新人教版八年級(jí)物理全冊(cè)《第5章 人與機(jī)械》知識(shí)歸納檢測試題

新人教版八年級(jí)物理全冊(cè)第5章 人與機(jī)械知識(shí)歸納檢測試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 下列工具屬于省力杠桿的是（ ）ABCD2 . 如圖所示的裝置中，均勻木棒的O端固定在鉸鏈上，重物G固定在木棒另一端B處，懸線一端繞過定滑輪，另一端套在木棒上使木棒保持水平，現(xiàn)使線套A逐漸向右移動(dòng)，但始終使木棒OB保持水平，則懸線的拉力F（棒和懸線均足夠長） A逐漸變小B逐漸變大C先逐漸變大，后又逐漸變小D先逐漸變小，后又逐漸變大3 . 用釣魚竿釣魚的時(shí)候，魚鉤已經(jīng)鉤住了魚魚還在水中時(shí)，感覺魚很輕，當(dāng)把魚從水中拉離水面就感覺魚變“重”了下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A魚離開水以后，失去了水的浮力，使人感覺魚變重了B魚離開水以后，釣魚線對(duì)釣魚竿的拉力會(huì)增大C魚離開水以后，魚的重力增大，使人感覺魚變重了D釣魚竿是一種費(fèi)力杠桿4 . 關(guān)于簡單機(jī)械的使用，說法不正確的是A使用撬棒可以省力B使用定滑輪不能省距離C利用斜面可以省功D使用滑輪組可以改變動(dòng)力方向5 . 下列工具中屬于省力杠桿的是A釣魚桿B面包夾C鋼絲鉗D理發(fā)剪刀6 . 下列所示工具中，使用時(shí)不能省力，但能省距離的是A鑷子B鉗子C起子D剪子7 . 如圖所示，用一根硬棒撬一塊大石頭，當(dāng)在硬棒的A點(diǎn)用豎直向下的力F1壓硬棒，石頭未能撬起，則在力的大小不變的情況下，下列措施中最有效地把石頭撬起來的是A把墊著的小石頭移近大石頭，且用力的方向改為F2所示的方向B把墊著的小石頭移遠(yuǎn)大石頭，且用力的方向改為F2所示的方向C把墊著的小石頭移遠(yuǎn)大石頭，且用力的方向仍為豎直向下，即F1所示方向D把墊著的小石頭移近大石頭，且用力的方向仍為豎直向下，即F1所示方向8 . 在我國古代書籍墨經(jīng)中，對(duì)杠桿有精辟論述，并有許多巧妙的應(yīng)用如下圖所示是在井上汲水的桔槔，下列對(duì)其在使用中正確的解釋是A桔槔是等臂杠桿，不省力也不費(fèi)力B向井內(nèi)放送水桶時(shí)，人用的力氣一定小于水桶的重力，所以省力C桔槔是不等臂杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿D往上提水時(shí)，人用的力氣一定小于桶與水的總重，所以省力9 . 如圖所示的簡單機(jī)械中，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是A用瓶起子開瓶蓋B用鑷子夾取砝碼C用羊角錘拔釘子D用動(dòng)滑輪提升物體10 . 如圖所示，在水平拉力F的作用下重100 N的物體A，沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)B的示數(shù)為10 N，則拉力F的大小及物體A與水平桌面的摩擦力大小分別為（ ）A200 N，10 NB200 N，20 NC20 N，10 ND20 N，20 N11 . 歸納推理是一種重要的科學(xué)思維方法下列歸納推理正確的是（ ）A如圖：向右移動(dòng)滑片，若通過R1的電流增加a安，則通過R2的電流也增加a安B如圖：仍呈清晰的像，若物距增加b厘米，則像距也要增加b厘米C如圖：加水液面升高，若小鐵球受到的浮力增加c牛，則大鐵球受到的浮力也增加c牛D如圖：保持杠桿平衡，若左側(cè)增加d個(gè)鉤碼，則右側(cè)也要增加d個(gè)鉤碼12 . 如圖所示，用F=50牛的水平拉力拉著重500牛的物體，在水平地面上勻速行駛5米，拉力所做的功為（ ）A250焦B2500焦C500焦D750焦13 . 如圖，將餐叉平插入玉米粒根部，用手向下壓叉柄，玉米粒便在餐叉的撬動(dòng)下脫落，這一過程中，餐叉相當(dāng)于一個(gè)A省力杠桿B費(fèi)力杠桿C等臂杠桿D省距離杠桿14 . 如圖所示甲、乙兩裝置所用滑輪質(zhì)量均相等，用它們分別將所掛重物在相等時(shí)間內(nèi)豎直向上勻速提升相同高度若G1G2，所用豎直向上的拉力分別為F1和F2，拉力做功的功率分別為P1和P2，兩裝置的機(jī)械效率分別為1和2（不計(jì)繩重和一切摩擦），則下列選項(xiàng)正確的是AF1F212 P1P2BF1F212 P1P2CF1F212 P1P2DF1F212 P1P215 . 如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計(jì)拉力的方向，使其從一一此過程中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將A逐漸變大B逐漸變小C先變大后變小D先變小后變大16 . 摩拜單車掀起第一波共享單車新車潮，這款單車也涉及到很多物理知識(shí)，下列說法不正確的是（ ）A尾燈由許多角反射器組成，它利用了光的反射原理B坐墊呈馬鞍型，它能夠增大坐墊與人體的接觸面積，以減小臀部的壓強(qiáng)C車把能轉(zhuǎn)動(dòng)自行車前輪來控制自行車運(yùn)動(dòng)方向和平衡，車把是費(fèi)力杠桿D用打氣筒給自行車車胎打氣時(shí)，是通過做功的方式使筒壁內(nèi)能增加，溫度升高17 . 已知雨滴在空中豎直下落時(shí)所受空氣阻力與速度大小的二次方成正比，且不同質(zhì)量的雨滴所受空氣阻力與速度大小的二次方的比值相同現(xiàn)有兩滴質(zhì)量分別為m1和m2的雨滴從空中豎直下落，在落到地面之前都已做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么在兩滴雨滴落地之前做勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中，其重力的功率之比為（ ）Am1：m2B： C： D： 18 . 如圖所示的工具中，屬于費(fèi)力杠桿的一組是ABCD二、填空題19 . 小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提起180N的水桶，動(dòng)滑輪重20N（不計(jì)繩重和摩擦），10s內(nèi)將水桶提升20cm，則小明拉繩子的動(dòng)力為_N，繩子自由端運(yùn)動(dòng)的速度是_m/s；如果將水桶中的水取出30N，再次提起時(shí)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。20 . 分別用三個(gè)大小相同的力F1、F2、F3把油桶推上臺(tái)階（如圖所示），其中比較容易把油桶推上去的力是_，可見力的作用效果與力的_有關(guān)21 . 在力的作用下，繞某一_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿 杠桿的五個(gè)要素是_、_、_、_、_從支點(diǎn)到_的距離叫動(dòng)力臂22 . 杠桿的平衡是指杠桿處于靜止或_狀態(tài)。力臂_在杠桿上，力的作用點(diǎn)_在杠桿上（后兩空均選填“一定”、“不一定”）。23 . 如圖所示是小利設(shè)計(jì)的一種限流器的部分原理圖，當(dāng)電流超過限制電流時(shí)，會(huì)自動(dòng)切斷電路。當(dāng)電流超過限制電流時(shí)，銜鐵N被電磁鐵M吸引過去，勻質(zhì)的金屬桿OA在彈簧拉力作用下繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，電路斷開。剛轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，杠桿OA屬于_杠桿；若要把限流器接入家庭電路中，從安全用電角度考慮，應(yīng)該把它接在進(jìn)戶線的_線上。24 . 愛勞動(dòng)的小順在幫媽媽做家務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：一些廚具的手柄上常常會(huì)帶有花紋，這主要是通過接觸面粗糙程度來增大_，掃地用的笤帚是個(gè)費(fèi)力杠桿，使用它掃地時(shí)可以省_。25 . 認(rèn)真分析如圖，物體的重力都是20N，（不考慮摩擦和動(dòng)滑輪的重力）當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，拉力F的大小分別是FA=_N，F(xiàn)B=_N26 . 小軍利用滑輪組豎直向上勻速提升物體，如圖所示，第一次提升時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率為75%，小軍對(duì)地面的壓力為F1；第二次提升時(shí)，將物體完全浸沒在某種液體中勻速提升，小軍對(duì)地面的壓力為F2， F1:F2=1:4，已知小軍的質(zhì)量為70kg，提升的物體質(zhì)量為90 kg,假設(shè)在拉繩子的過程中，小軍對(duì)繩子的拉力與地面的壓力始終豎直向下，且在同一直線上,不計(jì)繩重和摩擦，g取10N/kg，則第二次浸沒在液體中勻速提升時(shí)，液體對(duì)物體的浮力大小是_N。27 . 如圖所示,健身器是人們喜愛的運(yùn)動(dòng)裝置,圖(a)裝置主要由_(選填“杠桿”“定滑輪”或“動(dòng)滑輪”)組合而成的。當(dāng)有人用力將圖(b)裝置右端下方的重物拉起時(shí),重物的重力勢(shì)能將_,利用此裝置的目的主要是為了_(選填“省力”“省距離”或“改變用力的方向”)。 28 . 如圖，是工地上常用的一種獨(dú)輪車，它實(shí)質(zhì)上是一種_杠桿（選填“省力”“等臂”或“費(fèi)力”）。為了提起車更省力，可以將磚塊放在離人_（“遠(yuǎn)”或“近”）一些。工人師傅用100N的水平推力，推著重為800N的裝滿磚頭的獨(dú)輪車在水平路面上勻速前進(jìn)了15m，用時(shí)20s，則工人師傅做功_J，在推獨(dú)輪車前工人師傅需要對(duì)推桿施加向上的力F，使得獨(dú)輪車的支撐架離開地面，獨(dú)輪車尺寸如圖，則工人師傅至少要用_N的力。三、實(shí)驗(yàn)題29 . 在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：(1)實(shí)驗(yàn)前小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)；(2)如圖甲所示，調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛_個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂，同組的小華卻認(rèn)為是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂。他們這樣得出的結(jié)論_（都合理/小明合理/小華合理/都不合理）。理由是：_；(3)小明又用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)應(yīng)是_N（一個(gè)鉤碼重0.5N）。若將彈簧測力計(jì)沿順時(shí)針緩慢旋轉(zhuǎn)至豎直方向，則其示數(shù)_（變大/變小/不變）。30 . 在“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài)，則應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡，左右兩端添加鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖乙所示，可以將右端鉤碼的位置向_移動(dòng)，使杠桿在水平位置重新平衡（均選填“左”或“右”）（2）兩同學(xué)用彈簧測力計(jì)與鉤碼探究杠桿的平衡條件，如圖丙、丁所示，都得到F1OAF2OB，并由此得出結(jié)論：動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂則丙的原因是_，丁的原因是_（3）另一小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm45543443他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂阻力+阻力臂“你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論_（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是_（4）從杠桿的平衡條件及施工量等因素考慮，工人師傅們應(yīng)選擇如圖所示的方案_進(jìn)行施工會(huì)更合適31 . 小明同學(xué)在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是_。（2）如圖甲所示，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛_個(gè)相同的鉤碼；（3）如圖乙所示，改用彈簧測力計(jì)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)到b位置時(shí)其示數(shù)將_，原因是_。（4）小明查閱資料發(fā)現(xiàn)：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，所有動(dòng)力與其力臂乘積之和等于所有阻力與其力臂乘積之和相等，于是他做了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，在杠桿左端掛了一個(gè)重為G1的物體，在杠桿右端不同位置分別掛了重為G2和G3的物體，并測出相對(duì)應(yīng)的力臂，杠桿仍然在水平位置平衡。請(qǐng)寫出此狀態(tài)下杠桿平衡時(shí)的表達(dá)式：_。（答案必須利用丙圖給的物理量表示）（5）學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，如圖丁小明使用同一杠桿（質(zhì)地均勻）采用兩種方法將物體A提升相同的高度，在工作過程中方法一和方法二的機(jī)械效率分別為和，則_（“”、“=”或“”）。四、作圖題32 . 組裝如圖所示滑輪組，使繩自由端拉力F最?。╛）33 . 杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝使用的吊橋（質(zhì)地均勻）就是一個(gè)杠桿，在圖中畫出動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1和吊橋的重力A（_）34 . 下圖選用羊角錘拔釘子的示意圖，為支點(diǎn)，請(qǐng)畫出：處