留守兒童心理健康教育初探 我想你媽媽 想你在自己睡覺的時候 想你 .doc

留守兒童心理健康教育初探我想你，媽媽 想你，在自己睡覺的時候 想你，在學(xué)校自己吃飯的時候 最想你，在你和爸爸都出去打工的時候這是一個孩子寫給父母的信，這樣的孩子在現(xiàn)在的農(nóng)村越來越普遍，他們有一個共同的名字留守兒童。什么是留守兒童？所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。在農(nóng)村這樣的留守現(xiàn)象更加普遍，而如何使這些特殊的孩子也能夠和其他學(xué)生一樣有個快樂幸福的童年，是作為農(nóng)村小學(xué)的班主任值得探討的一個問題。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。那么如何讓這些孩子也能夠茁壯成長呢？豐富多彩的班隊活動就成了教育他們的最好的契機。 一、用手寫，寫我思我想。1、設(shè)立“知心話”信箱。留守兒童由于父母長期不在身邊，生活上學(xué)習(xí)上有了問題沒有一個可以咨詢的對象，所以造成很多孩子內(nèi)向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。針對這樣的情況，在班級設(shè)立的“知心話信箱”，讓孩子用筆記錄自己遇到的困難，想要尋求的幫助，心理上的一些問題。這樣不但有助于老師及時了解班級內(nèi)留守學(xué)生心理上的一些情況，也能夠很好地幫助到學(xué)生，又有了一定的隱蔽性，不至于傷到學(xué)生的自尊。 2、指導(dǎo)學(xué)生給父母寫信。父母在孩子心中有著不可替代的作用，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事跟父母進行通信，有助于學(xué)生對情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加強父母與孩子之間的情感溝通，讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開他，體會父母對孩子的愛，不至于像在電影留守孩子中，主人公王小福說：“爸媽，我恨你們，我恨你們寄回來的錢?！奔皶r化解孩子對不在身邊的父母的怨恨。二、用嘴說，說我感我受。1、不舒服大聲喊出來。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)泄不良情緒的方法。由于父母長期不在身邊，很多孩子比較敏感，看到別的同學(xué)有家長接送，下雨有父母送傘，生病有父母噓寒問暖，可以跟父母撒嬌，可以和父母一起玩，他們有著強烈的心理落差。以至于在受到一些委屈時，總覺得是因為沒有父母在而受了欺負，有著強烈的自卑感，無法正確對待自己的不良情緒，有的甚至于自暴自棄、走上犯罪的道路。為此班級開展“不舒服大聲喊出來”活動，教給學(xué)生發(fā)泄情緒的方法，聽音樂、爬山、找朋友談心、寫日記、對著空曠的大山大聲喊、枕頭大戰(zhàn)等，這些都是非常有效又不傷人的方法。另外還組織學(xué)生把平時在班級里與同學(xué)發(fā)生矛盾的事情在同學(xué)面前說出來，大家以平和的心態(tài)，互相說說自己當(dāng)時的感受，互相理解，把同學(xué)之間的小矛盾消解掉，互讓一步，海闊天空，又多交了個朋友。2、給父母打電話。教師在學(xué)生打電話前，應(yīng)做好孩子的指導(dǎo)工作。學(xué)生打電話，往往父母還未聽其言，就先其聞哭泣聲。說了半天事情沒說清楚，哭倒是從頭哭到尾，弄得父母誤以為孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工。有的開口就是向父母要什么要什么的，有的開口就埋怨自己這邊怎樣不好怎樣不好怎么樣才能讓學(xué)生與在外父母的通話成為愉快的交流，成為有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于學(xué)生心靈健康發(fā)展的催化劑呢？老師就要給學(xué)生做好這方面的指導(dǎo)。三、用心聽，聽師聽長。1、教師加強與學(xué)生的家長的聯(lián)系，讓家長理解孩子。留守家庭可分為以下幾類：一是物質(zhì)刺激型，這類家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對孩子的希望值也較高，于是就用發(fā)獎金等物質(zhì)來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。二是“武力鎮(zhèn)壓型”，這類家庭相當(dāng)信奉古訓(xùn)“棍棒底下出孝子”，孩子一旦做錯，則棍棒伺候，大聲訓(xùn)斥。三是“自由放縱型”，對孩子漠不關(guān)心，能學(xué)多少是多少。四是“父（母）愛補償型”，這類家庭中孩子的父親或母親，大多是婚姻不幸，或者一方早逝，讓其子女缺少了父愛或母愛，有一種補償心理，孩子受到過分溺愛，自理能力差，依賴性極強。五是“教育無力型”，這類家庭對孩子的培養(yǎng)是有較高的期望，由于自身文化素質(zhì)低，不懂教育子女的方法，因此對孩子的教育完全依賴于學(xué)校教育，與老師談話總是“麻煩老師把孩子幫我管嚴(yán)點”，或“我只有拜托老師了，孩子最聽老師的話”之類。教師應(yīng)該注重了解學(xué)生的家庭情況，對癥下藥，指導(dǎo)家長運用正確的教育方法，和家長雙方一起努力教育孩子，讓孩子能夠健康地成長。2、讓學(xué)生理解家長。通過教師的橋梁作用，讓學(xué)生體會家長的用心。通過講同齡人的孝心故事，當(dāng)一天家長等活動，讓學(xué)生體會到家長工作的辛苦，學(xué)會如何正確與家長相處，做一個孝順、讓父母不操心的孩子。在父母與孩子發(fā)生觀念沖突時，教師可以作為橋梁，讓雙方都冷靜下來，坐下來以平和的心態(tài)，互相說說為什么要這么做，說說自己的感受，家長少些訓(xùn)斥、說教，孩子少些亂叫亂跳，一起把問題解決掉。從理性地角度很好地解決互相的矛盾，而不是一味地固執(zhí)，使得矛盾激化，關(guān)系僵化。四、用行動表示，我愛我家。1、開展“你的生日大家過”活動。在班級開展過生日活動，每位同學(xué)的生日都由班級所有的同學(xué)共同為他慶祝，一起祝福他有個幸?？鞓返奈磥怼＿@樣首先排除了部分家庭優(yōu)越學(xué)生利用生日進行攀比的現(xiàn)象，增進了同學(xué)間的友誼，也同時照顧到班級里的留守少先隊生日里冷冷清清，沒有人記得他的孤單心理，讓他可以更好地融入到班級這個大家庭中，感受大家庭的溫暖。2、開展“我愛我家”活動、“我在成長”一系列習(xí)慣養(yǎng)成活動。結(jié)合學(xué)校開展的德育課題活動，在班級里進行一系列“我愛我家、我在成長”活動。組織學(xué)生熱愛班級、愛護公共財物，對學(xué)生的生活進行指導(dǎo)，洗臉的好處、如何正確刷牙、多喝水對身體的益處，按時作息，文明就餐禮儀等等。讓學(xué)生感受到