2009年春期高一化學(xué)試題分析.doc

2009年春期高一化學(xué)試題分析 一、試題特點1、考查全面，綜合性強（1）試題分值分布基本上符合教科所對命題的要求：高一上期占30%，下期占70%，重點考查了高一化學(xué)教學(xué)中的重難點知識和熱點知識，題型正，無偏題怪題，符合我區(qū)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。（2）元素化合物知識考查較為合理，重點考查氧族元素和碳族元素，同時兼顧鹵素和堿金屬。涉及物質(zhì)有：Cl2、SO2、O3、Na2SO3、Na2SO4、Na2CO3、NaOH、Na2O2、H2SO4等。涉及主要反應(yīng)有：Cl2與堿的歧化反應(yīng)，C、Cu與濃H2SO4反應(yīng)，工業(yè)制粗硅的反應(yīng)，CO還原Fe2O3，CO2與澄清石灰水反應(yīng)等。同時注意知識的延伸和信息反應(yīng)考查，如Cl2和SO2在水溶液中反應(yīng)，SiHCl3水解反應(yīng)等。涉及的性質(zhì)有：Cl2、O3的消毒和漂白，SO2和Cl2的漂白原理、Na2SO3的還原、濃H2SO4的特性等。涉及的常識有：酸雨，H2SO4的用途等。涉及的計算：利用化學(xué)方程式討論計算。2、試題靈活，難度符合高一教學(xué)實際?？v觀全套試題，都有似曾相識的感覺，但出題者都注意推陳除新和試題改編，能在平凡試題中見真功夫。從教科所統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明I卷全區(qū)平均分37.7分（總分48分），平均得分率78.5%，難度偏低；II卷平均42.7分（總分72分），平均得分率為59.3%，難度適中?？偲骄?0.4分，平均得分率為67%，可見試題難度符合高一化學(xué)教學(xué)特點，有助于引導(dǎo)教師在教學(xué)中著力抓好高一基礎(chǔ)知識，避免盲目與高考接軌，增大教學(xué)難度，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、注意以元素化合物知識為載體，側(cè)重考查基本知識和基礎(chǔ)理論。如離子共存、離子方程式的書寫、離子方程式正誤評判、阿伏加德羅常數(shù)等重要的熱點知識都有考查，通過元素化合物知識為載體，重點考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的理論。4、試題特別注意考查碳族元素，涉及碳族元素性質(zhì)的相似性和遞變性、C、Si的單質(zhì)及化合物知識為考查重點，還考查了硅的工業(yè)制備及提純等相關(guān)知識，累計分值達21分，占全卷的17.5%。二、試題的不足之處1、氧化還原反應(yīng)，物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅定律、氣體摩爾體積和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等重要的關(guān)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要知識涉及較少。2、無機非金屬材料考查力度稍小。3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的考題過于傳統(tǒng)，甚至為學(xué)生熟知，導(dǎo)致區(qū)分度不高。4、有三處考查濃H2SO4的氧化性，及相關(guān)反應(yīng)，顯得重復(fù)，具體是12題、29題、30題。5、計算題過于集中，而且單一，與現(xiàn)行化學(xué)計算題命題形式不符。應(yīng)該在選擇題、填空題中都應(yīng)體現(xiàn)化學(xué)計算，這樣更符合化學(xué)是一個半定量的科學(xué)。三、試題抽樣結(jié)果I卷（總分：48分，區(qū)平均分37.7分，區(qū)平均得分率78.5%）從卷I看，選擇題通過率較高，整體難度不大。II卷（總分：72分，區(qū)平均分42.7分，區(qū)平均得分率59.3%）題號29題30題31題32題平均分17.110.18.94.1平均得分率68.4%53.1%52.3%37.3%從卷II可以看出，試題在難度把握，梯度形成上都相當(dāng)好，試題的區(qū)分度較高。同時也可以看出，我區(qū)的學(xué)生在做元素推導(dǎo)題、實驗題和化學(xué)計算題等方面還需加強，尤其是化學(xué)計算得分率較低，在后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強。四、學(xué)生答卷所反映出的主要錯誤29題：（1）元素符號書寫過不了關(guān)，如鈹和氬的元素符合不會寫。（2）審題失誤。（3）化學(xué)方程式書寫不規(guī)范。（4）答題不規(guī)范，審題不夠細心。30題：（1）電子式書寫不規(guī)范，或者錯寫。（2）原子結(jié)構(gòu)示意圖書寫錯誤。（3）不能正確書寫甲烷的分子式。（4）化學(xué)鍵描述不準(zhǔn)確，錯別字多。如出現(xiàn)：“非極限共價鍵”，“化合鍵”、“非集性鍵”等錯誤的術(shù)語。31題：（1）化學(xué)現(xiàn)象描述不清或錯誤。（2）化學(xué)方程式書寫不規(guī)范。（3）分析問題的能力較弱，如“怎樣讓顏色變淺”的理由無從回答。（4）答題不規(guī)范，過于籠統(tǒng)。如回答裝置C的作用，往往不能指明該裝置用來除去SO2和 Cl2，僅答防止空氣污染。32題：（1）學(xué)生不能正確書寫過量CO2與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）CO還原氧化鐵的化學(xué)方程式不能配平，不注明條件，亂寫氣體符號。（3）計算題得分率較大。綜上看來，考生在化學(xué)用語的規(guī)范使用和審題不細心上犯錯較多。五、對今后教學(xué)的思考本套試題對高一教學(xué)具有總結(jié)作用，同時也對我區(qū)今后化學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。首先，立足基礎(chǔ)，不能好高鶩遠。具體說，要對學(xué)生加強化學(xué)用語規(guī)范教學(xué)。這是一個老大難問題，但廣大師生應(yīng)該想辦法、動腦筋，讓廣大學(xué)生規(guī)范化學(xué)用語。其次，提高應(yīng)試技巧，尤其是細致審題，規(guī)范答題非常重要?；瘜W(xué)是一門半定量的科學(xué)，描述性語言較多，如何使答題準(zhǔn)確，緊扣抓分點，減少失分，很重要。第三，加強實驗教學(xué)，提高實驗題的答題技能，規(guī)范實驗操作和實驗語言的描述。第四，注意化學(xué)變化與化學(xué)計算相結(jié)合，教授元素化