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文檔簡介

兩種電荷教學(xué)設(shè)計 1、 教學(xué)目標(biāo)1、通過摩擦起電實驗,總結(jié)出帶電體性質(zhì),能說出區(qū)分正負電荷的方法,準(zhǔn)確得出電荷作用規(guī)律。 2、通過演示實驗,知道檢驗物體是否帶電的方法,了解電荷量。 3、通過自學(xué),了解原子結(jié)構(gòu),能總結(jié)出摩擦起電的原因。 4、認識絕緣體與導(dǎo)體,能說出他們的區(qū)別與聯(lián)系。 二、學(xué)習(xí)重、難點重點:實驗探究電荷作用規(guī)律。 難點:理解原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上說出摩擦起電原因,導(dǎo)體導(dǎo)電原因。 三、教學(xué)過程(1)動手參與 小實驗:教師展示一束下端扯成絲狀、有些向四周散開的塑料捆扎繩。問:“為了讓散開的塑料捆扎繩聚攏到一起,直接用手捋一捋能不能達到目的呢?”學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或想象回答。(引導(dǎo)學(xué)生得出:用干燥的手捋達不到目的,蘸水后再捋就可以了。) 引入摩擦起電。 (2)新課 1、 學(xué)生分組進行摩擦起電小實驗完成任務(wù): 1)帶電體的性質(zhì):吸引輕小物體 2)怎樣得到正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷 3)怎樣得到負電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷。 4)電荷作用規(guī)律:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。 2、摩擦起電吸引輕小物體數(shù)量不同,為什么? 1)電荷的多少叫做電荷量,簡稱“電荷”,符號Q 2)電荷量的單位是庫侖,符號是C。 3、演示驗電器檢驗是否帶電: 1)驗電器結(jié)構(gòu):金屬球、金屬桿、金屬箔。 2)工作原理:同種電荷相互排斥。 4、自學(xué)課本原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容,完成任務(wù): 1)原子結(jié)構(gòu):原子由中心的原子核和核外的電子組成。 原子核帶正電,核外電子帶負電。 電子是帶有最小負電荷的粒子,所帶電荷量為1.61019 C。 通常情況下,原子核所帶正電荷數(shù)與核外所有的電子所帶的負電荷數(shù)相等,所以整個原子不顯電性,物體對外也不顯電性。 2)摩擦起電的原因: 不同物質(zhì)的原子核束縛核外電子的能力強弱不同,相互摩擦?xí)r,束縛核外電子能力強的得到電子,束縛核外電子能力弱的失去電子。失去電子的物體因為缺少電子而帶正電,得到電子的物體因為有多余的電子而帶等量的負電。 摩擦起電的實質(zhì):不是創(chuàng)造了電(荷),只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 注意:同種物質(zhì)相互摩擦不能帶電 5、區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體 1)容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 如:各種金屬、各種酸堿鹽的水溶液、人體、大地等。 2)不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 如:陶瓷、橡膠、塑料、純凈的油、干木頭等。 3)導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫做半導(dǎo)體。 如:硅、鍺等。 4)導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因:有大量的自由電荷; 絕緣體不容易導(dǎo)電的原因:幾乎沒有自由電荷。 5)特別說明:導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限。 三、課堂小結(jié) 摩擦起電 兩種電荷:正電荷、負電荷 電荷間相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷

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