蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》〈搭一搭〉說課稿材料.doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體搭一搭說課稿材料各位老師：大家好！我說課的題目是觀察物體，它是國標(biāo)蘇教版小學(xué)三年級上冊第八單元第一課時的內(nèi)容。完成教材第86-87頁的例題和想想做做1-5題。本課是在二年級觀察物體：辨認(rèn)前、后、左、右和上面觀察到的簡單物體形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時教學(xué)使認(rèn)識1、物體的正面、側(cè)面和上面；2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，初步感知在什么位置只能看到物體的一個面，在什么位置能看到物體的兩個面或三個面。教學(xué)重難點：辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)具：課件，圖書柜，正方體和長方體木塊。鑒于以上，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面：1、通過實際觀察、比較，能正確指出物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的面的個數(shù)是不同的。2、在觀察活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；在判斷、辨別活動中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考并發(fā)展空間觀念。3、在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，以及良好的交流、習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我準(zhǔn)備把本課的教學(xué)設(shè)計成以下三個環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。首先創(chuàng)設(shè)情景：猜猜他（她）是誰。媒體演示班上三個同學(xué)的相片，正面的，側(cè)面的，背面的，讓同學(xué)們猜一猜他（她）是班上的哪個同學(xué)，并說說猜想的理由。其次，請同學(xué)們觀察教室左上角的圖書柜，并指名說出圖書柜正面、側(cè)面和上面分別哪個面。最后，請同學(xué)們觀察長方體的紙盒，再指名說出紙盒正面、側(cè)面和上面分別哪個面。接著，完成想想做做的第1題。這時，教師指出：像洗衣機(jī)和冰箱等的正面是生活中約定俗成的，有的物體的正面要根據(jù)觀察者的位置而確定，通常把觀察者正對的這個面稱為正面。這樣做既復(fù)習(xí)舊知，又可以讓學(xué)生認(rèn)識正面、側(cè)面、上面，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為探究新知打下了基礎(chǔ)。二、自主探索、學(xué)習(xí)新知這個環(huán)節(jié)，又可以分兩個層次進(jìn)行教學(xué)。第一層次，從不同的角度觀察物體的一個或兩個面。教師提出觀察要求，觀察時人要坐端正，頭不能移動，眼睛要平視。讓學(xué)生帶著問題觀察，然后交流。師出示的問題是：“小朋友，你坐在位置上看到了圖書柜的哪幾個面？”通過交流，使同學(xué)們認(rèn)識到由于觀察的角度不同，所觀察到的物體面的個數(shù)就有不同：有觀察到一個面的，有兩個面的。根據(jù)具體的教學(xué)情況，還可以讓學(xué)生在不同的角度進(jìn)行觀察。第二層次，實際觀察物體的三個面。第一步，媒體演示教師觀察圖書柜的情景，讓學(xué)生猜猜看，老師能看到圖書柜的哪幾個面？并說出理由。（在條件允許下，還可以讓學(xué)生自己上來進(jìn)行觀察）同時完成教材第86頁卡通茄子的問題，交流時讓同學(xué)們說說你是怎么想的？第二步，觀察放在桌子左上角的小正方體木塊，同桌討論你能看到小正方體木塊哪幾個面？第三步，觀察放在桌子右上角的小正方體木塊，同桌討論你能看到小正方體木塊哪幾個面？第四步，觀察桌上的鉛筆盒，讓學(xué)生站在不同的位置看一看，最多能看到幾個面？然后交流。第五步，全班交流。通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過討論，使學(xué)生明確，由于觀察的角度不同，所觀察到的物體面的個數(shù)就有不同，但是，一次觀察，最多只能觀察到三個面。組織兩個層次的觀察，目的是使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，構(gòu)建視圖表象，建立實物體與視圖之間的正確聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、實踐運(yùn)用、拓展延伸。首先，基本訓(xùn)練，運(yùn)用知識，鞏固提高。完成想想做做的第3題，第4題。接著，拓展延伸。在完成想想做做的第5題后，補(bǔ)充用三個同樣大小的正方體橫著擺成一個長方體，再從它的正面、側(cè)面和上面看一看，分別看到了怎樣放著的，有幾個正方形拼起來的圖形?？傊?，本節(jié)課