八年級語文下冊25《麻雀》教學設計滬教版五四制.doc

麻雀教學設計【教學目標】、知識與技能（）認讀個生字，會寫個生字。（）正確、流利、有感情朗讀課文。、過程與方法：在朗讀中了解課文內容，體會集體的力量大，充分發(fā)揮學生的想象力，談感受。、情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到團結的力量大。說明：本文選自雜文報作品選，課文取材廣泛，內容涉及麻雀自然習性的介紹，捕捉后的絕食行為與倔強神態(tài)的描繪，又有對喜鵲、烏鴉、白頭翁、鷹、鸚鵡、魚鷹等其它鳥類情況的介紹。但全文“形雜而神不雜”，文中以麻雀“對人類依賴性最強”來突出麻雀并不因此而屈從于人類的可貴品格，同時又以其它鳥類被人類征服、利用的事實來反襯麻雀的“倔強”、“凜然不可冒犯”的以死相抗的偉大精神，而這種精神遠遠超出了麻雀本身。全文以麻雀這一人們常見常聞的小鳥為載體，通過仔細觀察，認真思考，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了為尊嚴而戰(zhàn)、為自由而死的嚴肅主旨，啟發(fā)人們對生命價值的深思。教學時，要引導學生反復品味文中的重點句、段，認識和理解作者的思想觀點?！窘虒W重難點】1、重點：在初步朗讀的基礎上，借助圈劃、品讀等方法，理解關鍵詞句，感受作者表達的思想觀點。2、難點：文中選材與作者觀點之間的關系。說明：雜文不像一般議論文那樣抽象地說理，或者簡單地舉例說明，而是運用形象化的方法，通過深邃的語言對具體事例的剖析闡發(fā)深刻的道理，因此教學中要引導學生反復朗讀課文，通過對關鍵詞句和重點段落的品味感受作者的思想感情，以此作為教學重點能充分體現(xiàn)學生主體性和文本的主要特點。但相對其它文體，學生對雜文還是比較陌生，關于雜文的特點和閱讀方法掌握甚少，因此根據(jù)本文取材廣而雜的特點，把理解文中“選材與作者觀點之間的關系”作為教學的難點?！窘虒W方法】自主、合作、探究【教學用具】多媒體【教學安排】1課時【教學過程】一、導入新課：同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話小麻雀，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？三、整體感知1、記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分誰認識？舀（yo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？2、2、詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。煩悶腦：頭。腦筋你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人3、捋出線索，感受小麻雀成長過程。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內容？（113）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。四、合作探究1、學習課文第一自然段。（）指名朗讀第一自然段，出示詞語?！氨谋奶?、嘰嘰喳喳”學生練習說類似詞語。（）齊讀第一自然段，練習用“一邊一邊”說話2、學習課文“雀鷹在天上打旋齊下手跟它干”這部分。（）自由朗讀這一部分，雀鷹打旋的時候看到了什么？（）雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么？（）麻雀看到雀鷹它們是怎么說的？（）齊讀這一部分。3、學習“可是等到雀鷹真的飛來了各顧各”。這一部分（）看圖圖上畫的什么？（）自由讀（）指導朗讀（）造句“有的有的有的有的”說話（）朗讀這一部分4、學習“剛才雀鷹往下飛時查查少誰”這一部分。（）麻雀從開始的其下屬到后來的驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢？朗讀這部分。（）當雀鷹看到麻雀們擺開架勢的時候，它是怎樣表現(xiàn)的呢？它心里想些什么呢？（）當他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有會想些什么？（）最終的結果怎樣呢？（）指導朗讀（）齊讀這一部分。5、體會人物特點。默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。分角色朗讀：同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。6、感受偉大的母愛與小普季克的成長。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。從哪讀出來的？引導學生找到描寫媽媽的語句。15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子?；ㄘ?。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。朗讀。B展開想象。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。談感受，朗讀讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀1416自然段。7、感受小麻雀的成長。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道理？（引導學生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領。）8、學習19自然段普季克終于學會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表達同樣的內容嗎？這句話還