2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 怒吼吧黃河教案2 語文S版.doc

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 怒吼吧，黃河教案2 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1.生活的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深；生活的外延有多寬，語文的外延也就有多寬。布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，使課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大課堂容量。2.“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，整個(gè)過程中，教者堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛國(guó)情感。3.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中思維，以多媒體課件作為烘托氣氛，渲染情感，提供感性認(rèn)識(shí)的載體，讓學(xué)生在動(dòng)情的氛圍里，情操受到陶冶，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)對(duì)象分析：本課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)了解甚少，很難理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的重大意義。教學(xué)內(nèi)容分析：怒吼吧，黃河這篇課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過。文章情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。教學(xué)策略：1.從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾，課件出示“怒”字：心上一個(gè)奴。正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！2.從學(xué)生的需要出發(fā)，播放錄像、音樂，讓學(xué)生真切地感受“黃河的怒吼”和樂曲的感染力。3.布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，從而理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教學(xué)過程：一、感受黃河的“怒吼”。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們初步讀了這篇課文，并閱讀了很多的相關(guān)文字，現(xiàn)在，當(dāng)你再看這個(gè)題目的時(shí)候，你怎么理解這個(gè)“怒”字？2.感受黃河的怒吼。（播放錄像）二、感受詩人的激情。師：看了錄像，你有什么感受？讓我們帶著感受來讀課文的第二自然段。1.看到黃河，光未然為什么突然有了創(chuàng)作的靈感？（出示第二自然段）男生齊讀寫黃河的句子，全班再讀，體會(huì)。指名說。2.光未然為什么要寫黃河大合唱的歌詞？師生合讀第二自然段（生讀三個(gè)冒號(hào)后面的句子，老師讀其他內(nèi)容）。三、感受激情的碰撞與升華。1.師：目睹了黃河的怒吼，詩人激情澎湃，當(dāng)他看到老朋友冼星海時(shí)，詩人迫不及待地向朋友傾訴激情，兩位摯友是怎樣互訴心曲的呢？請(qǐng)大家設(shè)想一下兩位摯友當(dāng)時(shí)的心情，邊想象邊讀第三自然段。2.師：兩位摯友同訴心曲，他們的激情在碰撞。兩位藝術(shù)家的激情真正碰撞出火花是什么時(shí)刻？讓我們一起去感受那激情的熱烈碰撞與升華。師范讀四、五、六自然段。（1）光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？指名讀。（2）（出示激情朗誦的句子）詩人為什么時(shí)而激情、時(shí)而哀傷、時(shí)而歡快、時(shí)而悲壯？通過詩人的朗誦，你仿佛看到了什么？讓我們跟隨詩人一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代，去感受民族的苦難，斗爭(zhēng)與光明。（放錄音）生閉上眼睛聽，聽后交流感受，讀出感受。男女生對(duì)讀，進(jìn)一步體會(huì)。（3）你從中感受到光未然是一個(gè)怎樣的人？（4）詩人的朗誦牽動(dòng)了我們的心，牽動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人的心，更是深深觸動(dòng)了他的摯友冼星海的心，聽了光未然的朗誦，冼星海的心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)地方看出來的？指名讀。想象冼星海當(dāng)時(shí)無比激動(dòng)的心情。再讀，讀出他的斬釘截鐵。師引讀：譜曲的過程異常艱苦。但是（5）師范讀：“僅僅六天，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的黃河大合唱！”問：你從這個(gè)奇跡中體會(huì)到冼星海是一個(gè)怎樣的人？四、感受全國(guó)人民的激情。1.師：是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國(guó)迄今為止，唯一能在國(guó)際舞臺(tái)上成為經(jīng)典保留曲目的鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱誕生了！你們想聽聽嗎？黃河大合唱全曲共八章，氣勢(shì)磅礴，感人肺腑。特別是第八樂章怒吼吧，黃河更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與冼禮！讓我們用心來聆聽。（播放第八樂章，音樂淡出）。2.師：（音樂繼續(xù)）這民族的心聲，這時(shí)代的強(qiáng)音，震撼了每一個(gè)人的心靈。特別是在延安的首場(chǎng)演出，更是深深地感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。請(qǐng)大家默讀課文七、八兩個(gè)自然段，想一想，黃河大合唱為什么有如此大的感染力？3.對(duì)于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!”你是怎么理解這部作品的重大意義的？4.（課件書寫“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！五、激發(fā)學(xué)生的激情。1.從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫黃河大合唱的過程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？2.（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對(duì)他們說點(diǎn)什么？師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)。怒吼吧，黃河這篇課文情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。為此，整堂課我始終堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛國(guó)情感。一、巧設(shè)情境，激活思維。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個(gè)奴！首先，我為了激發(fā)學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。詩人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情，兩位藝術(shù)家的激情在碰撞，在升華。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時(shí)的心情，推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。黃河大合唱誕生了！學(xué)生無比激動(dòng)和自豪。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章怒吼吧，黃河，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。然后要學(xué)生結(jié)合自己的感受，聯(lián)系時(shí)代背景來談黃河大合唱的創(chuàng)作的重大意義，突破難點(diǎn)。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生面對(duì)兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國(guó)情，使愛國(guó)主義教育落到實(shí)處。二、誦讀為主，讀中熏陶。本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。通過放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂思如潮，感受黃河大合唱的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛。三、課外延伸，加大容量。生活的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深；生活的外延有多寬，語文的外延也就有多寬。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐性這一學(xué)科特點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，更深刻地理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的歷史意義，我布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課堂上讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來談感受。由于有了課前的情感鋪墊，學(xué)生理解這一難點(diǎn)也就水到渠成。同時(shí)，課內(nèi)的知識(shí)自然地向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大了課堂容量。附送：2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 怒吼吧，黃河教案3 語文S版教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感悟光未然、冼星海熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備查閱黃河大合唱的資料及光未然、冼星海的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。3學(xué)習(xí)13自然段第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入；同學(xué)們，你們聽，（放黃河大合唱的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天讓我們走進(jìn)怒吼吧，黃河，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對(duì)祖國(guó)的深厚情感。二、新課：1檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字詞的自學(xué)情況：昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課怒吼吧，黃河。我們先來看生字詞。出示：階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪自己讀、指名讀。把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中，哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個(gè)字的字形需要提醒大家注意；哪個(gè)詞語的意思你不懂？同學(xué)交流：字音：濁浪（zhu）混濁、污濁字形：最容易寫錯(cuò)的是：窯：易與窖混。窯（穴字頭。表洞穴）形近字組詞：駭（ ）嘯（ ）壺（ ）窯（ ）咳（ ）蕭（ ）壹（ ）窖（ ）詞義：在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑）虎嘯龍吟：你能說出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語嗎？如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等拓展學(xué)習(xí)（1）關(guān)注詞語：文中還有不懂的詞語嗎？課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動(dòng)地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等（2）關(guān)注句子：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂陜北公學(xué)禮堂?！啊痹谶@句中的作用？關(guān)注表達(dá)A“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點(diǎn)？反問句表達(dá)肯定的意思。換成陳述句：那隆隆的巨響，正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴。朗讀。體會(huì)兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語氣的不同。B出示：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？這兩句話放在一起，有什么特點(diǎn)？（排比句）感受排比句在文中的作用。文中還有排比句嗎？（找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。）2整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路：課文圍繞黃河大合唱這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫長(zhǎng)詩歌頌祖國(guó)，描繪斗爭(zhēng)與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。（13）板書：震撼光未然朗誦自己的黃河大合唱歌詞，冼星海異常興奮，只用六天就完成這部音樂史詩。（46）板書：充滿激情、異常艱苦。這部作品正式公演，引起巨大反響。（78）板書：巨大反響（3）默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國(guó)、熱愛中華民族的革命情懷。）你從哪些語句中感受到的？3.學(xué)習(xí)課文第一部分（13自然段）從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國(guó)、熱愛中華民族的革命情懷？抓他的想法，感受光未然的愛國(guó)精神。“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個(gè)想法：他要寫一首長(zhǎng)詩，來歌頌祖國(guó)的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。結(jié)合時(shí)代背景，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國(guó)主義在中國(guó)燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國(guó)人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國(guó)的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國(guó)精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。指導(dǎo)朗讀。自己讀，指名讀。教師引讀。小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動(dòng)了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國(guó)的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國(guó)、熱愛中華民族的革命情懷。作業(yè)：讀書、寫生字詞。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。3有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)感悟光未然、冼星海熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課，通過自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛國(guó)情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、新課：1學(xué)習(xí)第二部分：重點(diǎn)學(xué)第4自然段，感受光未然的愛國(guó)他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河出示：鏈接的文章黃河大合唱的第八章怒吼吧，黃河。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生這么大的變化？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河表現(xiàn)出光未然時(shí)而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時(shí)而無比悲傷，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)飽受日寇的侵略而無比痛苦；時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯，表達(dá)著詩人對(duì)中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。朗讀。指名讀讀中感悟5、6自然段A教師引讀，學(xué)生接讀，并對(duì)文本補(bǔ)白。（“”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容）。在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的黃河大合唱歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而時(shí)而；時(shí)而；時(shí)而；時(shí)而（補(bǔ)白，可以多叫幾位同學(xué)。）抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都