語文蘇教版二年級下冊小白兔過河教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文二年級下看圖寫話小白兔過河全椒縣前進小學(xué) 蔣加云教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。3培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。課前熱身：看圖猜字。教學(xué)過程：一、談話引入。1剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二、看懂圖意。1那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）2誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？3同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。（簡筆畫板書：）4如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在，背著。（時間） （地點 ）（ 誰 ） （ 誰）（ 干什么）誰來試試？ 三、編故事。過渡：同學(xué)們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河 怎樣過河結(jié)果怎樣）2學(xué)生自由說圖意。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說。2想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯。小白兔說：“ ？”大象伯伯說：“ ？”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐） 師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧?。?）觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說，指名說）3想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：小白兔說：“ ？”大象伯伯說：“ ？”（同桌練習(xí)說，指名說）（三）看圖，練習(xí)完整說故事。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。1出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）2練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）四、寫故事（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）1提示寫話要點：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）2學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。五、評寫話。（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。2鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。板書設(shè)計：看圖寫話 看想寫 為什么過河？ 怎樣過河？ 結(jié)果怎樣？教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，第一學(xué)段寫話學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”所以結(jié)合課標(biāo)中階段目標(biāo)、教學(xué)建議、評價建議的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口頭表達能力、習(xí)作能力為主要目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。3培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。低年級的寫話教學(xué)可以說是作文教學(xué)的啟蒙階段，因此，鼓勵孩子大膽地想象、表達為主，以培養(yǎng)孩子的興趣為核心。今天在課前談話時，我就以讓學(xué)生猜謎為切入點，引出故事的兩個主人翁：小白兔和大象。再按故事發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果這一順序，逐一引導(dǎo)學(xué)生想象說話。上課時，我要求學(xué)生在敘述時，能夠大膽想象，把話說完整，說通順就行。在教學(xué)“原因”時，主要抓住小白兔的心情展開，要求學(xué)生能夠展開想象，描述著急的程度，從而感受小白兔多么地需要幫助，為后面做好鋪墊。“經(jīng)過”是整個故事的高潮部分，也是指導(dǎo)的重點。我在設(shè)計的時候，主要考慮通過兩個小動物之間的對話和他們的行動兩方面把過河的過程寫清楚。所以安排了幾個提示，并幫助學(xué)生把想到的好詞進行積累，方便學(xué)生在寫話時進行選擇。 從本節(jié)課的情況來看，因為對說圖想象環(huán)節(jié)不放心，將大部分時間用到了這一環(huán)節(jié)，在整個指導(dǎo)過程中，有幾處我設(shè)計成了回環(huán)往復(fù)地說，比如：說完表示著急的詞語后，要求學(xué)生把小白兔來到河邊后的所見、所想及心情再連貫地說一說，還有寫之前，要求學(xué)生把整個故事再說一說。我的想法是：對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，說多了，動筆寫地時候可能更加游刃有余；而對于基礎(chǔ)