陜西省石泉縣九年級物理全冊15.1兩種電荷教案1新版新人教版.docx

兩種電荷課標依據(jù)132知道原子是由原子核和電子構成的，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關注人類探索微觀世界的新進展。141通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。（了解半導體、超導體）241觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。（舉例生活中靜電現(xiàn)象）一、教材分析摩擦起電是學生熟悉的電現(xiàn)象之一，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學習電學、理解許多電現(xiàn)象的基礎，因此本節(jié)課作為初中物理電學起始課，具有很重要的地位。本節(jié)內(nèi)容主要由“兩種電荷”、“原子及其結(jié)構”、“導體和絕緣體”三個部分組成。本節(jié)在整個電學部分起到基礎支撐作用，是整個電學的基石與開始。教材首先通過圖片展示了熟悉的生活現(xiàn)象“與頭發(fā)摩擦過的梳子會吸引碎紙屑”“摩擦過的氣球會使細水流彎曲”等現(xiàn)象，引起學生的關注，有效地激發(fā)學生學習的興趣，拉近物理與學生生活的距離。課標的第二個要求是探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。教材編排了“電荷間的相互作用”這個重要的實驗，以促進學生實驗能力的發(fā)展。二、學情分析學生的生活經(jīng)驗：學生在日常生活經(jīng)驗的積累中，對摩擦起電現(xiàn)象以及導體和絕緣體已經(jīng)有一些印象，但是從微觀結(jié)構上認識此現(xiàn)象并且涉及電荷的移動，有一定的難度。學生已有的學習方式、習慣、能力：九年級的學生思維活躍，具有強烈的求知欲和集體榮譽感，而且通過一年多的物理學習，學生的自主學習，小組合作交流，組內(nèi)成員間相互幫助的學習方式已經(jīng)形成，而且學生還具有一定的觀察、實驗、分析、歸納、推理能力。但學生對問題的深入思考及理性化的思維能力還比較欠缺。三、教學目標1、通過實驗認識摩擦起電現(xiàn)象，會運用摩擦起電現(xiàn)象的知識解釋一些簡單的相關現(xiàn)象。通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。2、通過觀察驗電器的構造，知道其作用及工作原理，知道電荷量及其單位。3、知道原子及其結(jié)構、摩擦起電的原因。4、結(jié)合身邊的常見物體認識導體和絕緣體，物理就在我們身邊。四、教學重點難點教學重點通過摩擦起電現(xiàn)象認識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用。教學難點認識電荷五、教法學法講授法、實驗演示法師生活動設計意圖引入觀看動畫圖片，思考問題。思考：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身 上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這 些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學生自己動手做實驗及合作意識新課一、摩擦起電帶電體摩擦起電學生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_。說明摩擦過的物體能夠_。小 結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。 介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。培養(yǎng)學生的動手能力及觀察和總結(jié)知識的能力二、兩種電荷三、檢驗物體是否帶電的方法兩種電荷問題：我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實驗（及動畫）：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。歸納：這些事實使人們認識到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4檢驗物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷。例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？2）用驗電器來檢驗。觀察實物知道驗電器的主要構造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。5電荷的多少叫電量電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有107庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負電的最小的電荷。6電荷在導體中定向移動演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。導體：善于導電的物體。絕緣體：不善于導電的物體。理論聯(lián)系實際實驗與動畫相結(jié)合培養(yǎng)學生的分析能力培養(yǎng)學生的閱讀能力指導學生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。小結(jié)1. 用摩擦的方法使物體帶電摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。2. 自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負電荷“-”。同種電荷互相排斥，異