小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿 教材分析： 動(dòng)物聚會(huì)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元數(shù)一數(shù)與乘法的第4節(jié)本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系實(shí)際生活強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程從中獲得對(duì)乘法意義的感悟體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn)目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題列出乘法算式體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用 學(xué)情分析： 根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)并能夠初步用乘法解決問(wèn)題由于本班學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)物聚會(huì)的具體情境發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力 情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)： 加深對(duì)乘法意義的理解 教法與學(xué)法： 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流給了學(xué)生充分的自由學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、相互啟發(fā)共同探討獲得新知使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片 教學(xué)過(guò)程： 經(jīng)過(guò)上課實(shí)踐結(jié)合網(wǎng)友們的研討和大家的建議我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣因此一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣情景： 同學(xué)們你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后兩個(gè)人幸福的生活在一起可是呀白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧于是這一天她來(lái)到了森林王國(guó)小動(dòng)物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來(lái)舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì)（板書(shū)課題）同時(shí)出示主圖題圖通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功學(xué)生們的注意力一下就被吸引了過(guò)來(lái) 您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿二、自主探索、合作交流 學(xué)生通過(guò)觀察主題圖發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息這個(gè)時(shí)候?yàn)榱俗屗袑W(xué)生都能展示自己的問(wèn)題我讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)然后再匯報(bào)這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性然后課件出示這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題：（1）一共有幾只小鳥(niǎo)（2）一共有多少個(gè)松果（3）一共有多少個(gè)桃子（4）一共有多少根胡蘿卜在這里我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根一捆是4根另外一捆是5根的 然后引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生列出加法算式和乘法算式復(fù)習(xí)乘法算式各部分名稱并且說(shuō)出乘法算式的意義 同學(xué)們的回答真棒老師相信你們一定能列出下面三個(gè)題的算式運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言學(xué)生們很主動(dòng)的思考問(wèn)題積極回答這時(shí)我把學(xué)生回答的加、乘兩種方法都進(jìn)行板書(shū)通過(guò)比較讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性在這里我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)刪掉了就是問(wèn)題（2）和（3）都可以用36表示它們的意義有什么不同大家研討時(shí)覺(jué)得和練習(xí)中連一連的環(huán)節(jié)重復(fù)又因?yàn)楸竟?jié)課時(shí)間不夠充足所以我決定在這里把它刪掉在練習(xí)中稍做強(qiáng)調(diào)這樣可以節(jié)省一些時(shí)間 最后一個(gè)問(wèn)題一共有多少根胡蘿卜是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題由于同樣地問(wèn)題在前兩課兒童樂(lè)園出現(xiàn)過(guò)一次我認(rèn)為同學(xué)們都能知道運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法把加法算式變成乘法算式可上這節(jié)課時(shí)班級(jí)里還是有一些孩子不知道辦這時(shí)我利用了學(xué)生手中的學(xué)具圓片讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜分別擺出3個(gè)一堆4個(gè)一堆5個(gè)一堆然后動(dòng)手?jǐn)[一擺擺成每堆相同的數(shù)量學(xué)生通過(guò)討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4學(xué)生的思維被激活了再回歸到主題圖上只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面就能列出乘法算式了 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我創(chuàng)造性的使用了教材我是這么想的學(xué)生們這段時(shí)間學(xué)習(xí)乘法以來(lái)接觸了很多加數(shù)相同的情境有一些孩子可能會(huì)形成思維定勢(shì)特別是一些不仔細(xì)觀察的孩子可能看到第一捆是三根其余的就想當(dāng)然的也是三根在交流時(shí)他們會(huì)在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到細(xì)心觀察的重要性同時(shí)學(xué)生再通過(guò)看圖想到用移多補(bǔ)少的方法這個(gè)問(wèn)題也可以用乘法來(lái)解決這對(duì)培養(yǎng)孩子思維的靈活性所起到的幫助時(shí)顯而易見(jiàn)的 最后通過(guò)比較這四道題的加法算式和乘法算式總結(jié)出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)計(jì)算 三、鞏固深化、拓展思維 練習(xí)時(shí)我采用了海的女兒的建議把闖關(guān)游戲用下面的情境換掉了 師：同學(xué)們白雪公主來(lái)到森林里很想見(jiàn)到七個(gè)小矮人可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖?lái)他們的家安了幾道安全門(mén)快幫幫白雪公主打開(kāi)這些門(mén)吧！這樣不僅銜接的自然而且做到了情境的完整學(xué)生的積極性還很高漲又潛移默化的滲透了思想教育練習(xí)中可以看出大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)接受很好個(gè)別同學(xué)對(duì)乘法的意義理解的有些吃力相信通過(guò)不斷的練習(xí)學(xué)生會(huì)掌握其中的道理 體會(huì)乘法的意義是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)因此讓學(xué)生通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)想像和發(fā)展的平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn)從而對(duì)乘法的意義有更深刻的理解和感受 四、總結(jié)延伸、情知共融 讓學(xué)生談?wù)勈斋@再評(píng)價(jià)一下自己和他人學(xué)生們談的很好有的談懂得了做人的道理有的夸獎(jiǎng)了他人決心要向他學(xué)習(xí)還有的談關(guān)于這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法接著同學(xué)們說(shuō)的我又對(duì)本課做了延伸讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題把找到的乘法問(wèn)題用自己的方式記錄下來(lái)并告訴小組成員應(yīng)該解決試講時(shí)這部分時(shí)間有些緊張如果時(shí)間再充足些能讓更多的學(xué)生展示自己的成果 最后給學(xué)生留了一項(xiàng)