2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體 7教案 北師大版.docVIP

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體 7教案 北師大版教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。3、引導(dǎo)學(xué)生運用初步的空間概念說明生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的意識。教學(xué)重點：從不同的方向觀察同一物體，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)難點：正確判斷一幅物體的側(cè)面圖是從哪個方向看到的。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。師：今天有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)知識，看，它就是小貓拉拉。拉拉給小朋友們帶來了一份見面禮，就是盲人摸象的故事。請你們邊聽邊想這個故事講了些什么?(放視頻盲人摸象的故事)二、 探究新知師:為什么5個盲人說的大象都長的不一樣呢?師:對，因為5個盲人站的位置不同,所以摸到的大象也不同。師：我們平時要了解一個物體的樣子，除了可以用摸的，還可以用什么方法？師：是的，我們可以用自己的眼睛來觀察物體，從而了解物體的樣子。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“觀察物體”（師同時貼出板書卡片）三觀察實物，探究新知1初步感受“不同位置觀察物體看到的形狀不同”師：每一組桌上都有一個可愛的小熊，（師展示小熊）這是小熊的哪一面？生說說各是小熊的哪一面。師：現(xiàn)在請同學(xué)們從自己的位置上仔細觀察小熊，在小組里說說你看到了它的什么？ 生觀察、交流，師巡視傾聽師請學(xué)生匯報交流：師啟發(fā)：每個人看到的形狀一樣嗎？為什么？師小結(jié)：我們在觀察物體時，從不同的位置去觀察，就會看到不同形狀。2、組里小伙伴互相換座位，請同學(xué)按這個方向依次移動一個位置，轉(zhuǎn)一圈回到原位。每移動一個位置，把你看到了玩具的哪一面，有什么和你的同伴說一說四拓展練習(xí)1、再次游戲，鞏固新知下面我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？這個游戲的名稱就叫“找位置”。在1號同學(xué)的手里有4張圖片，請組里同學(xué)隨意拿一張，根據(jù)圖片上的樣子，找到相應(yīng)的位置。比比看誰最快。但要記住游戲規(guī)則是：不許轉(zhuǎn)動玩具。2、做書上第60、61頁的1、2、練習(xí)3連線五小結(jié) 你有什么收獲？附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體 第一課時教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容：課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：1、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 學(xué)生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、 感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、 全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、 各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計意圖：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用1、 以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。2、 出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、 出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭