小學(xué)五年級上冊語文基礎(chǔ)知識部分.doc

小學(xué)五年級上冊語文基礎(chǔ)知識部分一 多音字，注音組詞 轉(zhuǎn) 角 覺 咽 綠 數(shù) 供 趟 單 骨 鮮 挑 娜 陸 肚 夾 粘 別 掙 埋混 血 顫 摟 沖 怔 間 藏 繃 葛 擰 泊 悄 剎 蒙 橫 磅 籠 委 乘 禁 強 會 干 調(diào)二 組詞憂（ ）穩(wěn)（ ）漂（ ）騙（ ）毫（ ）樓（ ）維（ ）擾（ ）隱（ ）飄（ ）編（ ）豪（ ）縷（ ）唯（ ）祥（ ）衰（ ）概（ ）抵（ ）期（ ）沮（ ）捕（ ）詳（ ）哀（ ）溉（ ）底（ ）欺（ ）租（ ）哺（ ）誡（ ）鉤（ ）辨（ ）咐（ ）異（ ）幕（ ）瓜（ ）械（ ）釣（ ）辯（ ）附（ ）導(dǎo)（ ）慕（ ）爪（ ）颼（ ）濾（ ）嫌（ ）陪（ ）籠（ ）矛（ ）訣（ ）艘（ ）慮（ ）謙（ ）賠（ ）蘢（ ）茅（ ）抉（ ）版（ ）歷（ ）仰（ ）遭（ ）混（ ）墟（ ）決（ ）板（ ）厲（ ）抑（ ）糟（ ）渾（ ）噓（ ）絕（ ）崖（ ）協(xié)（ ）澤（ ）秦（ ）誕（ ）拂（ ）播（ ）涯（ ）肋（ ）擇（ ）奏（ ）挺（ ）佛（ ）插（ ）惜（ ）捧（ ）圓（ ）竊（ ）抄（ ）嶇（ ）墜（ ）借（ ）棒（ ）園（ ）竅（ ）吵（ ）驅(qū)（ ）墮（ ）三 填空如（ ）如（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）腸（ ）肚 如（ ）似（ ）（ ）（ ）有味 心（ ）理（ ） 與（ ）不（ ） 天（ ）日（ ）揚（ ）避（ ） 弄（ ）成（ ） 由（ ）及（ ） （ ）口（ ）聲瞻（ ）顧（ ） 信（ ）雌（ ） 同（ ）共（ ） （ ）驚 小（ ）（ ）來（ ）往 力（ ）能（ ） （ ）（ ）有序 小心（ ）（ ）（ ）聲（ ）雨 （ ）（ ）不堪 一（ ）既（ ） 詩（ ）畫（ ）失（ ）落（ ） （ ）（ ）信心 震耳（ ）（ ） （ ）（ ）不休大（ ）一（ ） （ ）日（ ）長 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于無（ ）上加（ ） 亭（ ）樓（ ） （ ）南（ ）北 （ ）珍 （ ）寶（ ）釘（ ）鐵 （ ）崖（ ）壁 （ ）星（ ）月 （ ）（ ）聞名 全神（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）山河（ ）書（ ）畫 風(fēng)（ ）雨（ ） （ ）天（ ）地 （ ）斷（ ）連（ ）（ ）不絕 （ ）（ ）不堪 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）不斷（ ）珍（ ）寶 心（ ）手（ ） （ ）不及（ ） 排（ ）倒（ ）五 填寫完整1 _，白首方悔讀書遲。2讀書有三到，_。3 自在飛花輕似夢，_。4_，梅花香自苦寒來。5_，自滿十事九空。6 非_，非寧靜_。8 五嶺_，大渡橫橋_。7 默寫秋思卜算子 詠梅小學(xué)五年級上冊語文句子練習(xí)部分 命題人：小雨一 改頭換面 1 難道你不知道博覽群書的好處嗎？（肯定句） 2 我把這首詩背得滾瓜爛熟。（被子句） 3 多讀書，讀好書受益匪淺。（感嘆句） 4 我喜愛書。（比喻句） 5 小鳥在叫。（擴句并變擬人句） 6 我買了雙鞋。（擴句） 7 這不是奇觀嗎？（感嘆句） 8 高粱的全身具有鮮明個性。（雙重否定句）9 老師對大家說：“要小心?！保ㄞD(zhuǎn)述句）10 它堅韌不拔的品格感染了我。（把子句） 11 媽媽和爸爸吵起來，我和姐姐遠遠的躲著。（雙重否定句） 12 小喜鵲對青蛙說：“你跳出來看看！”（轉(zhuǎn)述句） 13 八月，桂花香。（夸張句） 14 這兒的風(fēng)景真美，使我流連忘返。（反問句）二 練一練 1 本體，喻體 陽光射進窗來，把吊蘭的小葉照得如碧玉。 （把比作。） 它好肥，身子像一個球。（用比喻。） 2 仿寫 例：美麗的 （黎明） 清新的 我快樂地迎接美麗的清新的黎明 （1）晶瑩的 （ ） 碧綠的 3仿寫 例：我把飯吃了。我吃了飯。 （1） 有一次我鼓其勇氣把小說給父親看。 4 填修辭方法 （1）不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？（ ） （2）他是溫柔的，是文靜的，是愛做夢的。（ ） （3）腳下的浪花好象百合花在開放。（ ） （4）草從土里偷偷地鉆出來。嫩嫩的，綠綠的。（ ）（5）飛流直下三千尺。（ ）三 關(guān)聯(lián)詞 1 修改關(guān)聯(lián)詞：盡管刮風(fēng)下雨，小紅上學(xué)從不遲到。 我們既然要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要多讀課外書。 2 用關(guān)聯(lián)詞連接 （1）你下一番工夫。你的字能練好。 1（2）爸爸能開汽車。爸爸能修汽車。3 填空（1）（ ）怎么擁擠，他（ ）能左拐右拐擠過去。（2）這（ ）一個人的功勞，（ ）是大家努力的結(jié)果。（3）你（ ）去圖書館，（ ）去爬山。（4）植樹造林（ ）可改善環(huán)境，（ ）是造福后代的事。四 按要求加標(biāo)點（意思相符） 1 王紅和利淹參加演出了 （別人說） 2 王紅和利淹參加演出了 （陳述王，利兩人都參加演出了） 3王紅和利淹參加演出了（王紅喊利淹參加演出）五 病句1 同學(xué)們敬佩地注視和傾聽他的報告。2 學(xué)校開展了學(xué)雷蜂熱潮。3 指南針是古代四大發(fā)明之一。4 通過讀書，使同學(xué)們增長了知識，開闊了視野。5 訂出期末復(fù)習(xí)計劃是好事。6 用符號修改：在個門功課中，語文是我最敢興趣的。其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)，自然，歷史我就學(xué)得差勁了。老師對我進行了嚴(yán)格的批評，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)，我明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，學(xué)習(xí)有了改善。六 作調(diào)整，要細(xì)心，題意沒讓你重新排序！ （ ）于是，冒出一個個腦袋。（ ）而且都帶著有黃穗的小帽子，它們就是筍。 （ ）清明過后，地面上出現(xiàn)了裂縫。（ ）這些裂縫不知什么時候漸漸擴大了。 （ ）筍在春的懷抱里，迅速生長。（ ）據(jù)農(nóng)民說，一個下春雨的夜晚，筍能長一尺多高。七 詞句品味鑒賞幽默應(yīng)對阿凡提在一個很吝嗇的財主家干活。有一天財主叫阿凡提去買酒，卻只給他一個空瓶子。阿凡提看了看空瓶子說：“錢呢？”財主狡黠地說：“拿錢去買酒誰都會，不拿錢買到酒才算有本領(lǐng)！”阿凡提聽了之后，立刻走了。過一會兒，阿凡提回來了。財主以為阿凡提真的買回了酒，可是到了喝酒的時候，財主發(fā)現(xiàn)瓶子是空的，大怒：“怎么沒酒？”阿凡提說：“”財主聽了啞口無言。聰明的朋友，你猜阿凡提是怎么說的？（提示：模仿財主的句式） 2小學(xué)五年級上冊語文閱讀練習(xí)部分 命題人：小雨一 “煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這煮,否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么煮書呢？”“你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思?。∵@樣煮下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。1 從短文中畫出使“我”感到奇怪的問題。2 “我”認(rèn)為“煮書”是-。 爺爺說的“煮書”是指-。 煮書的好處是-。3 你是怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？-。4 你知道怎么煮書了嗎？建立一條格言。-。二 人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事?！庇谑牵蠋煆臅苌铣橄乱槐緯?，講了一個很淺的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！?老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本書高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?1人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。 一、比較下面的句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。 1、老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語無倫次的故事記 . . . . . . 錄下來。2、老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學(xué)到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點。 三、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？ 四 分自然段。三 父親大山 小時，我失去了父親。每當(dāng)看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。 媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。 大山-父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。 后來，我長大了，知道父親在一次撲滅山火時，在也沒有回來 爸爸化成了大山。大山成了我的父親。 漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡(luò)；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。 朝霞滿天，沿著父親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊； “爸爸爸爸” “呵呵呵” 松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。1朝霞滿天，沿著父親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。 本句中的“父親的脈絡(luò)”是指-。2松濤陣陣，是父親的召喚。 你認(rèn)為父親在向孩子召喚什么？-。四 播種希望的日子 小時侯，我每年夏天都要隨父母去內(nèi)布拉斯加州的爺爺那里。 我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師，26歲時就當(dāng)選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病嚴(yán)重中風(fēng)。 寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔?，我長大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。 “年，你想種什么呢？”爺爺笑了。“種西瓜?！薄斑怼保瑺敔斪厣难劬旎畹卣Ａ苏?，“那么 2讓我們趕快播種吧！” 我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了。” 當(dāng)時我并不懂“等待”是怎么回事。那個下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？” 爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！?第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了我種出世界上最大的西瓜了！ 稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時的播下一顆希望的種子。 如今，我已有了自己的孩子，事業(yè)上也有所成就。而我覺得自己樂天的性情與成功的生活是爺爺為我在橡樹底下播