蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案表格式.doc

課 題識(shí)字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。 學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“掃”、“粽”是平舌音。“拜”右邊是四橫加一豎，“墓”下面是“土”。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在了解“春節(jié)、清明、端午、中秋”傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，利用詞串識(shí)字，有利于學(xué)生積累詞語(yǔ)。時(shí)間分配學(xué) 20 講 8 練 12 教法與學(xué)法自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生齊讀課題X k B 1 . c o m激趣導(dǎo)入：中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、初步看圖，讀韻文 啟發(fā)學(xué)生觀察書上的第一、二圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么？ 學(xué)生自由讀韻文，三、讀韻文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生讀韻文，自主學(xué)習(xí)生字詞。小組合作學(xué)習(xí)生字。 2、斑級(jí)交流。 學(xué)生讀生字、讀韻文。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)四、寫字。學(xué)生看筆順圖，記憶“拜、餅、墓”。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。五、檢測(cè)反饋：1、在搭配合適的詞語(yǔ)間畫連線。春節(jié) 清明 端午 中秋掃墓 拜年 團(tuán)圓 賽龍船中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？讓學(xué)生觀察后練習(xí)說(shuō)話。要求：看清音節(jié)，讀字音。師巡視指導(dǎo)。師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。范寫生字。教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。師師生評(píng)比寫字點(diǎn)評(píng)檢測(cè)結(jié)果。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)2、擴(kuò)詞。拜（ ）（ ）（ ）掃（ ）（ ）（ ）墓（ ）（ ）（ ）六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)師小結(jié)：課后反思得：失：糾：X Kb 1.C o m 讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3解春節(jié)、清明、端午、中秋傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“舟”與“州”;“員”與“圓”學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上識(shí)字，識(shí)字障礙會(huì)減少。時(shí)間分配學(xué) 20 講 8 練 12 教法與學(xué)法自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：聽寫詞語(yǔ)：春節(jié) 餃子 拜年讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)清明 掃墓 踏青二、學(xué)生看圖，自主識(shí)字。出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？ 1第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午 、粽子）讀一讀：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。2第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）三、自讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。1、出示：端午 粽子 龍舟中秋 團(tuán)圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（粽子、龍舟）（掃墓 、踏青 ）點(diǎn)評(píng)檢測(cè)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容。教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？清明節(jié)呢？讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四、學(xué)生生字1出示：端 團(tuán) 餅2學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。五、檢測(cè)反饋。1把句子補(bǔ)充完整。春節(jié), 中秋節(jié)到了， 2把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié)六、作業(yè)：你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？查查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。教師范寫生字。師巡視指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)寫字。小結(jié)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字2課型課時(shí)共2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。“鼻|廊”學(xué)生易寫錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：時(shí)間分配學(xué) 20 講 8 練 12 教法與學(xué)法自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生齊讀識(shí)字2。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中桂林是什么樣的？2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、看圖說(shuō)話。出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。碧水 秀峰 倒影對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊三、借助拼音自主識(shí)字1學(xué)生打開書。2用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。 3、出示：bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影對(duì) 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊（1）學(xué)生自由讀。 (2)小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。4、看圖理解詞意。對(duì)歌：壯鄉(xiāng) 竹伐 鸕鶿 榕樹四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2出示： 碧 峰 影 鼻3、 學(xué)生描紅記字。4、 學(xué)生寫字。圖上有哪些景物？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。指名讀，齊讀。指名看圖說(shuō)詞意。齊讀生字。說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？教師范寫。教師巡視指導(dǎo)讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)五、檢測(cè)反饋：1朗讀生字以及韻文。2擴(kuò)詞：碧 （ ） （ ） （ ）峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ）鼻 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。小結(jié)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字2課型新授課時(shí)共2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3指導(dǎo)學(xué)生寫字。 學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：運(yùn)用上節(jié)課識(shí)字方法，有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力。時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10 教法與學(xué)法自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：1抽讀生字卡片。2朗讀課文。點(diǎn)評(píng)讀書情況讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、看圖說(shuō)話。1看圖，運(yùn)用書中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2小組內(nèi)交流。3指名說(shuō)。三、開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。四、寫字1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。3出示： 駱 駝 架 廊4說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？5學(xué)生描紅記字。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。師生共同評(píng)議。評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”交流識(shí)記生字的方法。6教師范寫駱 、駝架、廊：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)6、學(xué)生寫字。五、檢測(cè)反饋。1選擇合適的字填空。架 駕（ ）駛 筆（ ） （ ）勢(shì) 勞（ ）峰 鋒山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)后小結(jié)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字3課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語(yǔ)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“稻”右上“爪“字頭易錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”；“藍(lán)”、“籠”來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1看圖，圖上有什么？（一棵樹）2、學(xué)“木”字旁。3現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。4出示：（自主學(xué)習(xí)）bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅小組合作學(xué)習(xí)。指名讀，齊讀。看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。齊讀三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b)出示： 柏 楊 柳 椅 秧出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。四、檢測(cè)反饋a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)比一比，再組詞。柏（ ）央（ ） 楊（ ）伯（ ）秧（ ） 揚(yáng)（ ）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫詞語(yǔ)。教師范寫。教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字 3課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“藍(lán)”、“籃”易混。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“木字旁和禾木旁”的方法，來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，積累了基礎(chǔ)。時(shí)間分配學(xué) 22 講8 練 10 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。抽讀生字卡片。松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼指名讀、齊讀讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、看圖學(xué)習(xí)“竹字頭 ”，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉， 3現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(自主學(xué)習(xí)) 出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子（1）學(xué)生自由讀。（2）看圖理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ 艸”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1看圖，圖上畫了什么？ 出示“艸 ”。2、指名說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿蘭 花學(xué)生自由讀。指導(dǎo)看圖古文字發(fā)展到今天演變成了“竹 ”旁。提示：“籃、籮”是邊音。指名讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生理解詞意。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“艸”旁。這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?！安琛笔锹N舌音；“籮”是邊音 讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)3、看圖理解詞意。蘭花 菠蘿 茶葉4、齊讀詞語(yǔ)。四、學(xué)生寫字。1、示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2、出示： 籃 籮 蘿 茶 菠3、學(xué)生描紅記字。4、學(xué)生寫字。五、檢測(cè)反饋：1、朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2、寫出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ 指名讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生理解詞意。指導(dǎo)書寫。說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？教師范寫教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字4課型新授課時(shí)共2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫，了解形聲字的特點(diǎn)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字 寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“晴”和“睛”易混?！疤鳌币族e(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)“晴”、“眼睛”后學(xué)習(xí)“曬”、“瞄”降低了難度。時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生齊讀課題。激情導(dǎo)入。教師簡(jiǎn)筆畫板合。書“日、目”讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1、 學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“日、目”偏旁。2、看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？、二、自主識(shí)字。a)請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。b)四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。c)出示：wen shai晴 空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長(zhǎng)江指名讀。齊讀，男、女生比賽讀。（3）班匯報(bào)交流。（4）再讀詞語(yǔ)。三、探究規(guī)律的演變過(guò)程，圖文結(jié)。每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的。注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1、小組討論交流。2、班級(jí)交流。四、學(xué)生寫字。 a)認(rèn)讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。學(xué)生寫字五、檢測(cè)反饋。擴(kuò)詞。溫（ ） （ ）（）凍（）（）（）六、作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？指導(dǎo)書寫。教師范寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。師巡視指導(dǎo)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題識(shí)字4課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課1生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字 、寫字。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“東”“凍”易混?！皟觥币族e(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)“冷、冰”后學(xué)習(xí)“凍”降低了難度。時(shí)間分配學(xué) 20 講 8 練 12 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字 卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。抽讀生字卡片。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、質(zhì)疑解疑。1自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。討論交流：看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”理解“黃河、長(zhǎng)江”。3齊讀詞語(yǔ)。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、目”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？小組討論：四、指導(dǎo)書寫。1出示：瞄 凍2學(xué)生描紅。4學(xué)生寫字。五、檢測(cè)反饋.1、選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。師講解：凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。講解“黃河、長(zhǎng)江”。師組織討論教師范寫。注意都是左窄右寬。教師巡視指導(dǎo)讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)溫暖 溫和李老師的態(tài)度總是（ ）的。媽媽的懷抱總是（ ）的。2、猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底（ ）六、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ).組織學(xué)生討論課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題練習(xí)1課型練習(xí)課時(shí)共 3 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1按筆順正確書寫漢字2熟記4 條成語(yǔ)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記4 條成語(yǔ)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“聚”、“普”、“喜”易錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：由于學(xué)生剛剛度過(guò)春節(jié)，學(xué)起來(lái)易接受。時(shí)間分配學(xué) 15 講 8 練 17 教法與學(xué)法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖生字卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、教學(xué)第一題1審題，學(xué)生讀題目。2、指名口頭擴(kuò)詞。拜：拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪廊：走廊 長(zhǎng)廊 回廊 畫廊影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響 指導(dǎo)。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧籮：籮筐 稻籮 淘籮蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜墓：公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室觀察每一個(gè)字的筆順，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3、用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。4、反饋二、教學(xué)第五題1審題，指名讀題目。2、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀。3、看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤剑h(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？借助圖畫練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。自由背，相互背，指名背，齊背。三、檢測(cè) 反饋：聽寫詞語(yǔ)。你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。教師指出存在的問(wèn)題。2指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)理解意思。指導(dǎo)運(yùn)用。指導(dǎo)背誦。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。拜年月餅掃墓 畫廊 象鼻倒影 楊柳 秧苗菠蘿竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn)2、 寫成語(yǔ)。你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）反饋小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題練習(xí)1課型練習(xí)課時(shí)共3 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2、學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用部首查字典的方法。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)字的部首分辨不出來(lái)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：時(shí)間分配學(xué) 15 講 8 練 17 教法與學(xué)法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備字典、小黑板、掛圖、生字卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 教學(xué)第二題1審題，學(xué)生讀題。分角色朗讀師生對(duì)話。2、拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。2指導(dǎo)。教學(xué)部首查字的方法讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)3、先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。3、學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。4、填寫表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題目1審題，學(xué)生讀題。2、指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。3、集體交流。五、教學(xué)第四題1審題，學(xué)生讀題。出示生字卡，認(rèn)讀生字。拜、鼻2、描紅，練習(xí)寫鉛筆字。3、反饋。三、檢測(cè)反饋。小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。2指導(dǎo)。教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)教師指出存在的問(wèn)題讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)查字典。生字應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞摸刪躺邪師點(diǎn)評(píng)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題練習(xí)1課型練習(xí)課時(shí)共 3 課時(shí)第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)口頭表達(dá)能力易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生易找出錯(cuò)誤，但說(shuō)不出怎樣改正。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在上學(xué)期說(shuō)話練習(xí)中已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。時(shí)間分配學(xué) 15 講 8 練 1 7 教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。指導(dǎo)學(xué)生弄清說(shuō)話要求。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1自由讀題目要求，邊讀邊想。2指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？小組討論： 一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。） 2、 指導(dǎo)看圖2、3：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？3、 圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。 4、 圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。5、指導(dǎo)看圖1：看圖思考：組織學(xué)生討論。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、情境表演。1上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。2進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。組織學(xué)生練習(xí)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)：在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題1、古詩(shī)兩首課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦春雨。2、步感受春雨的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“乃“、“隨”的筆順。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，掌握了生字的讀音。時(shí)間分配學(xué) 20 講 8 練 12 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、生字卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生課題。激情導(dǎo)入。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？二、學(xué)習(xí)課文。1、自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)看圖自讀古詩(shī)。小組合作學(xué)習(xí)3、交流。（1）讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？為什么春雨是好雨呢？齊讀第一句（2） 指名讀第二句，邊讀邊理解（2）讀第二句。4、學(xué)生自己練習(xí)。指名有感情地朗讀古詩(shī)。各小組評(píng)比背誦指名背齊背古詩(shī)。三、寫字。1、出示生字乃、隨、潛、潤(rùn)作者簡(jiǎn)介“杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為“詩(shī)史”指名讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。春天一到，就下了起來(lái)。這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。教師范讀班級(jí)交流讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。2、指名讀、齊讀。3、學(xué)生描紅。4、學(xué)生寫字。四、作業(yè)：讀背古詩(shī)。指導(dǎo)寫字范寫生字師巡視指導(dǎo)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題1、古詩(shī)兩首課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥、知”等詞語(yǔ)。 2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：多音字“覺(jué)”學(xué)生易混；學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)第首古詩(shī)，已初步掌握學(xué)古詩(shī)的方法。時(shí)間分配學(xué) 20 講 10 練 10 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、生字卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)檢測(cè)：指名讀背春雨師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、學(xué)習(xí)春曉1、學(xué)生齊讀課題。春眠/不覺(jué)曉， 處處/聞啼鳥。 夜來(lái)/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。 春曉是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫的田園山水詩(shī)很有名。2、分組學(xué)習(xí)春曉3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。（1）指名讀春曉。（2）每組選代表說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。全詩(shī)共四行，兩句話。 第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。 （眠：睡 覺(jué)曉：天亮） 第二行：講醒來(lái)以后，聽到到處都有鳥的叫聲。 （聞：聽到 啼：鳥叫） 第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。 兩首。誰(shuí)來(lái)背一背春雨范讀課文，講解詩(shī)題。介紹詩(shī)的作者。 師指出自學(xué)要求。班級(jí)交流。小結(jié) ：這首詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。 讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)仔細(xì)看圖，展開討論 ：二、 讀默寫課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。 1.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。2、請(qǐng)學(xué)生背誦課文。3、學(xué)生寫字。三、作業(yè)：課外收集描寫 春天的古詩(shī)。指導(dǎo)重點(diǎn)字。 曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。 師巡視指導(dǎo)。評(píng)比寫字課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題2、蠶姑娘課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。2、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字；有感情地朗讀課文。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“換”的右半部和“晚”的右半部易混。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：有的小朋友養(yǎng)過(guò)蠶，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易。其他同學(xué)也感興趣。時(shí)間分配學(xué) 20 講 9 練 11 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、掦題、讀題。1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？激趣導(dǎo)入：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。教師助學(xué)課后改進(jìn)3、 出示課題：12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。 4、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 二、 初讀課文，了解大意。 1、 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2、 聽后交流。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。1、自讀課文要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？小組合作學(xué)習(xí)2、交流展示。出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。教師助學(xué)課后改進(jìn)出示第一組：蠶卵 繭子 蛾吃桑葉 換衣裳 蓋新房三、 寫字1、認(rèn)讀生字新詞。 2、說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住生字的？3、學(xué)生描紅。四、 課堂作業(yè)：抄寫生字。指名讀讀師范寫生字課后反思得：失：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題2、蠶姑娘課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)易混、易錯(cuò)點(diǎn)：蠶的四次變化。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)蠶的生長(zhǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)。時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10 教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1、 認(rèn)讀生字新詞。2、 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 穿-（ ） 新-（ ） 嫩-（ ） 點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)情況讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師助學(xué)課后改進(jìn)瘦-（ ） 黑-（ ） 晴-（ ）二、學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文，思考：蠶姑娘共換了幾次衣服了幾次，每一次都用什么變化？2、小組合作學(xué)習(xí)。3、班級(jí)交流4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 、 用上“先接著然后最后”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶床就是蠶匾（說(shuō)問(wèn)讀） 5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 、 按上面的方法自學(xué)。、 交流。6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。師導(dǎo)入，緊扣主題提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論、交流。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次換衣服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次換衣服。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？、 齊讀4、5自然段。7、學(xué)習(xí)第6、7自然段，說(shuō)說(shuō)蠶在什么地方干什么？。 三、練習(xí)背誦課文。1、學(xué)生練習(xí)背誦課文 。2、小組內(nèi)試背。3、每組選一人參加背誦比賽。指導(dǎo) 學(xué)習(xí)齊讀4、5自然段?？偨Y(jié)指導(dǎo)背誦課文。點(diǎn)評(píng)背誦情況。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課 題3、月亮灣課型新授課時(shí)共2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。2、學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“彎”和“灣”；“曉”和“繞”學(xué)生易寫錯(cuò)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。時(shí)間分配學(xué) 20 講 10 練 10 教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一讀題、審題。1、觀看掛圖，說(shuō)一說(shuō)。圖上畫的是什么地方？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)