心理學(xué)研究方法-元分析ppt課件

心理學(xué)研究方法 元分析 1 元分析Meta Analysis 心理學(xué)研究方法 元分析 2 一 相關(guān)概念 1 顯著性 significance 2 效應(yīng)量 effectsize 3 原因量 causesize 心理學(xué)研究方法 元分析 3 1 顯著性 significance 反映結(jié)果或結(jié)論的可靠性 I型錯(cuò)誤與II型錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)功效邊緣顯著 marginallysignificant 心理學(xué)研究方法 元分析 4 2 效應(yīng)量 effectsize 反映實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)或變量間相關(guān)程度的大小 均值差異的效應(yīng)量 以控制組的標(biāo)準(zhǔn)差或聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異 心理學(xué)研究方法 元分析 5 效應(yīng)量大小與實(shí)際意義 心理學(xué)研究方法 元分析 6 效應(yīng)量大小與實(shí)際意義 心理學(xué)研究方法 元分析 7 顯著性 效應(yīng)量 研究規(guī)模 心理學(xué)研究方法 元分析 8 3 原因量 causesize 反映研究中實(shí)施自變量的力度或難易程度 服藥一天vs 服藥一年教改實(shí)驗(yàn)一月vs 教改實(shí)驗(yàn)三年 心理學(xué)研究方法 元分析 9 小的效應(yīng)量也可能具有重要意義 1 自變量的操縱代價(jià)極小一塊餅干與助人行為2 因變量的改變極為困難Milgram 1963 的服從實(shí)驗(yàn) 心理學(xué)研究方法 元分析 10 二 元分析的含義 primaryanalysis 第一手分析 對單項(xiàng)研究中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析以驗(yàn)證假設(shè) Secondaryanalysis 第二手分析 對研究進(jìn)行再分析 re analysis 以驗(yàn)證新的假設(shè)或者運(yùn)用更適合的分析方法 心理學(xué)研究方法 元分析 11 Glass 1976 以綜合已有的發(fā)現(xiàn)為目的 對單個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行綜合的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法 Ellenberg 1988 對具有共同研究目的相互獨(dú)立的多個(gè)研究結(jié)果給予定量分析 合并分析 剖析研究間差異特征 綜合評價(jià)研究結(jié)果 Sacks 1987 對以往的研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的合并和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)綜述方法 心理學(xué)研究方法 元分析 12 元分析就是應(yīng)用特定的設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對以往的研究結(jié)果進(jìn)行整體的和系統(tǒng)的定性與定量分析 它是回顧性的 是對傳統(tǒng)綜述的一種改進(jìn) 是概括以往研究結(jié)果的一種方法 包括大量的方法和技術(shù) 具有全面 系統(tǒng)和定量的特點(diǎn) 可以用以對以前的具有不同研究設(shè)計(jì)的和不同時(shí)期收集到的資料進(jìn)行整合 心理學(xué)研究方法 元分析 13 一般研究以單個(gè)被試為最小的分析單位 元分析以單個(gè)研究為分析單位 從研究中能夠獲取何種分析數(shù)據(jù) 心理學(xué)研究方法 元分析 14 在用樣本信息推斷總體參數(shù)時(shí) 是存在抽樣誤差的 并且抽樣誤差的大小與樣本量的大小有關(guān) 統(tǒng)計(jì)學(xué)用抽樣分布的理論來描述樣本統(tǒng)計(jì)量的變化規(guī)律 元分析所依據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)思想 心理學(xué)研究方法 元分析 15 從一個(gè)均數(shù)為1 5 標(biāo)準(zhǔn)差為0 7的正態(tài)總體中進(jìn)行隨機(jī)抽樣 樣本量分別為20 50 100 200 300 500 1000 不同的樣本量均進(jìn)行20次抽樣 共得到140個(gè)樣本 分別計(jì)算每個(gè)樣本的均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤 以樣本的均數(shù)為橫坐標(biāo) 以樣本量為縱坐標(biāo)作散點(diǎn)圖 心理學(xué)研究方法 元分析 16 從均數(shù)為1 5 標(biāo)準(zhǔn)差為0 7的正態(tài)總體的140次隨機(jī)抽樣結(jié)果 心理學(xué)研究方法 元分析 17 由于抽樣過程存在抽樣誤差 樣本量較大時(shí)抽樣誤差較小 所以從圖中可以看出所有的點(diǎn)以樣本量較大時(shí)的均數(shù)為軸 左右是基本對稱的 用方差分析的方法對不同的樣本所對應(yīng)的總體均數(shù)是否相等進(jìn)行檢驗(yàn) 方差分析的結(jié)果為F 0 862 P 0 878 說明140個(gè)樣本對應(yīng)的總體均數(shù)是相同的 用這140個(gè)樣本的信息來估計(jì)總體的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 1 501 0 699 這樣做的結(jié)果是提高了估計(jì)的精度 心理學(xué)研究方法 元分析 18 理想狀態(tài)我們可以把不同作者對相同問題進(jìn)行的研究看作是從同一總體中進(jìn)行抽樣得到的一個(gè)隨機(jī)樣本 如果他們都是按照相同的設(shè)計(jì)得到的研究結(jié)果 并且我們可以找到每一項(xiàng)研究的結(jié)果 這樣就可以根據(jù)上面的原理得到一個(gè)更為可靠的結(jié)果 心理學(xué)研究方法 元分析 19 實(shí)際情況不同作者所使用的設(shè)計(jì)方案會(huì)有一定的差別 選擇的實(shí)驗(yàn)對象有所不同 研究結(jié)果不一定都能發(fā)表到專業(yè)雜志上 因此實(shí)際能夠得到的資料可能是不完整的 甚至是有偏性的 如陽性結(jié)果的文章 和目前普遍能夠接受的觀點(diǎn)一致的文章可能更容易發(fā)表在專業(yè)雜志上 重復(fù)發(fā)表 人為地修改數(shù)據(jù) 心理學(xué)研究方法 元分析 20 三 元分析的目的和意義 傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述存在的一些問題 以定性分析或描述為主 難以給出一個(gè)定量的結(jié)論 當(dāng)所涉及的實(shí)驗(yàn)數(shù)量不斷增加時(shí) 得出錯(cuò)誤結(jié)論的機(jī)率也隨之增加 如果有關(guān)研究的數(shù)量眾多如有500個(gè) 那么要從這么多的研究結(jié)果中得出一個(gè)一般性的結(jié)論已超出了個(gè)人的能力 心理學(xué)研究方法 元分析 21 綜述者究竟使用了哪些文獻(xiàn)常常不得而知 傳統(tǒng)綜述中沒有足夠重視研究質(zhì)量 樣本大小等因素對研究結(jié)論帶來的影響 使用同樣的文獻(xiàn) 不同的綜述者可以得出不同的結(jié)論 心理學(xué)研究方法 元分析 22 元分析具有以下作用 解決研究結(jié)果的矛盾 定量估計(jì)研究效應(yīng)的平均水平 為進(jìn)一步的研究和做出決策提供全面的文獻(xiàn)總結(jié) 提高統(tǒng)計(jì)分析的功效 揭示和分析多個(gè)同類研究的分歧 心理學(xué)研究方法 元分析 23 為確定新的研究問題和對新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供幫助 具有處理大量文獻(xiàn)的能力 不受研究數(shù)目的限制 節(jié)省研究費(fèi)用 研究發(fā)表偏向 publicationbias 等問題 心理學(xué)研究方法 元分析 24 四 元分析的基本過程 一 提出問題 制定計(jì)劃有意義一般來自于當(dāng)前存在爭論的研究問題目前或近期有沒有發(fā)表的系統(tǒng)性綜述目前有沒有一定數(shù)量的可供使用的原始文獻(xiàn) 心理學(xué)研究方法 元分析 25 二 檢索相關(guān)文獻(xiàn)確定檢索主題詞確定檢索數(shù)據(jù)庫確定檢索年限非發(fā)表文獻(xiàn)的搜集方法會(huì)議網(wǎng)站同行了解準(zhǔn)備與作者聯(lián)系的相關(guān)文件 心理學(xué)研究方法 元分析 26 三 對文獻(xiàn)進(jìn)行編碼 并根據(jù)納入標(biāo)準(zhǔn) 選出符合要求的納入文獻(xiàn)確定納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)篩選收集的原始文獻(xiàn)確定原始文獻(xiàn)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)人分別完成篩選和質(zhì)量評價(jià) 心理學(xué)研究方法 元分析 27 四 納入研究的質(zhì)量評價(jià)內(nèi)部效度 其研究方法是否合理 統(tǒng)計(jì)分析是否正確 結(jié)論是否可靠 研究結(jié)果是否支持作者的結(jié)論等 心理學(xué)研究方法 元分析 28 五 正確進(jìn)行數(shù)據(jù)提取六 資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理七 結(jié)果的敏感性分析八 元分析結(jié)果的分析和討論九 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出正確 全面的結(jié)論 心理學(xué)研究方法 元分析 29 元分析資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 1 明確資料類型 選擇恰當(dāng)?shù)男?yīng)指標(biāo) d S S 心理學(xué)研究方法 元分析 30 2 檢驗(yàn)納入研究的異質(zhì)性 Q 心理學(xué)研究方法 元分析 31 3 根據(jù)異質(zhì)性檢驗(yàn)結(jié)果選擇統(tǒng)計(jì)模型 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 得到效應(yīng)合并值的點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)值 心理學(xué)研究方法 元分析 32 如何判斷效應(yīng)合并值的大小 Cohen 1977 提出了一個(gè)對效應(yīng)量大小的經(jīng)驗(yàn)解釋 即0 2是 小 效應(yīng) 0 5是 中 效應(yīng) 0 8是 大 效應(yīng) 心理學(xué)研究方法 元分析 33 4 合并假設(shè)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量Fisher法分為兩步 如果文獻(xiàn)中沒有給出確切的P值的話 將各檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量如t值 X2值轉(zhuǎn)為P值 將P值轉(zhuǎn)為X2值 X2 2 lnPidf 2k 心理學(xué)研究方法 元分析 34 5 根據(jù)情況進(jìn)行亞組分析亞組分析 subgroupanalysis 就是根據(jù)不同的研究特征如被試的年齡 職業(yè) 將各獨(dú)立研究分為不同組 然后再分別進(jìn)行合并分析 比較各組及其與總的合并效應(yīng)間有無顯著性差異 心理學(xué)研究方法 元分析 35 五 元分析的局限性 一 各種偏向及其控制 二 收集