一年級下冊認識人民幣教材解讀.doc

一年級下冊認識人民幣教材解讀一、學(xué)生的知識基礎(chǔ)和社會生活經(jīng)驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近，他們在學(xué)前有一定的知識儲備，有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則也有初步的意識。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認識人民幣。二、單元的教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學(xué)重點：認識人民幣的單位元、角、分及簡單計算。教學(xué)難點：人民幣單位間的換算。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多操作、多實踐，熟記“1元10角、1角10分”的進率。三、教材的呈現(xiàn)1、主題圖。編寫意圖（1）列舉生活中購物、乘車購票、存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用。（2）通過一位小朋友存錢的示意圖，教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。（2）教師：請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧?？?）課件出示第46頁的主題圖。、購物圖。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買東西要不要用錢呢？、教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買車票也要用到錢。）、教師：錢除了可以買東西，我們還可以把它怎么樣呢？（出示第3幅圖），（對，存起來。）小朋友們，你們有沒有存錢的習(xí)慣呢？有錢有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。、教師：看來，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。今天，老師就和大家一起來認識人民幣。（課件出示課題：認識人民幣）（二）鞏固知識，模擬購物（15分鐘）出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）（1）選出三個售貨員（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）（3）請售貨員檢查交錢的情況五、學(xué)生出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略學(xué)生對人民幣的換算及簡單計算中的單位換算可能會有困難。首先，學(xué)生對1元、5角較熟悉，認識很快，對它們的換算也得心應(yīng)手。對于2角、1角、5分、2分、1分比較陌生。在換算“幾張2角可以換成1張1元”時，幾乎沒有學(xué)生答對。我想，要理解“幾張2角可以換成1張1元”這個問題要用到“倍”的知識，再加上一年級小朋友自己花錢買東西不是特別熟悉，并且在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要?角、2角的機會幾乎是零，為了讓學(xué)生明白“5張2角可以換成1張1元”，我先一張一張地出示2角，再用加法計算5張2角是10角，也就是1元，讓學(xué)生直觀理解元和角的換算，過程較繁瑣，效果也不滿意，因為有的學(xué)生很快就忘了。元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加減。在教學(xué)中，我也強調(diào)了這一點，半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯，很注意觀察插圖，認清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進行計算，出現(xiàn)1-8=2（角）這類錯誤，后來我明確要求學(xué)生在計算時，盡量寫上每個數(shù)的單位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。 弄清楚題目的意思，是“和”還是“或”很重要。每次課堂作業(yè)碰到這類題型，