“美化文章”教學(xué)設(shè)計 - 副本.doc

美化文章 教材分析本節(jié)課為蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第七課，主要教學(xué)內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。學(xué)生掌握了在Word中插入剪貼畫及來自文件的圖片的方法基礎(chǔ)上，對“插入”這個概念有了一定的認(rèn)識。同時也初步建立了用“插入”命令美化文章的意識。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)要繼續(xù)強化“美化”的概念及涉及的一些因素，還應(yīng)給學(xué)生灌輸美化的圖形還應(yīng)和文字內(nèi)容相符。對于插入藝術(shù)字和自選圖形，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)合理的情境，結(jié)合用于學(xué)生美化的文章內(nèi)容，讓學(xué)生體會技術(shù)運用的合理性，培養(yǎng)學(xué)生合理運用技術(shù)的意識與觀念。 學(xué)情分析四年級的學(xué)生，已具備一定的文字編輯功能，他們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了插入剪貼畫及來自文件的圖片，并能夠?qū)D片的環(huán)繞方式、大小、位置等進行設(shè)置，學(xué)生已經(jīng)初步了解利用圖片美化文章的一些因素。上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些知識可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，如設(shè)置藝術(shù)字及自選圖形的大小、位置等效果的設(shè)置，學(xué)生在操作時并不陌生。而且插入藝術(shù)字和自選圖形的操作也不復(fù)雜，完全可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的一些有難度的共性問題，教師進行演示講解。在藝術(shù)字和自選圖形效果的設(shè)置上留出時間，給學(xué)生自己探究，讓學(xué)生在興趣和好奇心的驅(qū)使下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1) 了解藝術(shù)字、自選圖形在文章中的作用。(2) 掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法以及它們的一些效果設(shè)置。2過程與方法(1) 通過學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字及自選圖形的使用，掌握美化文章的方法。(2) 利用任務(wù)驅(qū)動、自主探究以及合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法完成本課學(xué)習(xí)。3情感態(tài)度與價值觀(1) 初步體驗插入藝術(shù)字的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美化文章的水平和審美能力。(2) 學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成互幫互助的好品德，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人意見的良好品質(zhì)。(3) 讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，倡導(dǎo)綠色低碳生活的良好意識。4行為與創(chuàng)新(1) 靈活選擇藝術(shù)字、自選圖形解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題。 課時安排1課時。 教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點掌握在Word中插入藝術(shù)字、自選圖形的方法。2教學(xué)難點改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，對于藝術(shù)字和自選圖形的插入的技巧能夠很容易掌握，但他們還不具備一定的審美觀念，因此把文本的綜合布局設(shè)定為本課的教學(xué)難點。 課前準(zhǔn)備課前制作的小報，課件，學(xué)生用素材。 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)課前自動播放環(huán)保小報(并伴有配樂)上課伊始：師：同學(xué)們，最近我們李公樸小學(xué)開展了“愛護環(huán)境，倡導(dǎo)綠色校園”的活動，并由電腦小報初級班的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計了一份小報，(出示小報)，這份小報他們自己覺得不太滿意，總覺得設(shè)計得不夠美觀，就在上周六，學(xué)校輔導(dǎo)員帶領(lǐng)部分同學(xué)到我們湖塘中心小學(xué)參觀，以次參觀，給了他們很多的啟示。大家一起來看一片斷。美麗的校園，富有個性的墻面設(shè)計，都讓他們耳目一新！ (不光是那文字好看，就這飲水機上的橢圓圖形也是非常有特色的)看了剛才的墻面設(shè)計，再來對比一下設(shè)計的小報，大家有何想法？其實我們今天只要學(xué)習(xí)了美化文章這一課，就可以讓我們的小報設(shè)計得更為美觀。(板書：第7課 美化文章)學(xué)生欣賞學(xué)生觀看并思考生交流，回答興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行引入課題，這有利于推動學(xué)習(xí)參與下面的學(xué)習(xí)二、探索研究，匯報交流(一) 插入藝術(shù)字1師：剛才錄像中那位同學(xué)說得很對，那些漂亮的字其實就是藝術(shù)字，那如何來插入藝術(shù)字呢？ (采用自學(xué)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式進行)2在學(xué)習(xí)之前老師要給大家提幾個要求：(課件出示) 你們是自己的老師，可以參考書本進行學(xué)習(xí)！ 在學(xué)習(xí)的過程中要回憶一下，上一節(jié)課插入圖片 中的哪些知識對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所幫助？ 你們也是其他同學(xué)的老師！ 有困難的同學(xué)請舉起你的手！3學(xué)生打開桌面上的“學(xué)生文件”文件夾下的名為“變廢為寶.doc”的文件，自學(xué)依次完成一下任務(wù)：任務(wù)一：插入“變廢為寶，我們的創(chuàng)造”藝術(shù)字任務(wù)二：更改“變廢為寶，我們的創(chuàng)造”藝術(shù)字的樣式。任務(wù)三：設(shè)置“變廢為寶，我們的創(chuàng)造”藝術(shù)字的形狀(遇到困難同學(xué)相互幫助，共同解決)4教師巡視，解決共性問題。5展示部分學(xué)生的作品，請學(xué)生相互評價，教師適當(dāng)點評。認(rèn)真聆聽自主學(xué)習(xí)的要求，逐步掌握自學(xué)的方法學(xué)生自學(xué)插入藝術(shù)字，并探究藝術(shù)字的一些效果設(shè)置，對變廢為寶，我們的創(chuàng)造報頭進行美化學(xué)生展示，并進行講解培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過程的主體性、開放性和實踐性教師提出要求進行學(xué)習(xí)，有以下幾意圖： 自己當(dāng)自己的老師，可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心 回憶前一課，主要是進行學(xué)法的指導(dǎo)，促進學(xué)生充分利用已有知識進行遷移 鼓勵同伴互助 鼓勵勇于尋求別人的幫助(二) 插入自選圖形1結(jié)合評價學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小報：報頭設(shè)計成藝術(shù)字,美觀多了，小報的第一部分有了一幅圖片，圖文并茂，第二部分內(nèi)容，我們可以用Word中的“自選圖形” 來進行美化。2學(xué)生自學(xué)完成下面的任務(wù)：任務(wù)一：插入自選圖形“星與旗幟”下的“十字星”任務(wù)二：在“十字星”中填上顏色的效果設(shè)置包括探究透明度的設(shè)置，探究線條、背景的設(shè)置等。遇到困難，同學(xué)相互幫助，共同解決。教師巡視，并解決共性問題。3展示部分學(xué)生的作品，請學(xué)生相互評價，教師適當(dāng)點評。學(xué)生自主學(xué)習(xí)插入自選圖形，并探究自選圖形的一些效果設(shè)置，對變廢為寶，我們的創(chuàng)造的第二部分進行美化生展示并介紹操作步驟在實踐過程中采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。在探究活動過程中學(xué)會與人交流、合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、綜合創(chuàng)作，展示總結(jié)藝術(shù)字和自選圖形不僅可以令小報的版面更加美觀，還可以利用他們來制作一些交通標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等，(出示標(biāo)志)凡小報設(shè)計好的同學(xué)，可以嘗試一些提示標(biāo)志的制作。老師在這給同學(xué)們提供了好幾個素材，同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好，任選其中一個進行創(chuàng)意。(找到自己喜歡的自選設(shè)計題，進行創(chuàng)意設(shè)計)作品展示學(xué)生選擇自己喜歡的圖畫進行創(chuàng)作操作快的同學(xué)將自己的作品向全班展示并介紹自己的創(chuàng)意分層嘗試因材施教，既照顧到水平相對差的學(xué)生，又能挖掘能力強的學(xué)生的潛能通過作品的展示讓學(xué)生獲得成就感，從中獲得學(xué)習(xí)的快樂，同時對比其他同學(xué)的作品，也能看到自己的不足之處，激起上進心，提高自信心設(shè)計環(huán)保標(biāo)志，學(xué)生在熟練操作技能的同時亦能感滲透保護環(huán)境，節(jié)約能源的意識四、全面總結(jié)，延伸課外師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美化文章的哪些知識？你覺得自己學(xué)的怎么樣？請幾個學(xué)生說一說。(課件演示)出示三個表情符要求：1選擇并插入一個符合你的心情的表情符。2在表情符的下方，用一句簡短的話進行自我評價。3把自我評價的話語設(shè)置成藝術(shù)字的效果。打開桌面上“第七課美化文章”文件夾下的名為“自我評價卡”的Word文件。課件出示教師信箱，要求學(xué)生課后把自我評價卡課后發(fā)到老師的信箱。(本環(huán)節(jié)來不及操作的課則可延伸到課外)拓展：(出示文本)老師收集了一些我們?nèi)粘Ｉ钪杏嘘P(guān)低碳環(huán)保的一些好的作法，希望大家利用所學(xué)的知識進行美化，制作成宣傳畫報，發(fā)給我們周圍