朱自清《背 影》教案.doc

朱自清背 影教案 背影這個文章作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。下面是文章教案，供參考! 教學(xué)目標(biāo)： 1.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。 2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。 3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學(xué)難點： 理解深沉的父子之情。 教學(xué)方法： 點撥法、勾畫圈點法 教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的背影。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。 二、作者簡介 我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的散文春，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集里。 這篇背影寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。 三、檢查預(yù)習(xí) 給加點的字注音，識記字詞寫法。 交卸(xi)奔喪(sng)狼藉(j)簌簌(s)典質(zhì)(zh)賦(f)閑頹(tu)唐(tng)瑣(su)屑(xi)差(chi)使(shi)勾(gu)留(li)揀(jin)攙(chn)蹣(pn)跚(shn) 四、初讀課文，整體感知 1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分：(1段)開篇點題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。 第二部分：(2-6段)望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第三部分：(7段)寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。 2.找出本文的文眼。 明確：我最不能忘記的是他的背影。 3.“我與父親”最后一次相見在時候?什么地點?當(dāng)時見面的情景如何?明確：兩年前的冬天 背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。(禍不單行，家境慘淡)4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影?各是在什么情景下的背影?用簡潔的語言概述出來。明確：思背影-思念父親望背影-望父買橘別背影-父子分別念背影-別后懷念 第二課時 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容(四次背影) 二、賞析課文，領(lǐng)悟深情1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次?明確：作者著重刻畫的是“望背影”。重點賞讀第六段，圈點勾畫出對父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開對話， a、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷 b、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便c、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難 2、找出父親送兒子上車說的四句話： “不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！?明確：父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。 “我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動” 明確：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。“我走了，到那邊來信!” 明確：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心?！斑M(jìn)去吧，里邊沒人。” 明確：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。3、找出文章中作者的四次流淚，分別是在什么情況下流的淚? 見父親，睹家境，想祖母-悲哀之淚 望父買橘，刻畫背影-感動之淚 與父分別，惜別背影-傷心之淚 淚光瑩瑩，再現(xiàn)背影-傷心之淚 三、合作探究，升華主旨小組討論文章的主旨大意。 明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。 四、聆聽父親，感悟艱辛 那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后 山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老 可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋 五、擴展延伸，布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)題。 2、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達(dá)你對他們的愛。課下成書信，寫給父親。 更多相關(guān)文章推薦閱讀： 1.朱自清春原