2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃范文.doc

2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃范文學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出有價(jià)值的問(wèn)題。但有的章節(jié)知識(shí)的切入點(diǎn)難度偏大，學(xué)與練的結(jié)合不夠密切，知識(shí)量也大，并且每個(gè)章節(jié)后面都安排了“應(yīng)用與探索”或“選擇題”供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步思考和，讓優(yōu)者更優(yōu)。 兩本書(shū)的主要內(nèi)容為：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，這是讀寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)，掌握了每一級(jí)的讀寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)，學(xué)生就可以遷移類(lèi)推學(xué)習(xí)；另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，這一內(nèi)容不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算加減法的基礎(chǔ)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。第三個(gè)重點(diǎn)是混合運(yùn)算和兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這是復(fù)合應(yīng)用題的開(kāi)始，是以后學(xué)習(xí)解答復(fù)雜應(yīng)用題，提高學(xué)生問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。在量的計(jì)量方面，初步建立重量的概念，認(rèn)識(shí)克、千克；在時(shí)間的計(jì)算方面，認(rèn)識(shí)常用的三個(gè)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，并能夠計(jì)算經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間；另外還有方向的認(rèn)識(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)行走路線(xiàn)；知道什么是對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)自己做拼圖；會(huì)從不同角度觀察物體；在計(jì)算上，會(huì)通過(guò)估算判斷自己計(jì)算大致正確。三、教學(xué)目的和要求 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道時(shí)60分 分60秒，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。 、使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。 、使分步（或列綜合算式）解答比較容易的兩步計(jì)算應(yīng)用題（含三個(gè)已知條件） 、能獨(dú)立快速說(shuō)出空間的方向和平面上的方位，會(huì)根據(jù)平面圖設(shè)計(jì)行走路線(xiàn)。 、會(huì)從不同角度觀察物體，并能辨別出物體的三視圖，建立初步的空間觀念。 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”，知道相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較大小。 、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克，初步建立1千克的重量觀念，知道1千克1000克。 、使學(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)加減法和幾百幾十加減整百、數(shù)十的數(shù)。 、使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法的筆算法則，會(huì)計(jì)算、會(huì)驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 10、能估算出三、四位數(shù)加減法的大約得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，了解估算的用處。四、教學(xué)方法和措施 、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生首先獨(dú)立思考，探究解決問(wèn)題的方法，老師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 、在練習(xí)中，讓學(xué)生安靜的獨(dú)立完成，使學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 、把握好教材各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在教學(xué)中利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，盡早形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。 、在計(jì)算能力上，不只提高計(jì)算速度，更要提高計(jì)算準(zhǔn)確率，通過(guò)認(rèn)真做題和細(xì)心檢查爭(zhēng)取達(dá)到“會(huì)做的就要做對(duì)”。 、應(yīng)用題方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，掌握分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 、采用靈活的教學(xué)方式，比如開(kāi)展小組、獎(jiǎng)勵(lì)等措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 、教學(xué)中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。 、