高一歷史第一學(xué)段教學(xué)總結(jié).doc

高一歷史第一學(xué)段教學(xué)總結(jié) 高一第一學(xué)段 新課程走過(guò)第一學(xué)段了，回顧翻過(guò)的一頁(yè)，有很多感觸和，現(xiàn)在圍繞這一學(xué)段有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)從以下七個(gè)方面做一簡(jiǎn)要的小結(jié)。 一、教材、教輔使用情況： 1、教材：采用的是岳麓出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修歷程，本教材一改以往按照章節(jié)體通史的形式編寫(xiě)，而是按照 模塊 加 專(zhuān)題 的形式（即模塊單元體專(zhuān)題型）編寫(xiě)。打破了傳統(tǒng)的時(shí)間順序和空間范圍，圍繞某一主題，采取縱向跳躍、橫向截取剖面的方法，選取一些典型的歷史事實(shí)，進(jìn)行更加深入的闡述和更具示范性的探究。其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳躍性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。從而給教學(xué)組織和實(shí)施帶來(lái)了深刻的變化。 2、教輔：采用的是中國(guó)海洋出版社高中新課標(biāo)全程方略世紀(jì)金榜該教輔每一單元由單元整體感知、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、主干網(wǎng)絡(luò)、要點(diǎn)歸納透析、素能綜合訓(xùn)練、情境探究討論、課外知識(shí)拓展八個(gè)板塊構(gòu)成，凸顯新課標(biāo)精神。 二、教學(xué)情況： 1、從教師教的方面來(lái)看：由于教材本身內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，且采用模塊這一新的編寫(xiě)方式，還出現(xiàn)大量新知識(shí)，因而解讀及處理難度相當(dāng)大，故造成課時(shí)與教學(xué)任務(wù)重的矛盾極為突出，這種狀況制約著重 過(guò)程與方法 這一新課標(biāo)重要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；這種狀況又使所有的探究變得非?？斩炊щy，課外探究更顯奢侈。所以如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及如何把握教學(xué)深度廣度？如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？如何對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)、合理的整合？成為解決這一矛盾的關(guān)鍵所在。 2、從學(xué)生學(xué)的方面來(lái)看：高一年學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)普遍較為薄弱，學(xué)生對(duì)不少初中本該掌握的常識(shí)往往是 茫然無(wú)所知 ，和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不當(dāng)，再加上對(duì)歷史科固有的輕視態(tài)度，諸多因素都制約著學(xué)生的高中階段的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)歷史有困難，不知識(shí)怎樣記憶史實(shí)，再加上政治史本身內(nèi)容的抽象枯燥，也加大了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。 針對(duì)學(xué)生的這些情況，我在日常教學(xué)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，采用問(wèn)題教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，確保師生共建生態(tài)課堂，和諧課堂。 三、問(wèn)卷情況： 本學(xué)段年段進(jìn)行一次新課程教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷，其中涉及20個(gè)問(wèn)題，具體的不再一一闡述，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果持肯定態(tài)度。 四、試卷情況： 第一學(xué)段測(cè)試由備課組命題，試卷分為三大部分：第一部分為選擇題，占54分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解和掌握；第二部分材料題，占46分，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解讀材料、知識(shí)遷移、文字表達(dá)等能力；第三部分為附加題，占15分，主要檢測(cè)學(xué)生感悟歷史的能力。試題較好地貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)。 五、成績(jī)分布：（不含附加題） 高一（1）班： 到考人數(shù)99 -10089 -8079 -7069 -6059 -5049 分以下平均分及格率率 最高分 最低分 57051819105649737888818 高一（2）班： 到考人數(shù)99 -10089 -8079 -7069 -6059 -5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率 最高分 最低分 58391414108671692079636 高一（3）班： 到考人數(shù)99 -10089 -8079 -7069 -6059 -5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率 最高分 最低分 581716141196446551389429 高一（4）班： 到考人數(shù)99 -10089 -8079 -7069 -6059 -5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率 最高分 最低分 581122314627148622249437 高一（5）班： 到考人數(shù)99 -10089 -8079 -7069 -6059 -5049 分以下平均分及格率優(yōu)秀率 最高分 最低分 58161518135655691219438 六、答題情況： （一）選擇題平均得40分，學(xué)生失分大致有以下幾種原因： 1、基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)很好地掌握：選擇題絕大多數(shù)都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，但由于學(xué)生對(duì)歷史不重視，沒(méi)去落實(shí)掌握，導(dǎo)致失分。 2、對(duì)知識(shí)不理解或一知半解，造成大面積失分：這類(lèi)知識(shí)在課本里還是在課堂上都是很顯性的重點(diǎn)，況且在教輔中也做過(guò)類(lèi)似的題目，但在試卷中換了一幅新面孔，換了一種題法，有些學(xué)生懵了，不知題目所云，就糊亂選做答。 3、沒(méi)能很好解題意，不知解讀關(guān)鍵詞：題目考察的是根本原因、直接原因、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、影響、作用等，學(xué)生對(duì)題中的關(guān)鍵詞不加理會(huì)，導(dǎo)致出錯(cuò)。 4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題、讀題習(xí)慣：看題不認(rèn)真，題干和題枝沒(méi)看清楚，急于做答。這種本該拿到的分?jǐn)?shù)卻造成失分，-教師范文吧精心整理-實(shí)為可惜。 （二）材料題平均得27分，學(xué)生失分大致有以下幾種原因： 1、不會(huì)看材料，更不知從何下手解答。 2、不會(huì)結(jié)合題問(wèn)提取材料中的有效信息。 3、缺乏知識(shí)遷移能力，不知將材料所提供的信息和已學(xué)過(guò)的課本知識(shí)相結(jié)合，缺乏整合知識(shí)的能力。 4、答題語(yǔ)言不規(guī)范。 七、改進(jìn)辦法： 針對(duì)教學(xué)任務(wù)緊，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，今后教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)： 1、課前要求學(xué)生結(jié)合教輔中的填空題做好預(yù)習(xí)工作。 2、課堂上