中國(guó)教師研修網(wǎng)2010年10月19日

中國(guó)教師研修網(wǎng)2010年10月19日 國(guó)培計(jì)劃 2010年 知行中國(guó) 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目再接再厲善始善終 浙粵晉贛第九次學(xué)情通報(bào)會(huì) 主要議程一 學(xué)情進(jìn)展回顧二 知行中國(guó)在我心 征文總結(jié)三 做好最后階段的工作四 經(jīng)驗(yàn)交流 國(guó)培計(jì)劃 2010 知行中國(guó) 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 一 學(xué)情進(jìn)展回顧 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止10月18日 一 學(xué)情進(jìn)展回顧 人均 三人行 參與度增長(zhǎng)較快的有 甘肅 四川 河南 海南 陜西 青海 安徽 湖北 湖南 山西 人均 三人行 參與度較高的依次是 江蘇33 45 浙江29 78 廣東23 30 福建21 19 遼寧19 40 河北17 12 湖南15 24 湖北14 19 上海13 91 四川13 62 吉林13 41 重慶13 38 江西13 06 人均 三人行 參與度較低的省份依次是 青海3 43 內(nèi)蒙4 53 廣西5 35 甘肅5 60 陜西7 00 達(dá)標(biāo)率 達(dá)到15分的學(xué)員比率 較高的省份依次是 江蘇72 90 浙江62 50 河北41 43 福建40 99 廣東39 61 湖南34 22 遼寧33 07 四川28 30 河南27 94 安徽27 62 數(shù)據(jù)分析 一 學(xué)情進(jìn)展回顧 二 知行中國(guó)在我心 征文總結(jié) 貫徹國(guó)培計(jì)劃 物化培訓(xùn)成果 截至10月12日 已經(jīng)收到征文總共842篇 其中河北40 山西109 內(nèi)蒙165 遼寧16 吉林215 黑龍江18 上海0 江蘇8 浙江37 安徽4 福建1 江西7 山東46 河南26 湖北5 湖南24 廣東9 廣西11 海南3 重慶6 四川34 貴州22 云南7 陜西0 甘肅0 青海0 寧夏25 投稿最積極的省份有吉林215 內(nèi)蒙165 山西109 另外上海 陜西 甘肅 青海目前還沒(méi)有投稿 三 做好最后階段的工作 一 總結(jié)梳理培訓(xùn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn) 加大典型的挖掘與宣傳力度 加強(qiáng)成果的總結(jié)與轉(zhuǎn)化工作 二 早提醒早安排 確保 合格率 各省要開(kāi)始進(jìn)行學(xué)時(shí) 學(xué)思作業(yè)以及知行作業(yè) 三人行等項(xiàng)考核 查漏補(bǔ)缺 統(tǒng)計(jì)和公布達(dá)標(biāo)率 各區(qū)縣 各班級(jí)要及時(shí)督促和指導(dǎo)單項(xiàng)未達(dá)標(biāo)的學(xué)員 確保培訓(xùn)結(jié)束時(shí)合格率達(dá)到100 從現(xiàn)在開(kāi)始 自下而上進(jìn)行清理合格情況 同時(shí)核實(shí)學(xué)員姓名 確保無(wú)誤 以班級(jí)為單位逐級(jí)上報(bào)匯總 有學(xué)員離崗或調(diào)崗的 如果學(xué)習(xí)已經(jīng)合格 原則上可以發(fā)證 截至到11月6日仍不合格的不能發(fā)證 各省請(qǐng)于10月底匯總上報(bào) 學(xué)員考核成績(jī)單 點(diǎn)擊下載 前四項(xiàng) 后三項(xiàng)下次匯總上報(bào) 三 做好最后階段的工作 各省單項(xiàng)未完成任務(wù)的學(xué)員數(shù)分布 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止10月18日 三 做好最后階段的工作 各省單項(xiàng)未完成任務(wù)的學(xué)員數(shù)分布 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止10月18日 不為寫(xiě)作業(yè)而寫(xiě)作業(yè) 不把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)額外負(fù)擔(dān) 為教育實(shí)踐而研究 對(duì)教育實(shí)踐的研究 在教育實(shí)踐中研究 是我們?cè)谂嘤?xùn)中積極倡導(dǎo)的 讓我們完成 知行作業(yè) 的過(guò)程 成為一個(gè)研究的過(guò)程 一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程 同時(shí)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程 三 做好最后階段的工作 三 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)好培訓(xùn)總結(jié)和案例 高質(zhì)量完成知行作業(yè) 作業(yè)范文點(diǎn)評(píng)八 反思總結(jié) 浙江開(kāi)化縣1班劉芳瑤 知行 給了我一雙隱形的翅膀點(diǎn)評(píng) 看了劉芳瑤老師的反思總結(jié) 真為劉老師感到高興 這不僅僅是因?yàn)榭吹阶詮膮⒓?知行中國(guó) 班主任培訓(xùn) 劉老師面對(duì)如此繁雜瑣碎的一年級(jí)住宿班工作 應(yīng)對(duì)問(wèn)題的辦法多了 不再畏難和煩惱了 變得陽(yáng)光和樂(lè)觀(guān)了 更重要的是 看到劉老師在開(kāi)展 案例研究 中嘗到了甜頭 她成為寫(xiě)案例的有心人 對(duì)工作對(duì)學(xué)生有了自己新的理解和感受 真切體驗(yàn)到了 在實(shí)踐中反思 在實(shí)踐中改進(jìn) 給自己教育生活帶來(lái)了生氣 優(yōu)化了自己的教育實(shí)踐 增強(qiáng)了自己對(duì)問(wèn)題的敏感性 提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平 一時(shí)一事的偶然成功或順利 可能會(huì)帶來(lái)短暫的激情和盲目的樂(lè)觀(guān) 但是當(dāng)班主任一旦 走上研究這條幸福的道路 我們有理由相信她的激情是持續(xù)的 樂(lè)觀(guān)是理性的 成長(zhǎng)是必然的 建議 對(duì)前四個(gè)自然段理順內(nèi)容 提煉文字 壓縮字?jǐn)?shù) 作業(yè)范文點(diǎn)評(píng)九 反思總結(jié) 山西省陽(yáng)泉平定縣1班郭翠紅孩子 你還在怪老師嗎 班主任工作反思隨筆點(diǎn)評(píng) 郭翠紅老師通過(guò)實(shí)施 實(shí)踐 反思 改進(jìn) 提升 的程序 完整地展現(xiàn)了班主任開(kāi)展研究的一個(gè)有效模式 教師非圣人 焉能無(wú)過(guò) 能夠在實(shí)踐中敏銳地覺(jué)察錯(cuò)誤 并認(rèn)真地反思則是難能可貴的 郭老師認(rèn)真歸納自己的過(guò)失為三個(gè) 不 不問(wèn)清事由 不安撫心靈 不沉著冷靜 指出它們是導(dǎo)致矛盾 埋下 激發(fā)和激化 的三部曲 在研究過(guò)程中 反思是中心環(huán)節(jié) 反思的前提是發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題 反思也正是改正的開(kāi)始 通過(guò)實(shí)施三個(gè) 一 退一步 夸一夸 教一招 郭教師改進(jìn)自己的教育行為 獲得積極成效 優(yōu)化了教育實(shí)踐 并提升了自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐智慧 郭老師的經(jīng)歷說(shuō)明 為教育實(shí)踐而研究 對(duì)教育實(shí)踐的研究 在教育實(shí)踐中研究 是實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的重要條件 三 做好最后階段的工作 四 抓緊 三人行 網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè) 強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用 三人行 活動(dòng)精彩紛呈 教師活動(dòng) 家長(zhǎng)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)弟子規(guī)走進(jìn)三人行 以湖北省的焦聯(lián)群為代表 將弟子規(guī)與學(xué)生 家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)相結(jié)合 充分利用協(xié)作組開(kāi)展活動(dòng) 弟子規(guī)協(xié)作組召開(kāi)的第二次全國(guó)直播視頻會(huì) 王鴻杰院長(zhǎng)做了精彩點(diǎn)評(píng) 對(duì)弟子規(guī)的活動(dòng)給予了高度的肯定與展望 同時(shí)就弟子規(guī)三人行的推廣和落實(shí)提出了殷切的希望 三人行六年級(jí)協(xié)作組 在湖南省的王大慶老師的帶領(lǐng)下 全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作 各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼 其中 習(xí)作導(dǎo)航 好書(shū)分享 家長(zhǎng)分享 問(wèn)題探討 數(shù)學(xué)樂(lè)園 親情交流園 等多個(gè)欄目已經(jīng)在影響老師 學(xué)生 家長(zhǎng)參與其中 共同探討 家委會(huì) 在吉林劉美辰爸爸 江蘇王梓屹爸爸的 以及輔導(dǎo)老師李秋蘭 康立軍等老師的指導(dǎo)下 開(kāi)展了3期話(huà)題 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師張炳花老師坐陣 心理成長(zhǎng) 專(zhuān)欄 每期話(huà)題說(shuō)出了家長(zhǎng)的心聲 促進(jìn)了家長(zhǎng)們之間的互動(dòng) 同時(shí)激發(fā)了許多家長(zhǎng)的反思 感悟 學(xué)習(xí) 第4期 孩子做作業(yè) 家長(zhǎng)不等閑 話(huà)題研討會(huì)將在今天 10月18日 晚上展開(kāi)學(xué)委會(huì) 在指導(dǎo)老師山東省張麗娜的帶領(lǐng)下 已經(jīng)成功舉辦了 我的地盤(pán)我做主 視頻在線(xiàn)研討活動(dòng) 激發(fā)了孩子們參與的積極性 會(huì)議過(guò)后 湖南學(xué)生曾敏睿主動(dòng)聯(lián)系輔導(dǎo)員 想負(fù)責(zé)一個(gè)論壇 經(jīng)典故事 并表示有決心把它經(jīng)營(yíng)好 地方活動(dòng)山東 臨沂二小開(kāi)展 讓三人行走進(jìn)課堂 活動(dòng) 走進(jìn)媒體 同時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行三人行采訪(fǎng)紀(jì)實(shí) 開(kāi)展多次活動(dòng)效果顯著 浙江 浙江臺(tái)州椒江區(qū)人民小學(xué)的張海燕老師 在校領(lǐng)導(dǎo) 茅國(guó)元校長(zhǎng) 王仁仕校長(zhǎng)等 的大力支持下 組織了全校的家長(zhǎng) 學(xué)生 老師對(duì)在三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)孩子進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)儀式 家長(zhǎng)心聲 家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉曉冬 劉美辰爸爸 初識(shí)三人行 心系三人行 9月28日那個(gè)夜晚 家委會(huì)第一期沙龍?jiān)掝}研討會(huì)即 引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng) 話(huà)題研討會(huì)高調(diào)拉開(kāi)帷幕 并在熱烈的氣氛中燃起了廣大家長(zhǎng)朋友參與討論的熱情之火 在熾熱的火光中 第二期 第三期話(huà)題研討會(huì)如期舉行 再次成為了三人行中一道別樣的風(fēng)景 做為家委會(huì)組織機(jī)構(gòu)中的一員 我見(jiàn)證了家委會(huì)的蓬勃發(fā)展和它在三人行中不斷地更新著自己的角色 我們家委會(huì)的全體成員會(huì)攜手弟子規(guī)課題組 師委會(huì) 學(xué)委會(huì) 把智慧和力量匯聚成海 讓孩子們?cè)谌诵羞@遼遠(yuǎn)的大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 駛向他們?nèi)松妮x煌 家長(zhǎng)代表施衛(wèi)紅 江蘇豐雨純媽媽 在三人行行走了幾個(gè)月 我們不離不棄 糾其原因 有一個(gè)主要的 我一直想說(shuō) 三人行大度且用心 它是每一個(gè)參與者心血的結(jié)晶 我也尋找過(guò)并參與過(guò)其它家校網(wǎng)和少兒網(wǎng)站 或固步自封 或無(wú)人引導(dǎo) 進(jìn)來(lái)了就隨你了 或站點(diǎn)進(jìn)入時(shí)常受阻 或?qū)⒓規(guī)熒鷦澐珠_(kāi)來(lái) 溝通不暢 最后只好做罷 副會(huì)長(zhǎng)王新華 王梓屹爸爸 三人行以橘黃色為主要顏色 是歡快活潑的光輝色彩 是暖色系中最溫暖的色 它使人聯(lián)想到金色的秋天 豐碩的果實(shí) 是一種富足 快樂(lè)而幸福的顏色 三人行隊(duì)伍發(fā)展很快 有固定的人群 決定了三人行一定會(huì)成為全國(guó)最大的教師 家長(zhǎng)與學(xué)生娛樂(lè) 學(xué)習(xí) 交流的主要陣地 副會(huì)長(zhǎng)肖凌 遼寧曹馨予媽媽 尊重孩子 與孩子平等對(duì)話(huà) 信任 給予孩子的財(cái)富 女兒上二年級(jí)時(shí) 知道了在網(wǎng)絡(luò)上 可以與老師和同學(xué)交流 可以上課學(xué)習(xí) 這些都源自于家長(zhǎng)平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣 孩子耳濡目染 自然也會(huì)效仿 家長(zhǎng)的信任 必要技能的傳授 適當(dāng)?shù)姆攀謱?duì)培養(yǎng)孩子的自我管理能力都有著舉足輕重的作用 副會(huì)長(zhǎng)錢(qián)世云 湖北胡煜明媽媽 在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中我親見(jiàn)了孩子在校園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴 有積極競(jìng)選班干部的情景再現(xiàn) 有參加課外活動(dòng)的精彩瞬間 更有孩子的精靈心語(yǔ)帶我走進(jìn)了兒子陌生的內(nèi)心世界很感謝三人行這樣一個(gè)溝通的平臺(tái) 讓我及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài) 心理成長(zhǎng) 說(shuō)出孩子和家長(zhǎng)的內(nèi)心感受 更好的進(jìn)行親子交流和家校溝通 從而實(shí)現(xiàn)相互理解 很多時(shí)候都是因?yàn)橛辛藴贤ú庞辛死斫?有了理解才有了尊重 注 有更多的家長(zhǎng)發(fā)表看法 由于時(shí)間不能一一整理 歡迎隨時(shí)推薦 情況小結(jié) 每周話(huà)題如期推薦 各省學(xué)員都積極參與 存在的問(wèn)題 缺少以班級(jí)或區(qū)縣等為單位的有組織的研討 建議 1 各地以班級(jí)或?qū)W校等開(kāi)展集體研討活動(dòng) 有針對(duì)性的結(jié)合所學(xué)與實(shí)際工作案例 深入推進(jìn)話(huà)題研討 2 活動(dòng)方式可以是 線(xiàn)下面對(duì)面研討