《機械基礎(chǔ)》課程標準.doc

機械基礎(chǔ)課程標準一、課程性質(zhì)與任務本課程是機械加工制造技術(shù)專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。旨在使學生掌握必備的機械基礎(chǔ)知識和機械設(shè)備的使用和維護能力。其任務是使學生熟悉常用機械工程材料的種類、牌號、性能及應用，會合理選用機械工程材料；了解金屬材料熱處理的基本知識；掌握常用機構(gòu)、機械傳動、軸系零件的基本知識，初步具有分析和選用機械零部件及簡單機械傳動裝置的能力；能熟練查閱、運用有關(guān)資料，初步具有正確操作和維護機械設(shè)備的能力；熟悉常用機械制造基礎(chǔ)知識；為學生學習后續(xù)專業(yè)課程和解決生產(chǎn)實際問題奠定基礎(chǔ)。二、課程教學目標（一）知識目標1理解機器的基本概念，掌握機器的組成；2掌握常用工程材料的分類、牌號、性能及應用，明確熱處理的目的，了解熱處理的方法及應用；3掌握平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)等常用機構(gòu)的組成、原理及應用；4掌握帶傳動、齒輪傳動等常用機械傳動的組成、工作原理、傳動特點，了解輪系的分類與應用，會計算定軸輪系的傳動比；5掌握軸、軸承、聯(lián)軸器、離合器和制動器等軸系零件的結(jié)構(gòu)、特點、常用材料和應用場合及有關(guān)標準和選用方法。（二）能力目標1初步具有合理選擇材料、確定零件熱處理方法的能力；2初步具有分析和選用機械零部件及簡單機械傳動裝置的能力；3初步具有使用手冊、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力；4具有正確操作和維護機械設(shè)備的基本能力；5初步具有獨立尋找解決問題途徑的能力，具有把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗運用到新的實踐中，分析解決問題的能力。（三）職業(yè)情感與素養(yǎng)目標1培養(yǎng)學生誠實、守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的品德；2培養(yǎng)學生善于動腦、勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)并分析問題的學習習慣；3培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情操；4培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高適應職業(yè)變化的能力；5培養(yǎng)學生與他人交往、合作、共處的社會適應能力。三、參考學時180學時。四、課程學分11學分。五、課程內(nèi)容和要求序號教學項目教學內(nèi)容與要求活動設(shè)計建議參考學時1對機械的初步認識1理解機器與機構(gòu)、構(gòu)件與零件的特征及異同點，能描述機器和機構(gòu)、構(gòu)件和零件之間的關(guān)系2掌握機器的組成，能區(qū)分機器與機構(gòu)的不同3理解運動副的概念及其分類，能夠區(qū)分低副、高副1結(jié)合生活中見到的實際例子來分析概念之間的聯(lián)系與區(qū)別2利用多媒體教學資源加深對各概念的理解3通過到工廠車間參觀來加深理解182常用工程材料1掌握金屬材料的物理、化學、力學及工藝性能2掌握金屬材料的分類、牌號、性能及應用，并能根據(jù)條件合理選用常用工程材料3了解鋼鐵材料的生產(chǎn)過程4掌握熱處理的目的、種類及應用，能正確選擇合適的熱處理方法改善材料的性能5了解有色金屬材料的種類、應用及特點6了解非金屬材料的種類及特點1教師應結(jié)合機械加工中常用材料及日常生活中的實例進行教學2可組織學生通過到工廠車間參觀進行現(xiàn)場教學3在教學中將各種金屬材料帶進課堂，實訓室內(nèi)可做部分力學實驗，使學生從外觀和內(nèi)部認識常用工程材料，調(diào)動學生的好奇心；鋼鐵材料的生產(chǎn)過程可以通過視頻來了解393常用機構(gòu)1掌握鉸鏈四桿機構(gòu)的組成、基本類型及應用2掌握鉸鏈四桿機構(gòu)基本形式的判定方法，能準確判定鉸鏈四桿機構(gòu)的類型3掌握凸輪機構(gòu)，能區(qū)分凸輪機構(gòu)的類型4了解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)等間歇性運動機構(gòu)的組成、特點、類型及應用建議采用實踐課，安排在陳列室中進行，通過學生動手操作來增強學生的感性認識：通過實踐使學生了解各種機構(gòu)的工作過程，加深理解機構(gòu)的功用及原理264機械零件1了解軸的分類和應用特點：掌握軸的結(jié)構(gòu)及軸上零件的固定方法2掌握軸承的類型和功用，能夠區(qū)分滑動軸承與滾動軸承，了解各類軸承的結(jié)構(gòu)組成、類型及特點，能解決軸承使用中的安裝、維護和潤滑的問題，能區(qū)別常用的滾動軸承類型，會解釋滾動軸承代號的含義3了解鍵連接的類型、特點及應用4了解聯(lián)軸器、離合器、制動器的分類、結(jié)構(gòu)特點和應用5掌握螺紋及螺紋連接的基本類型和特點，能正確裝配螺紋連接，能對其進行預緊和防松1教師應結(jié)合機械設(shè)備及日常生活中的實例進行教學2進行一次通用零件和部分裝置的采購模擬活動或市場技術(shù)調(diào)研，使學生在實踐中了解、熟悉各種機械零件的結(jié)構(gòu)特點、功用3采用實踐課，增強學生的感性認識395機械傳動1理解帶傳動的原理、類型、特點及應用，會分析帶傳動的運動特性；能識別V帶和帶輪結(jié)構(gòu)，會查閱有關(guān)資料選用普通V帶，掌握V帶傳動的張緊及安裝方法，能解決帶傳動的安裝及維護保養(yǎng)相關(guān)問題2了解鏈傳動的工作原理、類型、特點和應用，了解滾子鏈的結(jié)構(gòu)，會分析鏈傳動的運動特性3理解齒輪傳動的工作原理、類型、特點和應用及漸開線齒輪正確嚙合條件，能夠?qū)χ饼X圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪和圓錐齒輪主要參數(shù)及幾何尺寸進行計算，了解齒輪的失效形式、失效原因和預防措施4了解蝸桿傳動的工作原理、類型、特點和應用5了解螺旋傳動的工作原理、類型、特點和應用，會判斷螺旋傳動的相對運動關(guān)系6.掌握輪系的類型，能夠計算定軸輪系的傳動比，了解減速器的組成及各組成部分的功能，正確使用和維護減速器1教師應結(jié)合機械設(shè)備及日常生活中的實例進行教學2組織12次學生參觀企業(yè)現(xiàn)場教學，增加感性認識3開設(shè)實踐課，提高學生的動手能力，增強學生的感性認識4利用教學模型或?qū)嵨?，設(shè)置傳動裝置的故障，讓學生檢查并排除，以鍛煉學生對傳動裝置的維護能力40機動18合計180六、教學實施建議（一）教學方法l應通過生活和生產(chǎn)實踐中的實例，讓學生認識到學習“機械基礎(chǔ)”課程是為更好地解決生活、生產(chǎn)中的實際問題，以激發(fā)學生學習的興趣。只有真正確立“學以致用”的正確思想，才能學好“機械基礎(chǔ)”；2建議在教學過程中充分利用各種實物、模型、掛圖、錄像、多媒體課件等，形象客觀地展現(xiàn)本課程的內(nèi)容精華，并進行必要的金工實習、實驗、現(xiàn)場教學、參觀、分組討論，寫出實習、見習或?qū)嶒瀳蟾?，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力；3.根據(jù)課程內(nèi)容和學生實際特點，靈活運用模型演示教學法、現(xiàn)場教學法、啟發(fā)式教學法、講練結(jié)合法、項目教學法、分層次教學法、理實一體化教學法等，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。（二）評價方法建議運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行教學評價?！皺C械基礎(chǔ)”課程的評價以真實的日常教學為基礎(chǔ)，注重知識應用和動手能力的考核，注意考試和考查相結(jié)合。結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。其次應注重對學生在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。(三)教學條件1校內(nèi)教學場地：建設(shè)多媒體教室、機加工車間、電焊車間、鑄造車間、壓力加工車間、力學性能試驗室，還要配備一定數(shù)量的常用測量工具、錄像及多媒體課件等，購買或制作配套的教學模型，以加強直觀性教學；2機械市場、企業(yè)環(huán)境：可以結(jié)合教學進程，組織學生開展常用工程材料、標準機械零部件的市場銷售情況調(diào)查，并通過參觀企業(yè)讓學生了解企業(yè)實際生產(chǎn)活動；3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)以及信息技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。教學中還可結(jié)合專業(yè)背景，選擇合適的課題，制作綜合實踐任務書，要求學生完成綜合實踐報告，強化綜合能力培養(yǎng)。（四）教材編寫教材編寫應以本課程標準為基本依據(jù)。教材編寫者需充分領(lǐng)會和掌握本課程標準的基本理念、課程目標、基本內(nèi)容和要求，并整體反映在教材之中：1堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，應反映時代特征與專業(yè)特色，適應不同教學模式的需求；2為方便組織教學，學生的階段實習訓練和綜合實踐內(nèi)容可獨立編冊；3關(guān)于內(nèi)容的選擇：應采用國家最新頒布的機械類相關(guān)技術(shù)標準，力求反映機械技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，恰當反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新材料，與國家相關(guān)職業(yè)資格標準中的有關(guān)內(nèi)容相融合；4關(guān)于教材的呈現(xiàn)形式：教材的呈現(xiàn)形式應當符合中職學生的特點，要生動、活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，對中職學生具有吸引力。需要從中職學生的角度、自主學習的角度和機械基礎(chǔ)實際生產(chǎn)的舉例方式來表述，而不是沿用成人的方式、教師為中心的方式和接受式學習的方式來表述，充分考慮學生學習方式多樣化的需要，內(nèi)容載體要實現(xiàn)陳述、分析、提問的綜合運用，文字與插圖、實驗與練習相互配合，引起學生的興趣和關(guān)注，力求給學生營造一個更加直觀的認知環(huán)境。設(shè)計貼近生活的導人和互動性訓練等，拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習；5編寫與主教材相配套的習題集。在習題集中，不但要有計算題，還應有填空題、判斷題、選擇題、改錯題、問答題、作圖題等多種形式的題目，這些習題應與培養(yǎng)技能型人才的目標相適應，與主教材對應部分緊密相聯(lián)，難度不應太大；學生完成這些作業(yè)后，能掌握和鞏固所學知識，從而為后續(xù)課程的學習奠