體育教學(xué)論ppt課件.pptx

體育教學(xué)論,1,第一章體育教學(xué)的基本原理,第一節(jié)體育教學(xué)目標(biāo)一、體育教學(xué)的概念體育教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育工程，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。,2,二、體育教學(xué)的特點(diǎn),1、活動(dòng)方式以師生的身體活動(dòng)為主2、是多種組織形式相互配合的教學(xué)活動(dòng)3、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng),3,三、體育教學(xué)目標(biāo),概念：在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，經(jīng)過師生的共同努力所應(yīng)達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。（一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育教學(xué)大綱2、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律3、各地區(qū)、部門和單位的實(shí)際條件,4,（二）體育教學(xué)目標(biāo)特征和要求,1、特征可見性、可測(cè)量性2、制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求（1）明確規(guī)定，教學(xué)后學(xué)生達(dá)到的結(jié)果和規(guī)格（2）目標(biāo)必須可觀察、可測(cè)量、比較具體化的量化指標(biāo)進(jìn)行描述,5,（三）我國(guó)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo),小學(xué)、初中、高中階段體育教學(xué)具體目標(biāo)：1、小學(xué)階段(游戲期)（1）全面鍛煉身體，促進(jìn)正常生長(zhǎng)發(fā)育。（2）初步掌握體育知識(shí)、基本技術(shù)和技能。（3）學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，陶冶美的情操。,6,2、初中階段（學(xué)習(xí)期）（1）全面鍛煉身體（2）掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本活動(dòng)能力（3）養(yǎng)成良好的思想品德行為3、高中階段（特長(zhǎng)期）（1）全面鍛煉身體（2）掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。（3）養(yǎng)成高尚的思想品德和行為,7,(四)體育教學(xué)過程的性質(zhì)體育教學(xué)過程是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過程是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過程是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程,8,（五）體育教學(xué)過程中的五大規(guī)律（1）運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律：粗略掌握動(dòng)作階段(泛化)改進(jìn)與提高動(dòng)作階段(分化)動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段(鞏固和自動(dòng)化)（2）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段（3）體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律（4）體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律（5）體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的規(guī)律,9,第三節(jié)體育教學(xué)原則體育教學(xué)原則是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理，是長(zhǎng)期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)、是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映。一、體育教學(xué)原則：(1)合理安排身體活動(dòng)量原則(2)注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則(3)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則(4)提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則(5)在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則(6)因材施教原則(7)安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則,10,第二章體育課堂教學(xué),11,一、體育課堂教學(xué)的概念在法定的一節(jié)課中，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行體育教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。三個(gè)因素：以一節(jié)課為基本時(shí)間概念；體育課堂教學(xué)是法定的課程形式；在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的。二、體育教學(xué)課堂組織與管理1.組織與管理的方法(1)課堂教學(xué)形態(tài)的組織與管理(2)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的組織與管理(3)教學(xué)秩序的組織與管理(4)教學(xué)信息的組織與管理(5)運(yùn)動(dòng)樂趣的組織與管理,12,第二節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容及方法一、體育教內(nèi)容概念：體育教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育衛(wèi)生保健基本知識(shí)和各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。,13,14,三、體育教學(xué)內(nèi)容的原則1.教育性原則2.實(shí)用性去趣味性原則3.符合學(xué)生生理特征的原則4.適應(yīng)學(xué)生心理特征的原則5.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則6.統(tǒng)一性與靈活性原則7.教材內(nèi)容與國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的原則,15,四、體育教學(xué)方法,一、定義：體育教學(xué)方法是指體育教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、器材設(shè)備是體育教學(xué)的三個(gè)主要因素。二、教學(xué)方法的選擇依據(jù)或原則,16,(一)語(yǔ)言法1、定義：是教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。2、主要形式：講解法、問答法、討論法講解包括：直陳法、分段發(fā)、概要法、側(cè)重法、對(duì)比法、提問法、聯(lián)系法(二)直觀法1、定義：是指在體育教學(xué)中，借助聽覺、視覺、和肌肉本體感覺等感覺器官感知?jiǎng)幼鞯囊环N常用的教學(xué)方法。2、主要形式：動(dòng)作示范、演示法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、視聽誘導(dǎo)法等。3、動(dòng)作示范的種類：正面示范、鏡面示范、側(cè)面示范、背面示范為了顯示動(dòng)作的左右距離，采用正面示范；為了顯示動(dòng)作的前后部位，采用側(cè)面示范；對(duì)方向、路線變化比較復(fù)雜的動(dòng)作，可采用背面示范；對(duì)于一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，為了便于教師領(lǐng)做、學(xué)生模仿則可采用鏡面示范。,17,第三節(jié)體育教學(xué)環(huán)境,體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容1.制度環(huán)境：課堂常規(guī)、組織紀(jì)律、行為規(guī)范等2.集體環(huán)境：師生關(guān)系、共同目標(biāo)、職責(zé)分工等3.物質(zhì)環(huán)境：場(chǎng)地、設(shè)施、器材等,18,第四節(jié)體育教學(xué)評(píng)價(jià),一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)（對(duì)教師）1.政治素質(zhì)2.知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)3.能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)4.身心素質(zhì)5.體育教師可持續(xù)發(fā)展素質(zhì),19,二、體育教學(xué)評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)生）1.學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià):體育基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)、體育意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感態(tài)度2.學(xué)力的評(píng)價(jià)3.品德與個(gè)性的評(píng)價(jià),20,三、評(píng)價(jià)的方法：1.定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合2.終結(jié)性與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合3.絕對(duì)性與個(gè)體差異性評(píng)價(jià)相結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)：就是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。一個(gè)單元，一個(gè)模塊，或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，都可以說是終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)：過程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程的價(jià)值進(jìn)行建構(gòu)的過程，評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過程中完成；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的過程。,21,定性評(píng)價(jià)：圍繞生長(zhǎng)發(fā)育各方面評(píng)價(jià)體能測(cè)試，對(duì)學(xué)生的積極參與行為養(yǎng)成習(xí)慣及心理健康及社會(huì)適應(yīng)作評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)：用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量同一年級(jí)的同性別的所有人。絕對(duì)評(píng)價(jià)：是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)(客觀標(biāo)準(zhǔn))，在評(píng)價(jià)時(shí)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。相對(duì)性評(píng)價(jià)：是用常模參照性對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他產(chǎn)成績(jī)優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，故相對(duì)性評(píng)價(jià)也稱常模參照性評(píng)價(jià)。,22,第三章體育課,第一節(jié)體育課的類型和結(jié)構(gòu)體育課的類型主要是根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)等因素所劃分的課的不同種類。學(xué)校體育課從內(nèi)容性質(zhì)上分，通常分為理論課和實(shí)踐課兩大類。,23,1、理論課定義：理論課是指按照教學(xué)計(jì)劃，在室內(nèi)講授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)理論知識(shí)的課。2、實(shí)踐課實(shí)踐課是指在操場(chǎng)上（或體育館、健身房等）進(jìn)行的實(shí)際從事運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的課。實(shí)踐課按課的具體目標(biāo)，又可以劃分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課5種。(實(shí)踐課分類),一、體育課的類型,24,二、體育課的基本結(jié)構(gòu)1、定義：體育課的基本結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個(gè)部分和各部分的內(nèi)容安排順序、組織教法以及時(shí)間分配等。2、體育課內(nèi)容的劃分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。,25,第二節(jié)體育課的密度,一、體育課密度的概念及意義1、類別：課的密度分為綜合密度和運(yùn)動(dòng)密度兩種。a.綜合密度：是指一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間（包括教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、相互幫助與觀察、練習(xí)后的休息及組織措施等）與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。b.運(yùn)動(dòng)密度：練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例，又稱練習(xí)密度。,26,二、安排調(diào)節(jié)體育課密度的要求合理安排密度的幾點(diǎn)注意要求：1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n2、改進(jìn)和提高課的組織水平3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性，發(fā)揮體育骨干作用,27,第三節(jié)體育課的負(fù)荷,所謂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又稱生理負(fù)荷，是指人做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度兩個(gè)方面。體育課的負(fù)荷包括運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷。一、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷1、定義：體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時(shí)身體所承受的生理負(fù)荷。它反映著練習(xí)的過程中，學(xué)生身體生理機(jī)能一系列變化。,28,2、意義：課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜，是一個(gè)極重要的問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)隨著學(xué)生的有機(jī)能力的改善和提高，適當(dāng)?shù)卦黾舆\(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的增加是否是逐步的、適度的、增加過快、過猛，不僅不能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且有損身體健康，甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)生意外的傷害事故。所以，科學(xué)地合理安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，防止傷害事故，都具有重要意義，必須引起足夠的重視。,29,（一）安排和調(diào)節(jié)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求與方法1、安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，總的來說，應(yīng)根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律和人體技能適應(yīng)性規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐漸加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。制定合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷所要注意的方面：（1）根據(jù)課的類型和要求來安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。（2）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)符合學(xué)生的身體發(fā)展和訓(xùn)練水平。（3）考慮教材的性質(zhì)、活動(dòng)范圍、難易程度、練習(xí)強(qiáng)度，以及與學(xué)生生理特點(diǎn)之間的關(guān)系。（4）安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還應(yīng)考慮其他有關(guān)的因素。,30,2、調(diào)節(jié)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法教師不僅在課前要周密地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在課的運(yùn)行中還要細(xì)致地觀察和分析運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小及其變化情況，并采取有效措施來調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一般可采用下列方法：（1）改變練習(xí)內(nèi)容（2）改變運(yùn)動(dòng)的某些基本要素（3）改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，延長(zhǎng)或縮短練習(xí)的時(shí)間和練習(xí)的間隔時(shí)間，即改變練習(xí)的密度。（4）改變練習(xí)的順序和組合，安排合理休息時(shí)間（5）改變練習(xí)的條件（6）改變課的組織教法（7）利用講解、示范及組織學(xué)生觀摩、討論、提問等方法,31,（二）檢查與評(píng)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法1、觀察法2、自我感覺法3、生理測(cè)定法二、體育課的心理負(fù)荷1、定義：心理負(fù)荷是指學(xué)生在體育課上對(duì)承受刺激產(chǎn)生心理反應(yīng)的量和強(qiáng)度的總和。也就是說，學(xué)生在課堂上受外界信息（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗、勝負(fù)獎(jiǎng)罰、表?yè)P(yáng)批評(píng)、人際關(guān)系等）的刺激，引起注意、情緒、意志等一些列活動(dòng)變化，使學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)承受一定強(qiáng)度的應(yīng)激，造成精神能量的消耗。2、意義：在體育課上，學(xué)生在身體練習(xí)過程中，不僅承受一定的生理負(fù)擔(dān)，而且也要承受一定的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)課的目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，合理安排好課的心理負(fù)荷，掌握并調(diào)節(jié)好學(xué)生在課堂上心理負(fù)荷的節(jié)奏，這也是衡量體育課質(zhì)量的重要方面。,32,3、與心理符合緊密相關(guān)的心理活動(dòng)指標(biāo)：（1）注意注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。（2）情緒情緒是指人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。（3）意志意志是根據(jù)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、自覺目標(biāo)、克服困難、力求加以實(shí)現(xiàn)的心理過程。,33,第四節(jié)體育課的準(zhǔn)備與分析,1、備課的意義和