第9章課外課外教育工作.doc

第九章 課外校外教育工作教學(xué)目的：1.掌握課外校外教育的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容。2.理解并把握課外校外教育的基本要求和組織形式。教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握課外校外教育的基本要求和組織形式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并把握課外校外教育的基本要求和組織形式。教學(xué)時(shí)數(shù)：3時(shí)數(shù)教學(xué)方法：小組討論法、講授法教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 課外校外教育概述一、課外校外教育的概念和意義（一）課外校外教育的概念課外教育是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)。校外教育工作是指校外教育機(jī)關(guān)或社會(huì)團(tuán)體、家庭，有目的有計(jì)劃地在校外組織學(xué)生開(kāi)展的多種多樣的教育活動(dòng)和教育工作。課外教育工作與校外教育是兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念。（二）課外校外教育的特點(diǎn)1.組織的自愿性課外校外教育是學(xué)生自己自愿選擇、自愿參加的教育活動(dòng)。它能比較充分地照顧學(xué)生的興趣和愛(ài)好，有利于發(fā)展學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)，因?yàn)榉蠈W(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生具有參加活動(dòng)的積極性。課外校外活動(dòng)基本上是個(gè)別化、個(gè)性化的，這同課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同步化相比，是一個(gè)顯著的不同。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強(qiáng)制性。沒(méi)有自愿性，也就不能體現(xiàn)其優(yōu)越性。2.內(nèi)容的廣泛性現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，自上世紀(jì)60年代以后，科學(xué)技術(shù)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的總和，超過(guò)了過(guò)去幾千年的總和。每年世界各地的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明，都有三四百萬(wàn)項(xiàng)之多。由于課外校外教育活動(dòng)內(nèi)容可以不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，只要符合教育要求，又有條件開(kāi)展活動(dòng)，均可增設(shè)新的學(xué)科和項(xiàng)目，或在原有的學(xué)科和項(xiàng)目中加進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)代科學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)現(xiàn)和新記錄。從而使學(xué)生從小就有機(jī)會(huì)接觸人類(lèi)最新創(chuàng)造的知識(shí)與技能，為他們的成長(zhǎng)提供了有利的文化環(huán)境。3.活動(dòng)的自主性課外校外教育一般是在教師或輔導(dǎo)員的啟發(fā)指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行。學(xué)生自己組織，自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手。如學(xué)生自己讀書(shū)，汲取信息，找資料，做實(shí)驗(yàn)，搞活動(dòng)，遇到困難問(wèn)題，學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考分析。因此，課外校外教育充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，教師處于指導(dǎo)、輔助的地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。4.形式的多樣性課外活動(dòng)的形式應(yīng)是多種多樣的，只要是適應(yīng)內(nèi)容的需要，有助于達(dá)到活動(dòng)的目的。參加某一活動(dòng)的人數(shù)可多可少；活動(dòng)的時(shí)間可長(zhǎng)可短；活動(dòng)者可動(dòng)可靜；活動(dòng)場(chǎng)地可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在校內(nèi)，也可以在校外?？傊?，可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和設(shè)備等具體條件，靈活確定。（三）課外校外教育的意義思考：有人說(shuō)：“現(xiàn)在提出減負(fù)，所以課外校外教育也應(yīng)減少、甚至刪除?！边@句話對(duì)么？為什么？二、課外校外教育的內(nèi)容（一）社會(huì)政治活動(dòng)社會(huì)政治活動(dòng)要結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、民族傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日、古今中外名人事跡、新時(shí)期各行各業(yè)的英雄模范先進(jìn)人物的動(dòng)人事跡進(jìn)行培養(yǎng)廣大少年兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民等良好的思想品德和意志性格。例如：江漢石油管理局教育處結(jié)合學(xué)生和社區(qū)實(shí)際，組織青少年志愿者假日上門(mén)服務(wù)5000多次，參加打掃衛(wèi)生、植樹(shù)造林等社會(huì)公益活動(dòng)；組織學(xué)校和學(xué)生與四川、西藏、南京、黑龍江等省(市)和巴東縣及油田周邊地區(qū)農(nóng)村、油田內(nèi)部的少年兒童建立了“手拉手”互助關(guān)系，先后有6000多人參加，結(jié)成“手拉手”對(duì)子3200多對(duì)，聯(lián)誼學(xué)校20所，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀青少年，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。北京市東城區(qū)少年宮以北京取得抗擊非典的階段性重大勝利和迎接北京2008年奧運(yùn)會(huì)為活動(dòng)背景，以東城區(qū)委、區(qū)政府提出的“在首都率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中走在前列”精神為指導(dǎo)，以采訪、慰問(wèn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，組織開(kāi)展了“東城，我為你驕傲！”暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。以青少年的視角，通過(guò)活動(dòng)再現(xiàn)各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的感人事跡，加強(qiáng)全區(qū)青少年思想教育。（二）科學(xué)技術(shù)活動(dòng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及教育要把易于為少年兒童所接受的我國(guó)和世界的新科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)造發(fā)明的信息傳播給少年兒童，讓他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。組織他們動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)展科技小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小飼養(yǎng)、小種植、小采集、撰寫(xiě)小論文等活動(dòng)。通過(guò)科技活動(dòng)培養(yǎng)少年兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。（三）職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是目前課外校外教育的新興領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)職業(yè)學(xué)習(xí)，了解各行各業(yè)情況，一來(lái)增加見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界；二來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手操作能力；三是對(duì)自己的職業(yè)定向起引導(dǎo)作用。例如：北京市通州區(qū)青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了“小手拉大手，共行文明路”系列教育活動(dòng)，通過(guò)整合該區(qū)交通系統(tǒng)、各中小學(xué)及家庭與社會(huì)等多方資源，以“我和交警同上崗”、“交通安全知識(shí)及小品比賽”、“交警指揮韻律操比賽”等實(shí)踐活動(dòng)為載體，營(yíng)造文明、有序、安全的交通環(huán)境，同時(shí)也加深了青少年對(duì)交警職業(yè)的了解。（四）文化藝術(shù)活動(dòng)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)要通過(guò)文學(xué)讀物、美術(shù)、書(shū)法、工藝制作、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，增進(jìn)他們表現(xiàn)美的能力以及對(duì)美的理解力。通過(guò)文藝活動(dòng)培養(yǎng)他們樂(lè)觀的情緒、開(kāi)朗的性格和高尚的情操。例如：杭州青少年活動(dòng)中心用兩天一晚時(shí)間組織文學(xué)社學(xué)生到淳樸的山村，感受包年粽、祭祖先、拜天公、吃年夜飯、舞獅舞龍、貼春聯(lián)等一些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。希望通過(guò)在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中尋找“年”和“年”的載體，感受民族的民俗文化和情感，在真實(shí)的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作作品，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)文化的尊重，對(duì)自己民族的尊重。（五）體育活動(dòng)體育活動(dòng)要開(kāi)展棋藝、體操、武術(shù)、球類(lèi)、田徑等活動(dòng)，使學(xué)生得到多方面的體育鍛煉，學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的初步技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄。例如：北京市為了加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，適應(yīng)其成長(zhǎng)的需要，舉行了“紅領(lǐng)巾DISCO歡樂(lè)健身活動(dòng)”。（六）社會(huì)公益活動(dòng)社會(huì)公益活動(dòng)要組織學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成正確的勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到自覺(jué)奉獻(xiàn)等高尚情操。例如：梅隴中學(xué)組織學(xué)生以一對(duì)一的方式幫助社區(qū)獨(dú)居老人來(lái)參加社區(qū)服務(wù)，希望學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)人與人之間互相信賴(lài)、互相尊重的美好情感，實(shí)踐志愿者服務(wù)的奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的宗旨，提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和思想境界。三、課外校外教育的基本要求（一）要有明確目的性和周密計(jì)劃性課外校外教育是學(xué)生自愿參加的教育活動(dòng)，但并不是他想干什么就干什么，自發(fā)性會(huì)形成懶散，懈怠的習(xí)慣。因此，課外校外教育必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為了保證教育效果的實(shí)現(xiàn)，預(yù)防突發(fā)事故的危害，課外校外教育的計(jì)劃安排顯得尤其重要。案例：尋訪北山街的今世前生活動(dòng)方案活動(dòng)類(lèi)型：文學(xué)類(lèi)，少年兒童文化活動(dòng)?；顒?dòng)理念：北山街很長(zhǎng)，晨鐘暮鼓里，六朝的煙雨綿延至民國(guó)的小巷；北山街又很短，倏忽間，秦漢的月光就輾轉(zhuǎn)成了今晨的秋陽(yáng)。北山街很厚，寶石山的題刻，文瀾閣的藏書(shū)，我們讀也讀不完；北山街又很薄，瑪瑙寺的馨香，保俶塔的滄桑，是北山書(shū)頁(yè)中怎么也遮掩不住的光芒。躡過(guò)十月的天光云影，總有一些什么在召喚著我們。雖然，我們的話語(yǔ)尚且稚嫩，游走的筆尖也顯生澀，但在北山路的浩瀚中，即使是走馬觀花地讀一讀，也足夠讓我們濡染她的墨香了罷。那青藤纏繞的院墻，濃蔭蒼郁的古樹(shù)，不正是北山意韻悠長(zhǎng)的書(shū)卷篇章嗎？活動(dòng)目的：（一）通過(guò)對(duì)北山歷史文化街區(qū)的考察，解讀北山街的人文歷史風(fēng)貌，用文字或攝影的形式表達(dá)自己的獨(dú)特感受。（二）培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用已有信息的能力，豐富、拓展學(xué)生對(duì)杭州地域文化的理解和認(rèn)識(shí)，提升文化內(nèi)涵。（三）了解北山街景區(qū)的生態(tài)環(huán)境和北山街的保護(hù)整治工程，加強(qiáng)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承意識(shí)?；顒?dòng)環(huán)境：東起斷橋口，西至曙光路的北山街歷史街區(qū)全長(zhǎng)2600米，是西湖的核心區(qū)塊，杭州最早見(jiàn)諸文獻(xiàn)地街區(qū)，也是杭州城市地發(fā)祥地。這里既有錯(cuò)落有致的經(jīng)典近代建筑，也是西湖的核心景區(qū)。從吳越到近現(xiàn)代，這里留下了許多文人墨客、愛(ài)國(guó)志士的足跡。蘇東坡、岳飛、武松、李叔同、黃賓虹、蔡元培對(duì)聯(lián)、題刻、造像、路牌、墻界、石階這里，被人們稱(chēng)為“沒(méi)有圍墻的博物館”。 參加人群：杭州青少年活動(dòng)中心西子少兒文學(xué)社、西子少兒記者團(tuán)92名學(xué)員（自愿報(bào)名）?；顒?dòng)內(nèi)容：文學(xué)社、記者團(tuán)學(xué)員從昭慶寺出發(fā)，過(guò)北山街，穿石函路、寶石前山路、葛嶺路，在鏡湖廳小憩后沿湖邊行經(jīng)武松墓、風(fēng)雨亭、曲院風(fēng)荷碑，轉(zhuǎn)岳廟，至竹素園，回程上白堤回中心廣場(chǎng)。小組成員互相合作，憑一張地圖以定向活動(dòng)的形式邊走邊看，攝影、題詩(shī)、品聯(lián)，踏訪北山街的古舊家底，尋找北山街的歷史文化故事。（一）定向活動(dòng)由老師帶領(lǐng)，以小隊(duì)為單位游戲、比賽。在每一站尋找規(guī)定的五個(gè)地點(diǎn)，完成通關(guān)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)集合地點(diǎn)。第一站 第二站 第三站昭慶寺 鏡湖廳 華嚴(yán)經(jīng)塔望湖樓 武松墓 風(fēng)雨亭石函路題刻 竹素園 文瀾閣智果寺 黃賓虹故居 俞曲園故居菩提精舍 岳王廟 西泠印社（二）攝影采風(fēng)每一站的行程中，用鏡頭記錄下能體現(xiàn)北山風(fēng)情的畫(huà)面（至少3張）。然后選擇其中的一張寫(xiě)一首詩(shī)或者一句充滿詩(shī)意的話?；顒?dòng)時(shí)間：2004年11月27日8：30-15：00（風(fēng)雨無(wú)阻）活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)北山歷史文化街區(qū)的考察，了解北山街的人文歷史，用文字或攝影的形式表達(dá)自己的獨(dú)特感受活動(dòng)難點(diǎn)：憑著地圖，走訪20多個(gè)經(jīng)典文物古跡，了解北山街的歷史，視角獨(dú)特，有深度和廣度?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程：寒流剛過(guò)，日暖，云輕，又是一個(gè)明媚的周六。一張地圖、一份“通關(guān)文牒”外加慧眼一雙，文學(xué)社、記者團(tuán)的92名社員梧桐、紫藤、銀杏、紅楓、沙樸、香樟隊(duì)的“小樹(shù)苗”們，輕衣便履，細(xì)語(yǔ)漫步，踏上了尋訪北山街古舊家底的旅程?；顒?dòng)結(jié)果與啟示：杭州有許多的歷史文化遺產(chǎn)，深厚的歷史積淀是我們的源泉所在。如何挖掘并解讀它內(nèi)涵的潛力是我們?cè)诳紤]活動(dòng)策劃時(shí)的重點(diǎn)。畢竟，歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，北山街也曾一度陷入沉寂，一位承載了千年滄桑的“老人”，它的深刻、它的寬闊，它的博大對(duì)于一群十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，更顯得遙遠(yuǎn)和朦朧了。因此，我們把孩子所喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽、定向活動(dòng)的形式引入活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)、攝影、讀對(duì)聯(lián)、辯論等各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)我們還精心設(shè)計(jì)了一張北山街的活動(dòng)地圖和一份通關(guān)文碟，幫助學(xué)生有重點(diǎn)地走訪了北山歷史文化景點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)后，許多同學(xué)感觸良多，無(wú)論是在攝影還是文字作品內(nèi)容，都融入了自己對(duì)歷史文化獨(dú)特的理解和思考，語(yǔ)言富有張力和感染力。其中，西子少兒文學(xué)社肖竹韻和孫藝蕓的作品還刊登于2004年12月18日及12月25日的每日商報(bào)新生代欄目，得到了編輯們的好評(píng)。當(dāng)然，如果在活動(dòng)之前能夠安排相關(guān)的講座、活動(dòng)過(guò)程更注重互動(dòng)形式的多樣性，會(huì)收到更好的效果。附錄：學(xué)生作品。小組作業(yè)：撰寫(xiě)一次校外活動(dòng)方案。（二）要有知識(shí)性和趣味性好的課外校外教育活動(dòng)，必須同時(shí)兼有知識(shí)性和趣味性。如果一味突出知識(shí)性，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]興趣，就調(diào)動(dòng)不了他們的好奇心和求知欲，知識(shí)性也就難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身需求。但是，如果只顧及活動(dòng)的趣味性，就容易走進(jìn)方向不明的迷宮。（三）要發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性在課外校外教育過(guò)程中，教育成效的大小，往往取決于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，課外校外教育應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓他們自主選擇自己所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)和活動(dòng)項(xiàng)目。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生提供各種設(shè)計(jì)、組織、主持、管理活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互討論、協(xié)商、合作的氛圍。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中要兼顧多數(shù)人，避免讓大多數(shù)學(xué)生的主體作用流于形式或只體現(xiàn)在少數(shù)人身上。為了達(dá)到這一效果，就要求教師扮演好活動(dòng)參謀、顧問(wèn)、咨詢(xún)者的角色，具有高超的指導(dǎo)能力和水平，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要“到位不越位”。同時(shí)在課外校外教育的許多活動(dòng)中，應(yīng)放手讓學(xué)生自己定選題，找資料，設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立地進(jìn)行探索，研究，實(shí)驗(yàn)和制作。活動(dòng)過(guò)程遇到的問(wèn)題先自己去分析，判斷，活動(dòng)的結(jié)果要自己進(jìn)行檢查和總結(jié)，這樣才能更利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。（四）要面向全體學(xué)生，貫徹因材施教世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同個(gè)性的學(xué)生。課外校外活動(dòng)是為全體學(xué)生服務(wù)的，是為了促進(jìn)全體學(xué)生的素質(zhì)提高而開(kāi)設(shè)的。所以在設(shè)計(jì)課外校外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該具有普及性，不應(yīng)設(shè)置太多條件而限制學(xué)生發(fā)展。（五）要充分利用當(dāng)?shù)貤l件不同地區(qū)地理環(huán)境的差異，民族習(xí)慣的不同，使課外校外教育場(chǎng)所建筑，設(shè)施風(fēng)格不同，活動(dòng)內(nèi)容也有區(qū)別，在我國(guó)東北部可以組織學(xué)生冰雪節(jié)，組織冬令營(yíng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加滑雪比賽，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略千里冰封，萬(wàn)里雪飄的壯美景觀。在南方，可組織學(xué)生進(jìn)行叢林探險(xiǎn)，了解植被分布的情況，為進(jìn)行環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展教育尋找一個(gè)開(kāi)放的大課堂；在西部，可以組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)土資源調(diào)查，從中了解西部獨(dú)特的地理環(huán)境，以及國(guó)家開(kāi)發(fā)西部的戰(zhàn)略意義，并為開(kāi)發(fā)西部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。而不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，也使課外校外教育形成了許多地方特點(diǎn)。比如在一些經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)達(dá)的地區(qū)，高科技力量雄厚，課外校外教育機(jī)構(gòu)可以和所在地的科研院所以及高等學(xué)校建立聯(lián)合機(jī)構(gòu)，利用這些部門(mén)的人力資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高科技教育。第二節(jié) 課外活動(dòng)課外活動(dòng)是課外校外教育活動(dòng)的一個(gè)方面，是學(xué)校教育工作的有機(jī)組成部分。它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才有著積極作用。一、課外活動(dòng)的組織形式（一）群眾性活動(dòng)它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。這種活動(dòng)有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的，參加活動(dòng)的具體人數(shù)，則根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。具體的活動(dòng)方式有報(bào)告會(huì)、講座、演講、社團(tuán)、紀(jì)念日活動(dòng)、文藝主題會(huì)、晚會(huì)、墻報(bào)和黑板報(bào)、收聽(tīng)收看廣播電視、看電影、參觀、訪問(wèn)、游覽、表演、各項(xiàng)競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。（二）小組活動(dòng)小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式。它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動(dòng)內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)。它小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。它的種類(lèi)有：學(xué)科小組（文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理等），科技小組（無(wú)線電、航模等），藝術(shù)小組（音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等），體育小組（體操、球類(lèi)、武術(shù)等），勞動(dòng)技術(shù)小組（電工、電器維修、刺繡、公益服務(wù)）等。小組活動(dòng)在層次上有校級(jí)的和年級(jí)或班一級(jí)的。小組人數(shù)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和參加者的愿望而定，一般1020人為宜，有的活動(dòng)小組要求參加者眾多，可分成若干小小組。小組在吸收成員時(shí)，應(yīng)以對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有比較穩(wěn)定興趣的學(xué)生為對(duì)象，愿意參加的學(xué)生不要以課內(nèi)成績(jī)?yōu)闂l件加以限制。在組建小組時(shí)，要?jiǎng)訂T每個(gè)學(xué)生都至少參加一個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，但不宜同時(shí)參加過(guò)多的小組活動(dòng)，以免造成負(fù)擔(dān)過(guò)重。小組活動(dòng)要制定活動(dòng)計(jì)劃，有固定的活動(dòng)日和活動(dòng)時(shí)間，有輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)，有嚴(yán)格的紀(jì)律制度。（三）個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)各個(gè)人的興趣、才能，個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。個(gè)人活動(dòng)的主要內(nèi)容是：閱讀課外書(shū)刊，寫(xiě)讀書(shū)心得，記日記，練習(xí)創(chuàng)作、書(shū)法、繪畫(huà)、演奏、攝影、采集標(biāo)本，發(fā)動(dòng)各自進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小論文、小實(shí)驗(yàn)、小改革活動(dòng)，以及進(jìn)行各種體育鍛煉等。其作用在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的個(gè)人生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，擴(kuò)大和加深他們的知識(shí)，養(yǎng)成讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，提高獨(dú)立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛煉的能力。此外，尤其是對(duì)學(xué)生了解社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的新信息顯得更為重要。小組作業(yè)：根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，分別設(shè)計(jì)一個(gè)群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。二、課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則（一）自愿原則這條原則是說(shuō)課外活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自愿參加、自由選擇，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，但具體參加哪種活動(dòng)、哪個(gè)小組，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的意愿，不得強(qiáng)迫。（二）自主原則這條原則是指教師在指導(dǎo)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人。（三）符合學(xué)生年齡特征和個(gè)性差異原則這條原則是指課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要考慮學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生的才能均能得到充分的發(fā)展。第三節(jié) 社會(huì)教育與家庭教育一、社會(huì)教育社會(huì)教育是通過(guò)學(xué)校以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾進(jìn)行的教育。（一）開(kāi)展社會(huì)教育的意義社會(huì)教育是對(duì)家庭教育和學(xué)校教育不可缺少的補(bǔ)充，并起著重要的輔助作用和制約作用。它與學(xué)校教育、家庭教育配合起來(lái)，不僅有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和才能的培養(yǎng)，而且有利于整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)，如良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，勞動(dòng)人民文化生活的豐富，甚至促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明的發(fā)展。（二）社會(huì)教育活動(dòng)的基本要求1.要有明確的目的和要求。2.要照顧學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，符合學(xué)生年齡特征。3.要堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，注意加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。4.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。二、家庭教育家庭教育，通常是指父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)子孫晚輩進(jìn)行的教育，即是在家庭中，家長(zhǎng)（父母或其他年長(zhǎng)者）自覺(jué)地有意識(shí)地按照一定社會(huì)對(duì)人才的要求，通過(guò)家庭生活和言傳身教，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的行為活動(dòng)。（一）家庭教育的意義家庭教育是影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要因素。家庭教育是青少年兒童健康成長(zhǎng)的必要保證。家庭是青少年兒童的第一課堂，父母是他們的第一任教師，正確的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件。（二）家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容1.家庭教育的總?cè)蝿?wù)是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.家庭教育的內(nèi)容關(guān)心子女身體健康，重視體育衛(wèi)生；關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校搞好智育；關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，抓緊抓好德育；重視勞動(dòng)技術(shù)教育和生活能力教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力；重視家庭美育，培養(yǎng)孩子的高尚情操和審美情趣。（三） 家庭教育的基本要求1.更新家庭教育觀念，樹(shù)立正確的家庭指導(dǎo)思想。討論：閱讀下面一段話，并交流感受。“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)”2.了解青少年的心理特征，掌握科學(xué)的教養(yǎng)子女的規(guī)律和方法。思考：案例一與案例二中的青少年走上犯罪道理的原因是什么？案例一：管教粗暴型。柯某，16歲，父母為中學(xué)教師，對(duì)其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點(diǎn)園校。然而，柯某智商平平，學(xué)習(xí)雖十分賣(mài)力用功，成績(jī)卻不佳。父母由滿腔希望到心灰失望，責(zé)罵、挖苦、毆打竟成了他的家常便飯。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母互相推諉，誰(shuí)都不愿去。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué)。家長(zhǎng)得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結(jié)果使他與老師為仇，與父母對(duì)抗，開(kāi)始流向社會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)偷摸行為，并加入一個(gè)搶劫犯罪團(tuán)伙，最后以搶劫罪被判7年有期徒刑。案例二：矯縱溺愛(ài)型。孫某13歲，父親為某公司經(jīng)理，家庭條件極為優(yōu)越，父母時(shí)時(shí)處處由著他，貪玩好動(dòng)的孫某經(jīng)常打架斗毆，自恃富有，公開(kāi)揚(yáng)言：“老爸掙的錢(qián)，我一輩子也花不完，費(fèi)那么多腦筋學(xué)習(xí)有什么用？打架不就是賠幾個(gè)錢(qián)，罰幾個(gè)錢(qián)？有什么了不起?！睂?duì)于孫某的行為，父母開(kāi)始不以為然，后來(lái)發(fā)現(xiàn)情況不妙也采取一些措施（如不給零花錢(qián)，說(shuō)服教育、打罵等），可是效果不明顯，最后眼不見(jiàn)為凈，很少過(guò)問(wèn)孫某的事情，孫某抓住這一時(shí)機(jī)，以學(xué)電腦為名經(jīng)常在自己房間內(nèi)看淫穢光盤(pán)，最后將鄰居女兒（14歲）騙至自己家中強(qiáng)奸殺害。最常見(jiàn)的家庭教育失當(dāng)就是“溺愛(ài)”和“粗暴”。“寵子必驕，驕子必?cái)　?。這種家庭教育的失當(dāng)會(huì)對(duì)青少年使青少年從小養(yǎng)成驕縱霸道、唯我獨(dú)尊的性格和自私自利、貪得無(wú)厭的不良心理，埋下走上犯罪道路的隱患。在對(duì)302名青少年犯的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因家庭溺愛(ài)而犯 罪的占52.35%。據(jù)同一調(diào)查發(fā)現(xiàn)有20%的少年犯是與父母教育態(tài)度的簡(jiǎn)單粗暴有關(guān)。可見(jiàn)嬌慣溺愛(ài)的另一個(gè)極端簡(jiǎn)單粗暴也是家庭教育方法失誤的表現(xiàn)。3.改變錯(cuò)誤的家教態(tài)度和方法，努力做到“三結(jié)合、一協(xié)調(diào)”。案例：孩子厭學(xué)誰(shuí)之過(guò)？龍龍爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛(ài)。龍龍對(duì)學(xué)習(xí)從來(lái)不主動(dòng)，無(wú)論上什么課都不集中精神，尤其是讀書(shū)、寫(xiě)字、算術(shù)，回答老師問(wèn)題時(shí)總是答非所問(wèn)。他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比較喜歡的，因?yàn)樗?歲多的時(shí)候在北方就參加了英語(yǔ)興趣班，接觸過(guò)英語(yǔ)。今年夏天，龍龍報(bào)名上重點(diǎn)小學(xué)時(shí)要進(jìn)行考試，媽媽懂得些教育知識(shí)，讓他練習(xí)應(yīng)考，他死活不愿做，著急的媽媽惟有求助于老師。但老師發(fā)現(xiàn)龍龍的注意力始終很差，常常講不到3分鐘就得停下來(lái)，等他開(kāi)一下小差才能繼續(xù)下去。龍龍還有個(gè)毛病，上課時(shí)，他會(huì)做些跟大家不同的事情。例如上畫(huà)畫(huà)課，他不等聽(tīng)完老師的講解自己就動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容并非老師要求的主題，而且表達(dá)得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。比如有段時(shí)間他特別喜歡深顏色，就會(huì)把整幅畫(huà)涂成黑色、灰色等。討論：從家庭教育角度分析一下龍龍的原因，并提出解決對(duì)策。4.家庭教育要與學(xué)校教育互相配合，協(xié)調(diào)一致。目前學(xué)校與家庭之間有效的溝通、協(xié)調(diào)方式有如下幾種。（1）家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是由學(xué)校主持、組織學(xué)生家長(zhǎng)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)宣傳教育科學(xué)的知識(shí)、方法和觀念，旨在提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，優(yōu)化家庭環(huán)境，協(xié)調(diào)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系，提高教育效果。目前我國(guó)幼兒、小學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展較快，中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校也不斷發(fā)展。對(duì)于如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校已積累了一定經(jīng)驗(yàn)。如南京市鼓樓區(qū)開(kāi)辦了55所家長(zhǎng)學(xué)校，做到了“