考試卷探究07六省高.doc

探究07六省高考試卷 實現(xiàn)高三化學(xué)有效復(fù)習(xí)一、四課改區(qū)07年高考化學(xué)試題特點2007年是寧夏、山東、廣東和海南四省采用新教材高考的第一年，備受關(guān)注，高考試題既是對課改新教材和新理念的檢驗，也是對新高考和新題型的一種嘗試和推動。繼四省區(qū)之后，2008年江蘇進(jìn)入新課程高考，2009年天津、福建、安徽、遼寧和浙江五個省市進(jìn)入，2010年北京、黑龍江、吉林、陜西和湖南五個省市進(jìn)入，2010年新課程高考在全國全面推廣，到2013年，全國所有省份（港、澳、臺除外）全部進(jìn)入新課程高考。從這個進(jìn)程看，07年四省區(qū)的新課程高考不是孤立的事件，它對后續(xù)進(jìn)入新課程高考省份的導(dǎo)向作用是非常明顯的。因此，探究07年四課改區(qū)高考化學(xué)試題的特點，對2008年江蘇新高考化學(xué)復(fù)習(xí)必然會起著十分重要的借鑒作用。1、07年四省新高考方案比較2、07年四省新高考化學(xué)試卷比較寧夏卷山東卷廣東卷海南卷考試形式理綜理綜單科單科題量11112821必做題選擇題7(42分，單選)7(28分，單選)20(70分，單選和多選各一半)12(36分，單選)非選擇題3(43分)3(42分)7(70分)5(44分)占總分85909380選做題選擇題3(9分，單選)非選擇題1(15分)1(8分)1(10分)1(21分)模塊化學(xué)與技術(shù)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(3選1)化學(xué)與技術(shù)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(3選1)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(2選1)化學(xué)與技術(shù)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(3選1)總分10078150100必修比例51%51.3%72.7%65%選修比例49%48.7%27.3%35%3、07年四省新高考化學(xué)試題特點（1）注重基礎(chǔ)知識和基本技能，體現(xiàn)高考試題對各種版本的兼容性四課改區(qū)必做題兼顧了各種版本，主要考查化學(xué)學(xué)科的主干知識。如化學(xué)用語、基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物性質(zhì)、離子共存問題、離子方程式書寫、電化學(xué)原理、阿伏加德羅常數(shù)和定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計算、反應(yīng)熱、綠色化學(xué)、環(huán)境污染、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的必備知識和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識等。少數(shù)選做題考查的也是化學(xué)學(xué)科的主干知識。例如，寧夏31(A)題涉及到硫酸生產(chǎn)工藝；31(B)題涉及到核外電子排布式的書寫。山東31題涉及到海水綜合利用的工藝流程；32題涉及到核外電子排布式的書寫；33題涉及到簡單的有機(jī)合成路線的設(shè)計。廣東28題是常見的有機(jī)信息題；29題涉及到核外電子排布式的書寫和簡單配合物的結(jié)構(gòu)。海南18、19、20、21題分別涉及到原子共面判斷、同分異構(gòu)體書寫（題目已注明“要考慮順反異構(gòu)體”）、常見官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)物推斷與合成； 22、23、24、25題分別涉及到晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用價層電子對互斥理論預(yù)測微粒結(jié)構(gòu)、晶胞中微粒個數(shù)的計算、核外電子排布式的書寫；26、27、28、29題分別涉及到合成洗滌劑的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、生鐵煉鋼的過程、離子交換膜的使用范圍、氨堿法和聯(lián)合制堿法的原理。（2）注重化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合，體現(xiàn)高考試題對人才的選拔性學(xué)科內(nèi)綜合是四課改區(qū)本次高考試題的最大亮點。試題既有同一模塊中不同單元間的綜合，也有不同模塊間的綜合。第卷幾乎沒有單一知識或單一模塊的試題，大多數(shù)試題將基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等核心內(nèi)容整合在一起，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識的綜合能力。例如，寧夏27題以氮化硅陶瓷材料生產(chǎn)為載體將化學(xué)方程式的配平、氧化還原反應(yīng)的基本概念、平衡常數(shù)書寫和平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系、化學(xué)平衡的移動、反應(yīng)熱判斷及化學(xué)反應(yīng)速率的計算融為一體。山東28題以二氧化硫和氮氧化物對大氣污染的知識為載體將化學(xué)平衡常數(shù)的計算、化學(xué)平衡常數(shù)的影響因素、反應(yīng)熱的計算、氧化還原反應(yīng)的計算、根據(jù)實驗事實書寫化學(xué)方程式融為一體。廣東24題以MnO2工業(yè)制備實驗為載體將無機(jī)推斷、物質(zhì)的分離和提純、化學(xué)方程式和電極反應(yīng)式的書寫、物質(zhì)的回收利用以及信息處理能力融為一體。海南13題將元素周期表的位構(gòu)性三者關(guān)系、常見元素化合物的性質(zhì)以及實驗方案的設(shè)計融為一體。四課改區(qū)本次高考均未出現(xiàn)單純考查元素化合物知識的“無機(jī)框圖題”。無機(jī)框圖題說穿了，就是若干個相互關(guān)聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系圖，主要考查常見金屬、非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，通常帶有無中生有的游戲味道，給考生增加了不少心理障礙?，F(xiàn)在的考法是：以廣泛使用的元素化合物為背景，綜合考查學(xué)生對基本概念、基礎(chǔ)理論、化學(xué)實驗和化學(xué)計算的掌握程度。不過，“有機(jī)框圖題”得到了保留。因為“有機(jī)化學(xué)”模塊相對獨立，有機(jī)框圖題以生產(chǎn)生活中的常見物質(zhì)以及剛剛面世的新材料、新醫(yī)藥為載體將該模塊中的同分異構(gòu)體的書寫、常見官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式的推算和書寫、有機(jī)反應(yīng)類型的判斷和化學(xué)方程式書寫、有機(jī)物合成路線的設(shè)計、有機(jī)信息的提取與遷移等許多話題有機(jī)整合到一塊。（3）注重化工生產(chǎn)和實驗探究，體現(xiàn)高考試題的真實感“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理，在實驗室進(jìn)行實驗，叫做科學(xué)實驗?？茖W(xué)實驗中為了探索某個反應(yīng)或?qū)崿F(xiàn)某個化學(xué)反應(yīng)，可以不惜巨資。而化工生產(chǎn)，不僅要實現(xiàn)某個反應(yīng)，還要考慮經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)。四課改區(qū)實驗題均以生產(chǎn)、科技和生活中的熱點物質(zhì)的實驗研究為載體，考查學(xué)生對化工生產(chǎn)工藝流程、探究實驗方案的理解、設(shè)計、改進(jìn)和評價水平。值得一提的是，這些實驗題在考查常見儀器、基本操作、實驗原理、現(xiàn)象描敘等基本技能的同時，還著重考查數(shù)據(jù)分析能力、經(jīng)濟(jì)與環(huán)保意識。例如，山東31題以海水的綜合利用為載體考查學(xué)生對氯堿工業(yè)、海水提溴、海水提鎂工藝的了解，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)效益和綠色思想對這些工藝進(jìn)行評價。廣東21題結(jié)合NH4Cl制備考查常用儀器的主要用途、對圖表的觀察與分析，22題結(jié)合表格探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。海南17題通過處理實驗數(shù)據(jù)探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。（4）注重各模塊中的新增內(nèi)容，體現(xiàn)高考試題的生長點化學(xué)平衡常數(shù)的書寫和計算、沉淀溶解平衡計算、用蓋斯定律判斷反應(yīng)熱大小、1-36號元素核外電子排布式的書寫、簡單配合物的結(jié)構(gòu)判斷以及用價層電子對互斥理論預(yù)測微粒結(jié)構(gòu)等各模塊中的新增內(nèi)容，在四課改區(qū)高考化學(xué)試題中頻頻亮相。新增內(nèi)容主要有：分子內(nèi)氫鍵、原子核外電子的躍遷、共價鍵的主要類型鍵和鍵、簡單配合物的成鍵情況、雜化軌道、電子排布式、軌道表示式、鍵能、第一電離能、電負(fù)性、晶格能、金屬鍵和金屬晶體的基本堆積模型、等電子原理、用價層電子對互斥理論判斷簡單分子或離子的構(gòu)型、用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向、活化能對化學(xué)反應(yīng)速率的影響、蓋斯定律、新能源、平衡常數(shù)、沉淀溶解平衡和溶度積、化學(xué)電源、有機(jī)化合物的順反異構(gòu)、手性分子和對映異構(gòu)、確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的物理方法、格氏試劑、分液、萃取等。與老教材比，新教材知識呈現(xiàn)方式雖然發(fā)生“天翻地覆”的變化，但知識總量變化不大；很多知識點有較大幅度的拓展，但考查要求明顯降低。新增內(nèi)容只要求掌握基礎(chǔ)的、結(jié)論性的知識，不能挖深。二、上海和江蘇07年高考化學(xué)試題特點2007年是江蘇3+2模式的謝幕之年，為了平穩(wěn)過渡到2008年新高考模式，2007年江蘇高考化學(xué)卷，必然會體現(xiàn)新課程理念和新高考題型。上海卷向來時代氣息濃、命題角度新、能力要求高，是江蘇卷模仿的對象。因此，探究07年上海和江蘇高考化學(xué)試題的特點，對2008年江蘇新高考化學(xué)復(fù)習(xí)必然會起著十分重要的指導(dǎo)作用。1、07年上海和江蘇高考化學(xué)試卷比較07年上海卷07年江蘇卷使用教材一期或二期課改教材（滬教版）老教材（人教版）考試形式單科單科試題題量3125總分150150題型17個單選題，5個多選題，3個無機(jī)推斷題，2個實驗題，2個有機(jī)推斷題，2個計算題。8個單選題，8個多選題，2個無機(jī)推斷及框圖題，2個實驗題，1個綜合應(yīng)用題2個有機(jī)推斷及合成題，2個計算題。特點沒有無機(jī)框圖題；2個實驗題均結(jié)合化工生產(chǎn)；第23題和26題是分叉題，分A、B兩題，分別適合使用二期、一期課改教材的考生解答，實驗占32%。有無機(jī)框圖題；再次出現(xiàn)綜合應(yīng)用題；2個實驗題均有表格分析；綜合應(yīng)用題結(jié)合化工生產(chǎn)；1個計算題有表格分析，實驗占23%。2、07年上海高考化學(xué)試卷特點07年上海高考化學(xué)試題的特點總的來講，仍是遵循教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，在科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面對考生進(jìn)行了全面的考查，大體延續(xù)了近幾年上?；瘜W(xué)高考試題的風(fēng)格，但在一些方面也有變化，具體可用兩句話概括：一為“保持穩(wěn)定，波瀾不驚”。 07年上海高考化學(xué)試題大體保持了前兩年上海高考的特點與風(fēng)格，不管是題型還是題量，都與前幾年相差無幾；二為“立足教材，基礎(chǔ)為重”，今年的試卷在貼近教材、重視基礎(chǔ)方面比以往幾年更突出一點，給人一種“回歸課本、突出基礎(chǔ)”的強(qiáng)烈感覺，如非常重視基本概念的重現(xiàn)和應(yīng)用，特別是實驗的設(shè)計、操作和討論等，如選擇題7、9、11、17對化學(xué)實驗基本技能的考察、選擇題18、22和實驗大題26、27對實驗知識綜合運(yùn)用的考察。而計算題31的難度略有下降。07年上海高考化學(xué)試題的難度總的來講比前年難一點。3、07年江蘇高考化學(xué)試卷特點（1）選擇題繼承傳統(tǒng)，側(cè)重主干五年來（03、04、05、06和07年）江蘇高考化學(xué)試卷I卷統(tǒng)計與分析列表如下：題號涉及到的知識點題號涉及到的知識點1水資源與性質(zhì)；核組成常識；碳?xì)浠衔?；環(huán)境保護(hù)；光合作用。10鐵的基本性質(zhì)；強(qiáng)弱電解質(zhì)；NA；離子共存；基本實驗。2物質(zhì)鑒別實驗；化學(xué)用語；環(huán)境保護(hù)；氫化物知識；化學(xué)用語。11離子共存；NA；有機(jī)構(gòu)性分析；基本實驗；電解與電鍍。3除雜實驗；環(huán)境保護(hù)；氧化還原；氧還性比較； 氧化還原。12離子推斷；離子共存；離子濃度關(guān)系；有機(jī)構(gòu)性分析；有機(jī)構(gòu)性分析。4熱化學(xué)方程式；濃硫酸常識；熱化學(xué)方程式；分離實驗判斷；化學(xué)鍵理論。13離子方程式；離子方程式；周期表（律）；離子濃度關(guān)系；化學(xué)平衡。5N化合物與水；元素常識；藥品保存等；離子方程式；基本實驗。14NA；復(fù)雜氧化還原；新型電池；新型電池；周期表（律）。6c、w換算；非金屬強(qiáng)弱；除雜實驗；NA；離子共存。15同分異構(gòu)；單體分析；實驗方案評價；晶體結(jié)構(gòu)；離子濃度關(guān)系。7復(fù)雜氧化還原；基本實驗操作；氧化還原順序；鋁+酸堿計算；反應(yīng)熱。16電解基礎(chǔ)知識；新型電池；離子共存；速率平衡圖像；氧化還原計算。8c、w、分析；鋁+酸堿計算；中和pH計算；熱化學(xué)方程式；NA。17強(qiáng)弱電解質(zhì)；復(fù)雜氧化還原（05、06和07年只有16道選擇題）。98電子結(jié)構(gòu)；分離提純實驗；離子方程式；周期表（律）；離子方程式。18離子濃度關(guān)系；化學(xué)平衡分析（05、06和07年只有16道選擇題）。07年I卷與歷年江蘇卷的命題風(fēng)格一脈相承，絕大部分是考生較為熟悉的常規(guī)內(nèi)容，幾乎涉及高中化學(xué)的全部主干知識，所以具有較為扎實基本功的考生，理應(yīng)I卷部分能得到較為理想的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，I卷試題中也有一些可能對考生產(chǎn)生威脅。如：題9 B選項，考生易僅將注意力集中在Fe3+與I-上忽略H+NO3-與I-的作用；題13化學(xué)平衡問題，對學(xué)生的抽象思維能力要求較高，考生解決這類問題易耗時過多，影響答卷的整體進(jìn)度；題14不僅要求考生熟練掌握元素周期表的一般規(guī)律，還要充分了解少數(shù)典型特例；題16要求考生具備較強(qiáng)的“順序”意識，能將較復(fù)雜的氧化還原過程按合理的順序梳理成不同的區(qū)間，再經(jīng)定量分析方能求解，綜合程度較高，是一道不易拿分的難題。另外，這一部分試題中，需要考生“動手或用心去算”的選項高達(dá)8處，它們分別是3C、7D、8A、8B、8C、8D、16C、16D，再加上II卷部分的計算內(nèi)容，導(dǎo)致部分考生答卷時間偏緊。（2）非選擇題情理之中、意料之外2007江蘇高考化學(xué)試卷II卷統(tǒng)計與分析列表如下：題號題型主體知識整體難度17無機(jī)實驗一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，中和滴定基本操作及誤差分析，結(jié)合多步反應(yīng)計算的中和滴定計算。易18有機(jī)實驗制取乙酸乙酯，化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡原理，為化學(xué)反應(yīng)選擇適宜的反應(yīng)條件，實驗數(shù)據(jù)分析與評價，實驗方案分析與評價。中19無機(jī)推斷常見10電子體易20無機(jī)推斷N2、NH3、NH4Cl；Ca、Ca(OH)2、CaCl2；Ca3N2。中21無機(jī)化工硫酸工業(yè)的原理、尾氣處理及相關(guān)實驗方案設(shè)計。難22有機(jī)構(gòu)性信息給予“羥醛縮合原理”，書寫符合指定條件的同分異構(gòu)體。中23有機(jī)框圖信息給予“烯烴的臭氧化”，烯烴的加成，鹵代烴的消去，羰基的加氫還原，成醚反應(yīng)。難24化學(xué)計算以Na、Al、Na2O+H2O為主題，立足于電子守恒、質(zhì)量守恒的混合物組成計算。中25化學(xué)計算以鋼鐵成份分析為主題，綜合多步反應(yīng)計算、過量判斷與計算、包含代數(shù)字母的需要根據(jù)過量情況按區(qū)間展開討論的綜合計算。難07年II卷依然側(cè)重于高中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查，所有相關(guān)素材都是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中最常見的。面對這樣一份考卷，考生本該能駕輕就熟、發(fā)揮較高水準(zhǔn)。然而，從考生的出場情緒來看，效果未必盡如人意。原因分析如下：部分考生基本功還不夠扎實，對教材內(nèi)容吃得不深、研究不透，備考視野準(zhǔn)備不寬。這一點在18和21題上表現(xiàn)得尤為明顯。題21中，硫酸工業(yè)是高中化學(xué)課程中僅有的幾大無機(jī)化工之一。考生平時關(guān)注較多的是三大反應(yīng)、三大設(shè)備之類的主體知識，而對尾氣處理與環(huán)境保護(hù)問題關(guān)注不夠。選用本題絕非“舍本逐末”，恰恰相反：當(dāng)今社會更為關(guān)注如何有效地回收利用各種含硫燃料在使用過程中所產(chǎn)生的SO2，以解決日益嚴(yán)重的全球性酸雨問題，這恐怕也是07江蘇高考命題組的良苦用心之一吧。部分考生平時重做輕思、以記代思，對江蘇高考試題研究不透，備考心理準(zhǔn)備不足。近幾年的江蘇卷幾乎每年都要出現(xiàn)1至2道“平中透奇”型試題，這類題一般以考生最為熟悉的常規(guī)知識鳴鑼開道，但以一種考生從未見識過的“新奇物質(zhì)或節(jié)點”沖擊考生的心理底線，以測試考生的心理素質(zhì)與抗干擾能力。07江蘇化學(xué)卷“故技重演、得寸進(jìn)尺”，并將這一殺手锏發(fā)揮到了全新的高度。這一點在20、21和23題上表現(xiàn)得尤為明顯。第21題，第一問要求考生思考指定過程中的氧化還原問題，緊接著第二問要求考生以M=134為線索，尋求一種結(jié)晶水合物。相當(dāng)多的考生對這個“134”極為迷惑，這是為什么呢？原來，他們犯了“以偏概全”的錯誤：因為第一問研究的是氧化還原問題，他們就片面地認(rèn)為：該過程中僅存在氧化還原過程，于是他們就把注意力集中在(NH4)2SO4nH2O與NH4HSO4nH2O上面，可怎么搗鼓也整不出一個M=134的物質(zhì)來。有趣的是，本題即使一時想不出來，命題者在后面還給了考生補(bǔ)救機(jī)會試題要求考生接著思考生產(chǎn)過程中使用對苯二酚或?qū)Ρ蕉返哪康?，如果考生對“這兩類物質(zhì)具有較強(qiáng)的還原性、因而常用做抗氧劑”這一知識點較為了解，應(yīng)該能反過來想到溶液中一定存在易被氧化的重要物質(zhì)，再聯(lián)想到亞硫酸鹽具有較強(qiáng)的還原性，也還能撿回M=134的NH4HSO3H2O。所以說知識點上有漏洞也是造成本題失分的原因之一。第23題，流程圖起點物質(zhì)A與中間體C實為同一物質(zhì)，命題者設(shè)計這一節(jié)點可能主要是為本題第（2）、（3）兩問的展開進(jìn)行鋪墊，相當(dāng)多的考生對此感到大惑不解，雖經(jīng)多次權(quán)衡也不敢斷然下手。其實，本題只要考生能做到“依理考據(jù)”、逐次羅列，答案的確定并非遙不可及，筆者深感：考生“基本功還不夠扎實”固然是失分原因，而心理素質(zhì)不佳、抗干擾能力不強(qiáng)在這里則是主要因素。除了考生成績在意料之外，還有兩點也在意料之外：一是考前關(guān)于“07江蘇高考試卷中可能會出現(xiàn)與新課標(biāo)對接的相關(guān)試題”的情況，并沒有在07高考化學(xué)卷中發(fā)生“求穩(wěn)”不僅是07高考命題的最佳選擇，同時也為08高考命題“求新”預(yù)留了足夠的空間；二是本次高考作為江蘇過去五年自主命題的收宮之作，試題的難度并沒有出現(xiàn)人們預(yù)測的“不會為難考生，不會讓選報化學(xué)的考生吃虧”的情況07高考命題不想放棄也不能放棄化學(xué)試題對思維速度、心理素質(zhì)的考查以及對人才的選拔功能。建議： 不管新課改如何進(jìn)行，可以肯定的是“萬變不離其宗”，基礎(chǔ)知識是構(gòu)建高三總復(fù)習(xí)的磚瓦，脫離基礎(chǔ)知識奢談發(fā)展能力無異于緣木求魚、空中樓閣。根據(jù)高考命題以“知識立意”向以“能力立