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金臺區(qū)高三物理聯(lián)校教研交流論文2007年高考理綜全國卷二物理試題分析寶雞石油中學 石亞莉 段琨2007年高考早已結(jié)束，人們對高考試題的議論也已進入尾聲。但我們作為2008年的高三物理老師，有必要認真仔細的分析高考試題。通過分析試題特點，分析高考內(nèi)容考查的熱點和難點，來預測2008的考試趨向，這對我們帶領學生復習有很大的幫助。一 總體評價此次試題的題型基本保持了往年的風格，以選擇題、實驗題、計算題為基本框架，物理試題的題量、分值與去年一致。知識點考查沒什么大的變化。考試內(nèi)容與要求遵循了考試說明，不超綱，沒有偏題和怪題，相對地方省市試題，學生做起來比較順手，難易程度成階梯狀，學生易接受。試卷中簡單題、基礎題偏多，信息題較少，相對來說創(chuàng)新較少。選擇題中除過第20題有點難度外，其余均為常規(guī)題，沒有新意。實驗題也接近教材，難度不大。計算題除過第24題題目有所創(chuàng)新外，其余兩題也是常見題。試題除過第25題題干中稍有紕漏外，其余沒有試題上的錯誤或遺漏。這是一套難度適中，適合各地學生使用的試題。二 試題具體特點1 試題考查的重點還是基礎知識和基本物理規(guī)律全國二卷向來重基礎，題相對簡單，今年也不例外。從考點內(nèi)容上，仍是力、熱、電、磁、光、原子物理幾大塊。過去的熱點如氣體壓強、機械波、動量、能量、帶電粒子在磁場中、復合場中的運動、電學實驗、力學實驗都有考到。只是在光學中將往年愛考的光的折射和干涉變成了光的偏振?；疽?guī)律里的牛頓定律、機械能守恒、動量守恒、都有考到，而且考法常規(guī)，以常見的幾種運動，如直線運動、平拋運動、圓周運動作為載體。同全國卷一，交變電流、電磁場和電磁波、物體平衡沒有涉及。2 試題考查偏向?qū)W生靈活運用知識的能力和理解能力此試題表面看來簡單，實則設置很活，源于課本，又高于課本。如選擇題的第19題看似考查帶電粒子在磁場中的運動，實則考查了圓周運動的特點。第20題看似考查天體運動，實則考查了功能關系，這就要求學生在掌握了扎實的基礎知識后還要有靈活熟練的運用知識的能力。3 實驗題沒新意貼近教材雖然近幾年實驗考查注重學生的實驗操作能力，但此套試題沒有多少創(chuàng)新。第一道實驗雖然涉及到了實驗操作，但全都是老師課堂上常強調(diào)的問題。第二道題重點考查的是實驗原理和步驟的掌握，也都是教材上的重點，沒有新意。 三試題分析114題原題對一定量的氣體，下列說法正確的是A 在體積緩慢地不斷增大的過程中，氣體一定對外界做功B 在壓強不斷增大的過程中，外界對氣體一定做功C 在體積不斷被壓縮的過程中，內(nèi)能一定增加D 在與外界沒有發(fā)生熱量交換的過程中，內(nèi)能一定不變分析：本題考查熱力學第一定律及氣體壓強、體積、溫度三者的關系，考查學生對基礎知識的掌握程度。（正確答案是A）。氣體體積增大，膨脹對外做功，A對；由PV/T=常數(shù)，P增大，可能是溫度T升高，V不一定變化，B錯；在V減小的過程中，可能向外界放熱，根據(jù)U=Q+W，內(nèi)能不一定增大，C錯；Q=0的過程中，W不一定為0，D錯。此題的關鍵是考生對于物理基本概念的正確理解才能做出正確的判斷。215題原題一列橫波在x軸上傳播，在x0與x1cm的兩點的振動圖線分別如圖中實線與虛線所示。由此可以得出A 波長一定是4cmB 波的周期一定是4sC 波的振幅一定是2cmD 波的傳播速度一定是1cm/s分析：本題考查振動圖象的知識，從振動圖象中可直接得到的物理量是周期、振幅和不同時刻振動物體相對平衡位置的位移，解題時應注意振動圖象與波動圖象的區(qū)別。（正確答案是BC）。由振動圖象可得周期是4 s，振幅是2 cm，故BC正確；根據(jù)題中所給的振動圖象無法得到波長（或波速），也就無法根據(jù)=VT算出波速（或波長），故A、D錯。選項A在空間的周期性對學生進行干擾；選項D是對波速的理解和時空的周期性綜合分析。此題的關鍵是考生對于振動圖像理解和波的周期性的理解。316題原題如圖所示，PQS是固定于豎直平面內(nèi)的光滑的1/4圓周軌道，圓心O在S的正上方，在S和P兩點各有一質(zhì)量為m的小物塊a和b，從同一時刻開始，a自由下落，b沿圓弧下滑。以下說法正確的是A a比b先到達S，它們在S點的動量不相等B a與b同時到達S，它們在S點的動量不相等C a比b先到達S，它們在S點的動量相等D b比a先到達S，它們在S點的動量不相等分析：本題考查動量、機械能守恒定律、自由落體運動和圓周運動的知識，解題時要明確動量的矢量性。（正確答案是A）。a做自由落體運動，b做變速圓周運動，a比b先到達S，根據(jù)機械能守恒可知，二者到達S速度大小相等，但方向不同，故動量大小相等，方向不同。所以A對。417題原題如圖，P是一偏振片，P的振動方向（用帶有箭頭的實線表示）為豎直方向。下列四種入射光束中，哪幾種照射P時能在P的另一側(cè)觀察到透射光？A 太陽光 B 沿豎直方向振動的光C 沿水平方向振動的光 D 沿與豎直方向成45角振動的光分析：本題考查光的偏振的知識，在平時學習中，要注重對基礎知識的掌握。（正確答案是ABD）。只要光的振動方向不與偏振片的狹縫垂直，光都能通過偏振片，故A、B、D都正確。此題的關鍵是對振概念的理解。518題原題氫原子在某三個相鄰能級之間躍遷時，可發(fā)生三種不同波長的輻射光。已知其中的兩個波長分別為1和2，且1和2，則另一個波長可能是 A 12 B 12 C D 分析：本題考查玻爾原子模型，波長、頻率和波速三者的關系。難度適中。求解該題時，要從能量角度入手，培養(yǎng)考生分析問題的能力。（正確答案是CD）。12光子的能量hc/1hc/2,若2為最小值，hc/2= hc/3+hc/1,則 3=12/1-2；若3為最小值，hc/3= hc/1+hc/2,則 3=12/1+2；故C、D正確。此題的關鍵是光子說概念和躍遷的可能性的分析。619題原題如圖所示，一帶負電的質(zhì)點在固定的正的點電荷作用下繞該正電荷做勻速圓周運動，周期為T0，軌道平面位于紙面內(nèi)，質(zhì)點的速度方向如圖中箭頭所示?，F(xiàn)加一垂直于軌道平面的勻強磁場，已知軌道半徑并不因此而改變，則A 若磁場方向指向紙里，質(zhì)點運動的周期將大于T0B 若磁場方向指向紙里，質(zhì)點運動的周期將小于T0C 若磁場方向指向紙外，質(zhì)點運動的周期將大于T0D 若磁場方向指向紙外，質(zhì)點運動的周期將小于T0分析：本題綜合考查勻速圓周運動、庫侖定律、洛倫茲力、左手定則等知識點。難度適中，在用左手定則判斷洛倫茲力方向時，要明確四指的指向與帶負電粒子的運動方向是相反的。（正確答案是AD）。根據(jù)勻速圓周運動、庫侖定律、洛倫茲力、左手定則等知識列出：未加磁場： kQq/r2mr42/T02 磁場指向紙里：kQq/r2qVBmr42/T12 磁場指向紙外：kQq/r2qVBmr42/T22 比較 ，T1T0比較 ，T0T2故AD對。此題的關鍵是圓周運動向心力的來源及復合場中的受力分析。720題原題假定地球，月球都靜止不動，用火箭從地球沿地月連線向月球發(fā)射一探測器。假定探測器在地球表面附近脫離火箭。用W表示探測器從脫離火箭處飛到月球的過程中克服地球引力做的功，用Ek表示探測器脫離火箭時的動能，若不計空氣阻力，則AEk必須大于或等于W，探測器才能到達月球BEk小于W，探測器也可能到達月球CEk1/2W，探測器一定能到達月球DEk1/2W，探測器一定不能到達月球分析：本題考查動能定理、萬有引力定律。定性分析探測器的運動，考查了考生從能量的觀點解決物理問題的能力，難度適中。（正確答案是BD）。設月球引力對探測器做功為W1，根據(jù)動能定理：-W+ W1=0EK，即EKWW1,EKW，A錯B對；根據(jù)F=G m1m2/r2,地球和月球?qū)μ綔y器的平均作用力F地：F月=81： 1，F(xiàn)地2F月，W2W1,當EK=W/2時，W1= W/2與W2W1矛盾，C錯D對。此題的關鍵是萬有引力的做功判斷及功能關系的理解。821題原題如圖所示，在PO、QR區(qū)域中存在著磁感應強度大小相等、方向相反的勻強磁場、磁場方向均垂直于紙面。一導線框abcdefa位于紙面內(nèi)，框的鄰邊都相互垂直，bc邊與磁場的邊界P重合，導線框與磁場區(qū)域的尺寸如圖所示。從t0時刻開始，線框勻速橫穿兩個磁場區(qū)域。以abcdef為線框中的電動勢的正方向，以下四個t關系示意圖中正確的是分析：本題考查電磁感應現(xiàn)象中對圖象問題的分析，要正確理解圖象問題，必須能根據(jù)圖象的含義把圖象反映的規(guī)律對應到實際過程中，并結(jié)合實際過程的物理規(guī)律去判斷，難度適中（正確答案是C）。由楞次定律或左手定則可判定線框剛開始進入磁場時，電流方向為順時針方向，D錯；第2s內(nèi)磁通量不變化，感應電動勢為0，A錯；第3s內(nèi)，de與fa產(chǎn)生感應電動勢E=2BLV+BLV=3BLV，感應電動勢方向為逆時針方向（正方向），C對B錯。此題的關鍵是物理過程分析，是物理理論與數(shù)學中的圖像相結(jié)合，排除法是這道題解題的技巧。922原題：實驗題：在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，有人提出以下幾點建議：A適當加長擺線B質(zhì)量相同，體積不同的擺球，應選用體積較大的C單擺偏離平衡位置的角度不能太大D當單擺經(jīng)過平衡位置時開始計時，經(jīng)過一次全振動后停止計時，用此時間間隔作為單擺振動的周期其中對提高測量結(jié)果精確度有利的是 AC 。AA有一電流表 ，量程為1 mA，內(nèi)阻r1約為100 。要求測量其內(nèi)阻?？蛇x用器材有：電阻器R0，最大阻值為99999.9 ；滑動變阻器甲，最大阻值為10 k；滑動變阻器乙，最大阻值為2 k；電源E1，電動勢約為2 V，內(nèi)阻不計；電源E2，電動勢約為6 V，內(nèi)阻不計；開關2個，導線若干。AAAAAR1RS2S1EAAAA采用的測量電路圖如圖所示，實驗步驟如下：斷開S1和S2，將R調(diào)到最大；合上S1調(diào)節(jié)R使 滿偏；合上S2，調(diào)節(jié)R1使 半偏，此時可以認為 的內(nèi)阻rgR1，試問：在上述可供選擇的器材中，可變電阻R1應該選擇 R0 ；為了使測量盡量精確，可變電阻R應該選擇滑動變阻器甲 ；電源E應該選擇 E2 。認為內(nèi)阻rgR1，此結(jié)果與rg的真實值相比 偏小 。（填“偏大”、“偏小”或“相等”）實驗題答案見題中分析：此題考查實驗原理的掌握和實驗操作的能力和考生探索實驗的能力。相對全國一卷比較簡單。創(chuàng)新性不明顯。第（1）小問考查“用單擺測重力加速度”的實驗操作中，實驗精確度的提高和誤差分析的能力。此實驗源于課本，考查實驗基礎，是一道難度適中的實驗題。因為全國一卷中第一問是考查示波器，許多學校受到實驗器材的限制，學生根本就沒做過，不會操作，且許多老師認為多年未考，今年也不會考，所以就沒有講過。所以今年一卷中的此實驗學生失分很多。但單擺就不一樣了。實驗器材簡單，可操作性強。且在單擺這一課中此實驗是一個重點，問題選項的內(nèi)容又是實驗中常講的注意事項，相信高中物理老師都講的很詳細，也都在實驗室做過，學生有切身體會。所以這道題學生應該得分很好。第（2）小問考查“半偏法測電流表內(nèi)阻”。此實驗是高中電學實驗中的一個常規(guī)實驗和重點實驗。題中重點考查實驗器材的選擇和誤差分析。如R1的選取，因為要能讀數(shù)，故要選R0?？勺冸娮鑂的選取時，選取的阻值越大，電阻箱接入時電路中的誤差越小，所以應該選擇滑動變阻器甲。選擇電源時為了讓電路中的電流在滿偏的情況下電阻更大些，電源的電動勢要更大些，故選 E2 。最后的誤差分析，因為電阻箱接入，使電路中總電阻減小，電流增大，大于滿偏電流，所以給電阻箱分配的電流將大于Ig/2，所以R1實際小于rg，但實驗中卻認為內(nèi)阻rgR1，故實驗結(jié)果與rg的真實值相比 偏小。對于器材的選擇一直是學生的弱項，一方面是因為缺少操作的經(jīng)歷，另一方面就是缺少操作中的思考和思考后的實際驗證，所以只靠理論分析難度就會加大。這道題要考慮的有電路安全性、測量的準確性、實驗的可操作性和表的讀數(shù)問題。只有把這幾方面綜合到一起進行分析，才能正確地得出答案。此題學生得分也應該較好。 1023題原題：如圖所示，位于豎直平面內(nèi)的光滑有軌道，由一段斜的直軌道與之相切的圓形軌道連接而成，圓形軌道的半徑為R。一質(zhì)量為m的小物塊從斜軌道上某處由靜止開始下滑，然后沿圓形軌道運動。要求物塊能通過圓形軌道最高點，且在該最高點與軌道間的壓力不能超過5 mg（g為重力加速度）。求物塊初始位置相對于圓形軌道底部的高度h的取值范圍。解析：設物塊在圓形軌道最高點的速度為v，由機械能守恒定律得mgh2mgRmv2 物塊在最高點受的力為重力mg、軌道的壓力N。重力與壓力的合力提供向心力，有： mgNm 物塊能通過最高點的條件是：N0 由式得：v 由式得：h2.5R 按題的需求，N5mg，由式得：v 由式得：h5R h的取值范圍是：2.5Rh5R 分析：此題 是動力學中的一道常規(guī)題，以斜面上的直線運動和豎直面內(nèi)的圓周運動為載體考查機械能守恒定律和牛頓第二定律，涉及到了圓周運動中的臨界問題,考查了考生分析和綜合的能力。正確解答這道題，要知道斜面上能量轉(zhuǎn)化的關系，圓周最高點處向心力和重力，軌道支持力之間的關系。這就要求學生扎實掌握基礎知識和具有基本的應用知識的能力。難度適中，屬于高考試卷中的送分題，適合大多數(shù)中等偏下的學生。這道題得分的關鍵是認真審題，規(guī)范列式，精確計算。1124題原題：用放射源釙的射線轟擊鈹時，能發(fā)射出一種穿透力極強的中性射線，這就是所謂鈹“輻射”。1932年，查德威克用鈹“輻射”分別照射（轟擊）氫和氨（它們可視為處于靜止狀態(tài)）。測得照射后沿鈹“輻射”方向高速運動的氨核和氦核的質(zhì)量之比為7.0。查德威克假設鈹“輻射”是由一種質(zhì)量不為零的中性粒子構成的，從而通過上述實驗在歷史上首次發(fā)現(xiàn)了中子。假設鈹“輻射”中的中性粒子與氫或氦發(fā)生彈性正碰，試在不考慮相對論效應的條件下計算構成鈹“輻射”的中性粒子的質(zhì)量。（質(zhì)量用原子質(zhì)量單位u表示，1 u等于1個12C原子質(zhì)量的十二分之一。取氫核和氦核的質(zhì)量分別為1.0 u和14 u。）解析：設構成鈹“輻射”的中性粒子的質(zhì)量和速度分別為m和v，氫核的質(zhì)量為mH。構成鈹“輻射”的中性粒子與氫核發(fā)生彈性正碰，碰后兩粒子的速度分別為v/和vH/。由動量守恒與能量守恒定律得：mvmvmHvH 解得： 同理，對于質(zhì)量為mN的氮核，其碰后速度為 可求得： 根據(jù)題意可知： vH7.0vN 解得： m1.2u分析：本題以鈹”輻射”為立意命題,涉及了動量守恒和能量守恒的知識,考查了考生從能量觀點分析物理問題的能力,看似考查原子物理知識，實則考查完全彈性碰撞中的動量守恒。此題算作信息題。這道題的形式是平時學生最怕的一種。學生們習慣了就題論題的形式，對于信息題，學生不會分析題干，看到題干較長就頭暈，也不擅長從題干中獲取信息，這是大多學生的弱項，而且平時教師的物理教學中給學生講的此類題也較少，使學生訓練不夠。此題學生應該得分不高。這就要求學生不但要熟練掌握物理規(guī)律，還要有靈活的應用知識的能力，再要有較好的數(shù)學運算能力。由于題干的干擾，此題要么得高分，要么全失分。1225原題：如圖所示，在坐標系Oxy的第一象限中存在沿y軸正方向的勻速磁場，場強大小為E。在其它象限中存在勻強磁場，磁場方向垂直于紙面向里。A是y軸上的一點，它到坐標原點O的距離為h；C是x軸上的一點，到O的距離為L。一質(zhì)量為m，電荷量為q的帶負電的粒子以某一初速度沿x軸方向從A點進入電場區(qū)域，繼而通過C點進入磁場區(qū)域。并再次通過A點，此時速度方向與y軸正方向成銳角。不計重力作用。試求：粒子經(jīng)過C點速度的大小和方向；磁感應強度的大小B。解析：以a表示粒子在電場作用下的加速度，有qEma 加速度沿y軸負方向。設粒子從A點進入電場時的初速度為v0，由A點運動到C點經(jīng)歷的時間為t，則有hat2 lv0t 由式得： 設粒子從C點進入磁場時的速度為v，v垂直于x軸的分量 由式得： 設粒子經(jīng)過C點時的速度方向與x軸的夾角為，則有tan 由式得：arctan 粒子經(jīng)過C點進入磁場后在磁場中作速率為v的圓周運動。若圓周的半徑為R，則有： 設圓心為P，則PC必與過C點的速度垂直，且有R。用表示 與y軸的夾角，由幾何關系得RcosRcosh RsinlRsin 由式解得： 由式解得： 分析：此題是一道綜合試題，考查學生的綜合能力。屬于帶電體在復合場中的運動問題。也是學生平時復習中的常規(guī)題。從知識體系上講，考查了力學中包括類平拋運動和圓周運動的規(guī)律，又涉及到電場和磁場，考查了電場力和洛倫茲力的特點和計算，物理規(guī)律簡單。從學科間關系來說，本題體現(xiàn)了物理和數(shù)學的密切關系，題中找角度的換算、半徑的計算、表達式的推導，都需要有數(shù)學來幫忙。本題中分析物理過程,把物理過程和物理規(guī)律相對應是解決問題的關鍵.本題的難點是學生很難將粒子的運動軌跡完全畫正確，再者軌跡中的一些三角關系也是解題的關鍵。因此本題要拿上分，就要求熟練系統(tǒng)地掌握力、電、磁的物理規(guī)律，還要有扎實的數(shù)學基礎，此題學生拿全分不容易。但本題中涉及的物理規(guī)律相對簡單，步驟也多，所以許多學生多少能得點分，不是很慘。 另此題在題目設計上有點瑕疵。題中條件上有句“此時速度方向與y軸正方向成銳角”，這個條件給的多余且有錯誤。因為用解析幾何的方法可以證明圖中圓軌跡的圓心應在第三象限，帶電粒子再次通過A點時，速度方向與Y軸方向成鈍角。（詳見中學物理教學參考2007年第9期第27頁。）四復課建議1夯實基礎，搞好一輪復習高三老師，不但要熟悉課本和教學大綱，還要熟悉學生的實際情況，不同層次學生的素質(zhì)有顯著差異，教師應認真研究學生實際，制定相應的復習策略，做到心中有數(shù)，因材施教。（1）.全面系統(tǒng)地進行學科基礎知識的復習一般按課本的章節(jié)順序進行復習，同時配備一本第一輪復習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結(jié)提高，并輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節(jié)內(nèi)容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。（2）.對每章的知識構建知識網(wǎng)絡網(wǎng)絡化的知識結(jié)構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯(lián)想，迅速形成一個相關的知識群，有利于問題的解決。復習時要抓住知識間的聯(lián)系，結(jié)合考試大綱中的“知識內(nèi)容表”，把相關的知識編成一定的結(jié)構體系。（3）.掌握解決物理問題的基本分析方法基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復習，要熟練掌握各種解決物理問題的基本分析方法，縱觀2004年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：受力分