我們介紹了研究課題選擇的諸多原則和策略。這對(duì)于初次參與課題研究的老師來說，具有非常重要的指導(dǎo)意義。確定課題確定以后，就需要考慮如何設(shè)計(jì)研究的具體實(shí)施方案。研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理和完善，不僅直接關(guān)系到研究的進(jìn)程，而且還影響著研究結(jié)論的可靠性、科學(xué)性。因此，要揭示規(guī)律，得出科學(xué)的結(jié)論，就必須在用各種方法收集和分析研究數(shù)據(jù)之前，縝密地做好研究設(shè)計(jì)工作。具體內(nèi)容如下：一、中小學(xué)教育科研的含義中小學(xué)教育科研是教育教學(xué)的施教者和研究者為研究的主體，通過觀察調(diào)研實(shí)驗(yàn)文獻(xiàn)分析理論探索等方式，探討或解決中小學(xué)教育領(lǐng)域中各種有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)問題和理論問題，或圍繞尋求提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，達(dá)到認(rèn)識(shí)、解決中小學(xué)教育問題的一種科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。二、教育科學(xué)研究的目的： 教育研究2000年第9期上發(fā)表有吳康寧老師的文章我們研究需要什么樣的教育取向研究，指出了目前我國(guó)教育取向研究方面存在“說大話、說空話、說假話”的問題。為了提高自己論文的身價(jià)，許多身居教學(xué)一線的同志多想將自己的研究往教育取向研究上靠攏一點(diǎn)，帶一點(diǎn)前瞻性，多一點(diǎn)指導(dǎo)性，因此，也就容易墮入“說大話、說空話、說假話”的行列。說實(shí)在，這樣的文章，除了對(duì)自己個(gè)人有打扮、裝璜、廣告的價(jià)值外，對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展、對(duì)自己實(shí)際業(yè)務(wù)水平的提高都沒有什么價(jià)值。 教育科學(xué)研究，要的是實(shí)事求是。教育科學(xué)研究的目的是研究教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，解決教育發(fā)展進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問題。講究教育科學(xué)研究方法，就是為了確保“實(shí)事求是”。明確了這個(gè)目的，談方法才有意義。如果只是為了寫文章找地方發(fā)表好抬高自己的身價(jià)，在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，不太難，大可不必介意科學(xué)研究方法。三、科學(xué)研究的特點(diǎn)： 講科學(xué)研究很容易想到宣傳畫上畫的那些儀器設(shè)備，這些畫誤導(dǎo)人們以為擺弄那些儀器設(shè)備才是科學(xué)研究。其實(shí)研究的科學(xué)性在于它的方法。儀器設(shè)備不過是某些研究中方法所需要的一些手段。 教研室推薦的威廉維爾斯曼（美）教育研究方法導(dǎo)論一書中，概括了科學(xué)研究的幾個(gè)基本特征：經(jīng)驗(yàn)的、系統(tǒng)的、有效的、可靠的、形式多樣的。用什么方法好，以及這種方法應(yīng)當(dāng)怎么用，關(guān)鍵在于能否保證你的研究過程符合實(shí)際、系統(tǒng)有效可靠、能從各種研究途徑得到支撐。四、中小學(xué)教育科研的意義(一) 指導(dǎo)中小學(xué)的教育改革二十一世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須遵照鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。中小學(xué)的教育改革，一靠政策保證，二靠教育科學(xué)研究指導(dǎo)。教育改革不能光靠行政命令，想當(dāng)然，盲目進(jìn)行。要研究怎樣改革才能有效，把教育改革建立在教育科學(xué)理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上。教育改革牽涉的問題和方面十分廣泛，諸如教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法等。這些都極需從理論與實(shí)踐的結(jié)合上給予正確的回答和提出有效的解決措施。又如在中小學(xué)，如何減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？如何進(jìn)行素質(zhì)教育？如何落實(shí)課程改革的新理念？這些也都需要進(jìn)行科學(xué)研究，否則只能是一句空話。正因?yàn)槿绱?，才提出“科研興教”的口號(hào)，并指出：教育改革的關(guān)鍵在于開展教育科學(xué)研究。(二) 提高中小學(xué)教育質(zhì)量當(dāng)前，我們正在全面推進(jìn)課程改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。這需要通過加強(qiáng)教育科研，積極探索新型人才成長(zhǎng)規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)。因此，教育科學(xué)研究在中小學(xué)教育中應(yīng)占有統(tǒng)帥的、導(dǎo)向的地位。“向科研要質(zhì)量”是非常正確的口號(hào)，也是許多中小學(xué)教師的切身體會(huì)。如北京崇文區(qū)一師附小通過“快樂教育”的研究，顯著提高了教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)教師不能光憑經(jīng)驗(yàn)和苦干，要按教育規(guī)律、教育理論進(jìn)行工作，否則就可能管不得法，教不得法，事倍功半。教育科研成果是教育規(guī)律的表現(xiàn)，一旦被廣大教育工作者掌握，就可以對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)具有普遍的指導(dǎo)意義，可以變成提高教育質(zhì)量的巨大的現(xiàn)實(shí)力量，能直接地大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一代新人的健康成長(zhǎng)。所以，國(guó)內(nèi)外一些辦得較有名望的學(xué)校都十分重視學(xué)校科研組織及群眾學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的建設(shè)，十分重視教育科研活動(dòng)，并成功地總結(jié)出：“抓科普、促科研、以科研帶教研”全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。(三) 完善中小學(xué)教育理論時(shí)代在發(fā)展，教育理論也在發(fā)展。尤其是中小學(xué)教育理論，還有很多不完善、不成熟的地方。通過中小學(xué)教育科研，使大量豐富的教育實(shí)踐上升為教育理論，同時(shí)對(duì)原來不完善的教育理論進(jìn)行修正，就能促進(jìn)中小學(xué)教育理論的發(fā)展與提高。同時(shí)教育科研密切結(jié)合教育實(shí)踐，不僅可以驗(yàn)證教育理論的正確性與普遍性，而且可以使教育理論建立在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使教育理論更接近教育的實(shí)際需要，切實(shí)發(fā)揮對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。(四)提高中小學(xué)教師的素質(zhì)實(shí)施素質(zhì)教育，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。時(shí)代要求教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型、學(xué)者型、專家型。廣大教師不僅應(yīng)該掌握教育規(guī)律、教育教學(xué)技巧，還應(yīng)通過教育科研實(shí)踐，不斷取得新知識(shí)，探索新領(lǐng)域，在教育科研實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)。 實(shí)踐證明，教育科學(xué)研究過程是提高教師素質(zhì)的一條最直接、最有效的途徑。首先，中小學(xué)教育科研有助于提高教師的教育理論水平，促使教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用教育科學(xué)理論，從而使教師自覺地認(rèn)識(shí)教育的內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺地按教育規(guī)律辦事。其次，中小學(xué)教育科研有助于提高教師的教育教學(xué)能力，使教師們通過各自的課題研究，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，友好競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)相摘取豐碩的科研成果，從而有力地促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。最后，中小學(xué)教育科研有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神?？梢詷O大地激發(fā)教師的創(chuàng)造意識(shí)和自信心，使教師重新發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，挖掘自身的潛能，不斷激勵(lì)自己朝著新的更高的目標(biāo)前進(jìn)。 總之，在中小學(xué)廣泛開展教育科學(xué)研究，走科研興校的道路，既是教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的客觀需要，也是教師自身發(fā)展的需要，每位教師對(duì)此都要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并給以高度的重視，切切實(shí)實(shí)地把教育科研工作開展起來。教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。那么，基層學(xué)校教師如何開展教育科學(xué)研究呢？ 一、把握脈搏，選準(zhǔn)課題 課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力，還要考慮是否有價(jià)值有創(chuàng)新。課題選擇直接關(guān)系到科研是否能如期進(jìn)行、如期完成。 1.多看現(xiàn)成的報(bào)刊雜志。大多學(xué)校都訂有各種教育報(bào)刊，多看這方面的資料，可以及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向、新思路和熱門話題，有助于選擇課題。這樣既可以避免選題與人重復(fù)，又可以參考別人的科研成果，積累各種資料，為論文寫作準(zhǔn)備材料，還可以分析別人的失敗原因，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)修正自己的思路，避免相同的失敗。關(guān)注報(bào)刊稿約、征文等，可幫你選題，按要求寫作，還可以提高論文的投稿命中率。 2.多了解各種專門性的科研信息。各級(jí)各類教育部門、教研部門經(jīng)常有大量的科研課題提供給大家選擇，這類課題，雖然工作量大、難度大，但完成后意義也重大。另外多看各種教研雜志或其他縣市的教育論文集是大有裨益的。只要你認(rèn)真實(shí)踐便會(huì)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的各種問題。解決問題是科研，發(fā)現(xiàn)問題同樣是科研。特別是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，亟待解決的問題更多。 3.從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。教材教法的探討、學(xué)生學(xué)法的研究、教學(xué)活動(dòng)的管理等都是尋找空白領(lǐng)域?？蒲姓n題的選擇是與我們所具備的客觀條件密切相關(guān)的，條件好，研究容易，結(jié)果也更精確。我們基層學(xué)校教師受客觀條件的限制，只能避開難度大、理論性強(qiáng)、需投入人力、物力較多的課題，有時(shí)還必須避開熱門話題，去尋找那些別人忽視的領(lǐng)域進(jìn)行研究。比如中學(xué)生青春期教育便是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。 二、大膽實(shí)踐、開拓創(chuàng)新實(shí)踐過程既是科研過程的重要組成部分，也是獲取論文材料、論據(jù)必不可少的階段。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 1.實(shí)踐性研究為主，理論性研究為輔?；鶎拥闹行W(xué)教師，不可能有充足的文獻(xiàn)資料，要參與教學(xué)，也無太多的時(shí)間投入到文獻(xiàn)資料研究中去，理論性強(qiáng)的各種學(xué)術(shù)問題的探討對(duì)我們來說難度較大。由于直接參與了一線的各種教學(xué)，我們擁有寶貴的親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)踐性問題，我們最有說服力。 2.充分運(yùn)用調(diào)查研究方法?；鶎咏處煻加斜姸嗟耐?、同行、同學(xué)、親友和廣大的學(xué)生群體，可以廣泛利用這些社會(huì)關(guān)系進(jìn)行問詢調(diào)查、問卷調(diào)查及信函調(diào)查，為我們研究的課題獲取豐富的材料。 3.努力推行素質(zhì)教育，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。切實(shí)推行素質(zhì)教育，基層教師的業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平和對(duì)素質(zhì)教育迫切性的認(rèn)識(shí)是至關(guān)重要的。所以，教師應(yīng)該努力發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。 4.認(rèn)真積累各種第一手資料。任何一個(gè)教師，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，手頭便會(huì)擁有眾多的教案、教后感、教學(xué)計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃、成績(jī)冊(cè)、學(xué)生素質(zhì)表等各種各樣的第一手資料。及時(shí)地對(duì)資料進(jìn)行整理、歸類，總結(jié)自己的實(shí)踐結(jié)果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律性的東西和存在的問題。 三、觀點(diǎn)新穎，具有價(jià)值 教研的結(jié)果，最終都將以論文的形式進(jìn)行報(bào)告。要在眾多的論文中脫穎而出，必須擁有新穎的觀點(diǎn)，但又不能脫離實(shí)際，嘩眾取寵或隨意修改結(jié)果、數(shù)據(jù)，為新穎而千人一面，新瓶裝舊酒 ，會(huì)使科研失去意義。 1. 說別人所未說?？蒲薪Y(jié)束后，結(jié)果需要公布，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，失敗的教訓(xùn)要吸取。怎樣來闡述呢？首先，那些別人已經(jīng)說過或者眾所周知的內(nèi)容，盡管與你的研究密切相關(guān)，也應(yīng)該少說或不說，避免給別人 2.認(rèn)真處理并充分利用相關(guān)的各種材料。這些材料都是你辛苦實(shí)踐所得來的，是充分證明你的論點(diǎn)（或結(jié)果）必不可少的證據(jù)。 3.觀點(diǎn)（或結(jié)果）要有利用價(jià)值。利用價(jià)值包括兩個(gè)方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如大綱的改革、教材的修改等。二是能給基層工作者提供參考。你的實(shí)踐結(jié)果應(yīng)該具有推廣價(jià)值，或觀點(diǎn)有說服力，或可供人借鑒，使別人少走或免走彎路。四、努力提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)水平 良好的業(yè)務(wù)能力完成實(shí)踐、避免失誤的重要前提。一個(gè)業(yè)務(wù)能力差的人，